《入则孝》教学设计
一、教学内容：
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
二、教材分析：
三、学生分析
现在的孩子条件好，事事都由父母打点，参加劳动的机会少，无法体会父母的艰辛，更不能体察父母的内心，所以很难做到“亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。”这样就不利于培养他们对父母的恭敬之心和孝心。而传统的观念认为，只要照顾好父母就是孝顺了，这是不全面的观点，只有同时把自己照顾好，才算真正的孝顺，照顾自己包括“身体”和“德行”两方面。
四、教学目标
1.能熟练诵读所学内容，懂得句子的含义，明白背后的道理。
2.通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具体去做。
五、教学重点及难点
教学重点：熟读成诵，通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心。
教学难点:如何孝顺父母
教学准备：课件
六、教学过程：
1、介绍《弟子规》，初步了解它的内容，明白它的作用，
学唱《入则孝》进入学习古文化的氛围中，增强学习兴趣。
2、规范坐姿，形成规范作用，培养孩子们的恭敬心。
3、出示句子——亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。
4、领读，对读、自读、叫人读（培养学生的朗读习惯）
5、先让学生分组商议句子的含义，老师再讲解归纳：喜欢恶：厌恶父母亲喜欢你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力量。父母厌恶的事情，你要小心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。
6、好，喜好/ 恶，厌恶/ 具，准备 / 谨，谨慎、小心翼翼地
/ 去，去除/
举例，父母喜欢让我们好好读书，将来有能力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架，那我们就尽量不让家长为我们操心。做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做？用心体会父母对我们的教育，要使自己成为一个什么样的人？
6、学有所悟
1）大家知不知道父母喜欢吃什么？喜欢做什么？
2）.父母最喜欢我们做什么?最不喜欢我们做什么？
3）我们应该怎么去了解父母的喜好?
这个例子，我们可以看出：家长不能一味只培养孩子的技能，但不知道学习技能的目的是什么？是要培养他的一技之长，好在社会上立足、好做事。可是他连做人的道理都不懂，如何去做事？一个连家长都不尊敬的人，怎么可能会虚心向别人学习？
故事链接：鹿乳奉亲，曹操割须，儿子被警察抓走，母亲半年不再下楼
[小故事] 郯子是古代的一位大孝子，对父母特别孝顺。父母的年纪大了，身体不好，眼睛也看不见东西了。郯子听说鹿乳对恢复视力有好处，他决定想方设法取得鹿乳。郯子来到山上，却无法靠近鹿群。于是，郯子买了一张鹿皮，披在身上混进了鹿群中。郯子的耐心获得了回报，终于有一天，他得到了鹿乳。经过一段时期的治疗，郯子父母的眼疾被治好了，身体也一天天强壮起来。郯子鹿乳奉亲的故事也传遍了天下。
2、身有伤 贻亲忧
【注释】伤：创伤、受伤。贻：招致。忧：忧愁、忧虑。
【解读】做子女的如果身体上受了伤，会让父母亲感到忧心。
子女是父母血脉的传承，没病没灾，健健康康地活着，也是一种孝道！
《孝经》里说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
引经据典：孔子的学生孟伯武问孝道是什么。孔子说：“做父母的只担心儿女生病。”
曾子曾听老师孔子说过：“父母完好无损地生下了孩子，孩子在他离开人世的时候也应该是完好无损的，身体的每一部分既不缺少，也不毁坏，这才可以称得上孝。”
中国古代刑法里有一种刑法叫髡[kūn]刑,是剃去罪人头发的刑罚，还有一种刑法叫耐形，是剃掉罪人的鬓毛和胡须（耐：古时一种剃掉胡须两年的刑罚）。这两种刑罚，现代人听起来不可思议，受刑受刑倒像是进了理发店。其实这两种刑法伤害的是在古代人的内心，被人剪去毛发，不孝的感觉才是第一感觉。
故事：曹操割须
1：饮食方面：不能挑食，要吃出健康。要 有規律的起居飲食，有良好的生活习惯
2： 要有定時定量的锻炼（包括做家务），并注意冷暖，以免感冒发烧，让父母心。
纵观校园学生不该出现的现象有哪些？（如男生留长发、染发 、烫发、纹身、打耳洞、打仗等）例子：32岁的青年因打仗而自杀
3、德有伤 贻亲羞
【注释】德：道德、品行。伤：损失、损害。 贻：遗留，留下。羞：耻辱。
【解读】做子女的如果道德品行上有了缺失，会给父母亲带来耻辱。
古人说：想要去做坏事时，一旦考虑到会使父母蒙受羞辱，必定不愿再去做了。
（《礼记·内则》将为不善，思贻父母羞辱，必不果。）
故事：儿子被警察抓走，母亲半年不再下楼
有一个单位的家属院，院子里经常有原是同一个单位的退休老人聚集在一起，在楼下空地上支张桌子打牌，择菜，织毛衣，聊天。有一天下午，突然来了一辆警车，车上下来几个警察，动作敏捷地向一个单元走去。人们很诧异，都停下了手里的活计，纷纷把吃惊的目光投向了警车，投向了警察，并相互询问：“这是抓谁呢？抓谁呢？”不一会儿，警察们就从单元门里出来了，同时推搡着一个胳膊反捆在背后的小伙子，众目睽睽之下，把他塞进了警车。不约而同，人们又把诧异的目光集中在一位正在择菜的老人身上，只见她早已惊讶得合不拢嘴，脸色惨白，原来被抓走的是她的儿子。
事后人们才了解到他的儿子在外省参与了一起重大的盗窃案，外省的警察会同本地的警察共同对他实行了抓捕。
从那以后，这位母亲基本上有半年时间没有下楼。
半年后，人们再次看到她时，本来瘦弱的她显得更加瘦弱不堪了，半年不见，头发已经全白了！
正在打牌，聊天，说说笑笑的人们看见她，想招呼她一起过来坐坐时，却见她远远地摆摆手，低着头默默走开。
唉，儿子啊！怎能让你的母亲走不到人跟前！
老师的话：
身体上有伤父母只是担心一阵子，而德行上有伤，会让父母羞愧一辈子。同学们一定要注意自己的言行，不要因为自己的习气使然，而做了不应该做的事情，而让父母为我们而感到羞愧，做事情一定要让父母感到因为有我们而感到骄傲自豪和幸福！
作业：回家询问自己的父母，希望自己做什么？不喜欢自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你长大做什么？
第14课 同是人
教学目标：
1.能要流利、有节奏地朗读课文，背诵全文，读准生字。
2.知道“仁者”是道德品质非常高尚的人，知道亲近仁者的好处和不亲近的坏处都有哪些？
3.背诵《竹石》，简单了解郑板桥其人。
教学过程：
一、谈话导入
1.什么样的人才是仁者？为什么课后读一读里说仁人是天下无敌的人？
2.今天我们就来学习弟子规中的这一段《弟子规》。
二、出示文段
1.读文段，思考亲与仁，你是怎么理解的？
2.读后分享，你心中怎样的人才是“仁者”呢？
3.回忆故事一《雪孩子》，你能夸夸雪孩子吗？
4.书中哪句话就是写出了这个意思呢？
5.引申：那么什么是“存心”呢，说说你的理解吧！
6.分享故事二《狐狸和乌鸦》，乌鸦最好没有吃到肉，你想对乌鸦说些什么呢？
是的，如果是要巴结讨好别人，希望从别人身上得到好处，这样的赞美是不好的。
7.谁来读读书中的句子？
8.各种形式诵读、背诵。
三、《梁上君子》，说说你的感受。
1.说感受。
2.辨析：a很多同学会跟着别人起哄去打架闹事，事后老师问他为什么要打架，他们往往会说，是某某叫我去，我就去了。
B当我们看到不知名的垃圾丢在我们的座位上时，往往都会再吧垃圾丢到别人的座位上，心想，这又不是我的垃圾，也是别人丢过来的，这样做对吗？
3.是不是很多人都再做的事就是对的事？如果不是，用什么来区分？
三、游戏中感悟
1.游戏：你做什么样的人？
重物篇 老人：这包东西真重，害我满身大汗。
掉钱篇 米妮：妈妈让我拿100元去买酱油，我得赶快去。呀，我的钱怎么不见了！
考试篇 老师：「小花90分，小牛95分，君君，你看你考这是什么分数！」 君君：「呜呜﹏我回家一定会被打……」
作业篇 小英：「今天的功课好难，我都不会写，怎么办？」
跌倒篇 美美走路走一走，不小心跌倒了：「唉呦，好痛喔！我走不动了。」
饼干篇 伟伟下课买了一块饼干，正高兴的吃着：「好好吃喔！」（妹妹回到家）
妹妹：「哥哥，我也好想吃喔！」
2.背诵
四、了解郑板桥，背诵《竹石》。
第15课 不力行
教学目标
1.能要流利、有节奏地朗读课文，背诵全文，读准生字。
2.知道学习和实践的关系，能运用“三到”的读书法，读书有始有终，抓紧时间，随记随问。
“吴下阿蒙”和“士别三日，当刮目相待”的意思，背诵《暮春即事》。
教学过程
一、复习《同是人》
二、出示学习内容
1.讲三国故事《吴下阿蒙》，你从中懂得了什么？
2.出示内容，诵读，读通顺，读准确。
3.分享故事：《防空演习》,说说含有这个意思的句子，并诵读。
4.辨析：《孔子违约去卫国》
孔子这样违约对不对？
5．互动说话，理清思路，拓展孔子名言。
6.诵读、背诵。
三、背诵《暮春即事》。
第16课 房事清
教学目标：
1. 能要流利、有节奏地朗读课文，背诵全文，读准生字。
2.能说出书房如何布置，如何爱惜图书，应该读什么样的书。
爱惜书本，背诵《村居》。
教学过程
一、故事导入：
东汉有一个叫陈蕃的少年，自命不凡，一心只想干大事业。一天，他的朋友薛勤来访，见他屋里混乱不堪，纸屑垃圾遍地都是，便说：“孺子何不洒扫以待宾客？”
陈蕃做得对吗？应该怎样做？
（生1：应该捡垃圾。
生2：应该打算卫生，把房间整理清洁干净。）
出示课题：房室清
陈蕃回答道：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”薛勤又反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃无言以对，倍感惭愧。这就是《一屋不扫何以扫天下》的故事。
二、我会读
学习《国学》关键是要会读，请同学们自由读，注意把字音读准确，不认识的字拼拼音。
指名开火车读，教师适时指导。
2.读出节奏。
房室/清 墙壁/净 几案/洁 笔砚/正
墨/磨偏 心/不端 字/不敬 心/先病
列/典籍 有/定处 读看/毕 还/原处
虽/有急 卷束/齐 有/缺损 就/补之
非/圣书 屏/勿视 蔽/聪明 坏/心志
勿/自暴 勿/自弃 圣/与/贤 可/驯致
（1）领读。
（2）指名读。
（3）拍手读。
（4）当作路队的口号，甩着胳膊，踏着步读。
1.读《国学》是非常有趣味的事，我们可以弹着琴读，请注意手型，把桌子当作键盘，轻轻地敲击键盘，打着节拍轻声读课文。
2.把左手当作键盘，右手轻轻敲击左手打着节拍读。
3.男生女生比赛读。
4.师生赛读。
三、我会说
读《国学》得理解意思，老师考考大家理解了吗？
“房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正”
老师的办公室窗明几净，一尘不染，笔墨纸砚放得整整整齐齐，可以用《弟子规》里的哪句话来说？
生：房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正
指名读，齐读。
有学生伸出大拇指读，教师适时指导学生全部伸出大拇指读。
指导记忆：房室清 （ ）几案洁 （ ）
房室清 （ ）（ ） （ ）
有学生伸出大拇指读，教师适时指导学生全部伸出大拇指读。
指导记忆：房室清 （ ）几案洁 （ ）
房室清 （ ）（ ） （ ）
“墨磨偏 心不端 字不敬 心先病”。
古人读书写字都讲究姿势要端正，要心无杂念，可以用《弟子规》中的哪句话来说？
指导读、背。
“列典籍 有定处 读看毕 还原处”
看图想起来了《弟子规》里的哪句话？
指导读背。
“虽有急 卷束齐 有缺损 就补之”
（1）听故事
端起课本看着书听故事，说说《弟子规》里的句子（老师读课本187—188页《司马光爱惜书本》）。
（2）说说你想起了哪句《弟子规》的哪句话。
（3）指导读背。
“非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志”。
老师为什么经常说要读好书？请用《弟子规》中的句子来回答。
指导读背。
“勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致”
（1）听故事
孔子三岁的时候父亲就去世了，他经常受到族人的歧视。在那个时代，既没有造纸术，也没有印刷术，流传的著作全靠传抄，自己想要保留别人的著作必须一个字一个字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹简按顺序保存好，那就当时的书。《易经》便是孔子刻的，所以他经常翻阅，由于翻阅次数太多，十分结实的牛皮绳都断了好几次，孔子就是在这样的逆境中成为名人的。这就是《韦编三绝》的故事。
（2）用《弟子规》中的哪句话来形容孔子。
（3）指导读背。
四、我会背
房室( ) 墙壁净 几案( ) 笔砚正
墨( ) 心不端 字( ) 心先病
列典籍 ( ) 读看毕 ( )
虽有急 ( ) 有缺损 ( )
非圣书 ( ) 蔽聪明 ( )
勿自暴 ( ) 圣与贤 ( )
房室清 墙壁净 ( ) ( )
磨墨偏 心不端 ( ) ( )
列典籍 有定处（ ）( )
虽有急 卷束齐（ ） ( )
非圣书 屏勿视( ) ( )
勿自暴 勿自弃( ) ( )
房室清 （ ） ( ) ( )
磨墨偏 （ ） ( ) ( )
列典籍 （ ）（ ）( )
虽有急 （ ）（ ） ( )
非圣书 （ ）( ) ( )
勿自暴 （ ）( ) ( )
五、律动（唱弟子规）
六、我会用
1.学校给我们每个班里都配备了一个小书架，一(4）班的小书架上的书整整齐齐，可是有的班级书非常乱，窝角了、缺损了也没人管，请您在书架的旁边写提示语提醒同学们爱惜书，可以写《弟子规》里的哪句？（“列典籍 有定处 读看毕 还原处”或者“虽有急 卷束齐 有缺损 就补之”。
2.这段时间喜羊羊因为好奇，老去看凶杀、残暴的书，晚上吓得睡不着觉，你想用《弟子规》里的哪句话劝劝他？（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志）
第7课 对饮食
教学目标：
1.流利地朗读全文，读出节奏感和韵律感。背诵全文。
2.结合老师的讲解，学生能够知道课文关于饮食、行动方面的规范，并能在生活中努力践行其中的一部分做法。
教学过程
一、复习
二、学文
（一）对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。
1.这句话就讲到我们现在最关心的问题了，就是吃饭问题，古人又是怎么说的呢？
2.对饮食，勿拣择，对于吃的喝的，不要挑三拣四，挑肥拣瘦；食适可，勿过则。
食物够吃就行，吃个七八分饱就好，不要吃撑了，这样会伤到胃的。
3.吃饭时，我们要注意什么呢？
a不要挑食：现在大人们都希望小朋友吃饭不要挑食，不要只吃肉，也要多吃各种蔬菜和米饭，要营养均衡。有小朋友吃饭的时候说，青菜不好吃，我要吃肉，或者说妈妈烧的鱼不好吃，我要吃饭店烧的鱼，这样都是不应该的。
b不浪费：现在很多人吃东西经常要浪费，去饭店吃饭点了很多，吃不完，觉得打包回家很没面子，就都浪费了，这是非常非常不应该的。因为食物是很宝贵的啊，粮食是农民伯伯辛苦种出来的，我们在吃饭的时候要有感激的心情，要知道这个世界上还有很多人在挨饿啊。所以浪费是非常非常罪过和可耻的事情。问题？有没有小朋友每次吃饭不剩一粒饭？每周一句：勿以恶小而为之。
c少吃垃圾食品（带一些给孩子们看，准备饮料、饼干、火腿肠等食品到课堂）：
“病从口入”，我们吃东西也要有选择，不要吃一些“垃圾食物”。你有没有在吃垃圾食物？
全球十大「垃圾」食物
世界卫生组织（WHO）公布的全球十大「垃圾」食物：
一、 油炸类食品
1. 导致心血管疾病元凶；
2. 含致癌物质；
3. 破坏维生素，使蛋白质变性。
二、 腌制类食品
1. 导致高血压，肾负担过重。导致鼻咽癌；
2. 影响黏膜系统（对肠胃有害）；
3. 易得溃疡和发炎。
三、 加工类肉食品（肉干、肉松、香肠等）
1 .含三大致癌物质之一：亚硝酸盐（防腐和显色作用）；
2 .含大量防腐剂（加重肝脏负担）。
诸位朋友，一个新鲜的肉放在空气中，多久就臭了？差不多三个小时左右。结果这些肉制品居然可以放多久？有的放三年，有的放五年。什么力量造成的？放了很多防腐剂。所以听说现在制造木乃伊也不需要放防腐剂了，很多人死了以后就不烂，长期吃这些防腐剂。这肉制品里面还含有亚硝酸盐，这是三大致癌物之一。因为我们现在也可以了解到癌症的比率有多高？四分之一。有没有最新数字？已经往三分之一迈进了。对。癌症是不是抽签的？是不是？「真衰，我得了癌症」。有果必有因，所以当你饮食很注意，然后心情又很好，常常读诵《弟子规》，不看别人的缺点，就看自己的，这样就不会心情那么不好。因为看到自己缺点就努力去改，你就会有成长的喜悦。因为癌症的病因，除了饮食之外，还有一个比饮食更厉害的，情绪，所以要管好我们这颗心。心又好，吃的又注意，保证你跟癌症是绝缘体。所以诸位朋友，你有没有信心不得癌症？有，掌声鼓励一下。
四、 饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干）
1 .食用香精和色素过多（对肝脏功能造成负担）；
2.严重破坏维生素；3热量过多、其他营养成分低。
五、汽水可乐类食品
1 .含磷酸、碳酸，会带走体内大量的钙；
2 .含糖量过高，喝后有饱胀感，影响正餐。
六、 方便类食品（主要指方便面和膨化食品）
1 .盐分过高，含防腐剂、香精（损肝）；
2 .只有热量，无其他营养成分。
七、 罐头类食品（包括鱼肉类和水果类）
1 .破坏维生素，使蛋白质变性；
2 .热量过多，其他营养成分低。
八、 话梅蜜饯类食品（果脯）
1 .含三大致癌物质之一：亚硝酸盐；
2 .盐分过高，含防腐剂、香精（损肝）。
九、 冷冻甜品类食品（冰淇淋、棒冰和各种雪糕）
1 .含大量奶油，极易引起肥胖；
2 .含糖量过高影响正餐。
十、 烧烤类食品
1 .含大量三苯四丙（三大致癌物质之首）；
2 .一只烤鸡腿等于60支烟的毒性 ；（给爸爸准备水果，让他少抽烟）
3 .导致蛋白质碳化变性（加重肾脏、肝脏负担）。
（摘自《新华日报》）
（二）年方少，勿饮酒。饮酒醉，最为丑。
5.这是什么？香烟，请问大家抽烟有什么害处？为什么国外的香烟包装很恐怖？因为吸烟有害健康。而我们国内的香烟包装很好看，希望各位小朋友长大了有机会的话把香烟盒的包装改过来，让大家都知道吸烟有害健康！
鼓励所有的孩子一起承诺，“我以后不吸烟！”
6、对于饮酒，告诉他们小朋友不该喝酒，大人也不能过量，开车不饮酒，饮酒不开车。
（三）步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。
7.我们该如何坐走等？
要注意坐姿，要坐如钟，站如松，诵读弟子规时要注意姿势！鞠躬的时候腰弯90度，上坟给长辈磕头时要恭敬！
三、诵读、背诵
第8课 事勿忙
教学目标：
1.学会正确朗读，引导字正腔圆地诵读文本。
2.读中感悟，结合意思理解做事的态度和明辨是非的能力。
3.学中反思，能自觉落实到自己的生活实践。
4.学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵美，内涵美。
教学重点：理解意思，落实到行动。
教学过程：
一．故事引入：
从前，有个人挑着一担橘子进城。天快黑了，他怕在关闭城门之前赶不到城里，心里十分着急。于是加快脚步，忙乱得一不小心绊了一下，橘子撒了一地，他急忙一个一个往担子里装橘子，好一会儿才收拾完。收拾完以后，看到路上有人在打架，于是他就问旁人他们为什么打架啊？等旁人说完，打架人的矛盾也解决完，天已经黑了，这个人还是没能及时赶进城里。这是为什么呢？
这就是我们今天要学习的道理。
二．精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略。
（做事不要匆匆忙忙，忙乱就容易出错；不要害怕困难，也不要马虎、随便，做任何事情都要认真对待。）
……
2.比如学习：学拼音、做数学题……
我们要不怕困难，每天进步一点点。
(二)斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问。
（打架闹事的地方，绝对不要靠近逗留；对于邪恶不正当,不合正道的事情事情，我们不要去问。）
“斗闹场”是指容易发生冲突的场所，你认为那些地方是斗闹场 ？
记得前一阵子有一则新闻，有一位年青人在网吧玩电脑，结果被一位陌生人枪杀，后来才发现杀错人了，他要杀的人原来是在隔壁，你们说冤枉不冤枉呢？其实一点不冤枉，今天他不要去这个场所，就不会有这个意外发生了。
二．故事启蒙:
从前，有一个叫徐文靖的少年，非常调皮捣蛋，经常打架、骂人。同学们都不愿意和他交朋友，这使他决定痛改前非。为了能够改掉不良习惯，他找来两个小瓷瓶，准备了一些黑豆和黄豆。每做一件好事，就在一个瓶里放一颗黄豆；每做一件错事，就在另一个瓶里放一颗黑豆。过一段时间，他就把两个瓶里的豆子倒出来，进行检查、反省。渐渐地，黄豆多了，黑豆少了，最终他成了受欢迎的孩子。
这个故事说明什么呢？
三．背一背
第9课 凡出言
教学目标
4.流利地朗读全文，读出节奏感和韵律感。
5.能理解课文中对“信”的规范，能做到课文中规定的集中说话注意事项。
教学过程
一、复习
1、敲门的礼仪：按门铃，或敲门，不能太急，主人问谁，我们要报自己的名字。
2.打电话的礼仪：接电话时，要说您好，我是某某某，请问您找谁？
如果父母不在，应该说，不好意思，爸爸不在，请问您是谁，需要我转告什么事吗？
挂电话时要等长辈先挂电话。
如果打出电话，先说您好，我是某某某，请问您现在说话方便吗？
3、用人物，须明求，倘不问，即为偷。
当我们需要向别人借用一下东西的时候，要明明白白地当着别人的面，问他，我能不能借用一下你的东西？如果别人同意了，你才可以借来用，借来用的时候虽然是别人的东西，也一定要像自己的东西一样去爱护。如果你不经过别人的同意就拿来用了，这和偷是一样的。
二、出示学文
1.游戏问答：嘴巴有什么用？说话、吃饭、吹气球、唱歌等等，我们今天课程的主角就是我们的嘴巴。
出示：凡出言，信为先：意思是我们说话要诚实，讲信用。
2.大家以前有没有说过谎？都说过什么谎？我们为什么要说谎？故事三则：
（1）孩子撒谎很有可能觉得好玩而撒谎：一开始骗大人一下，大人笑一笑，他也笑一笑。那他就觉得怎么样？很有意思。我们看很多综艺节目在玩弄别人，大家哈哈大笑，所以孩子觉得欺骗别人很好玩，这都是误导，大人要帮助小朋友及时纠正过来。我们也非常熟悉一个故事，叫狼来了。一个孩子他守着一群小羊，结果他自己觉得很无聊，就大喊：狼来了！狼来了！所有的村民都非常朴实，也很愿意帮助别人，统统都来要帮他把狼赶走。结果一看一只狼也没有。他看别人忙成这样，自己还在那里哈哈大笑。结果后来村民都回去了。第二次他又开玩笑，又欺骗别人，第二次没来那么多人，不过也来了不少。又看又是他开人家的玩笑，所以村民又回去。第三次狼真的怎么样？来了。那时候他大喊狼来了，狼来了。有没有人来？没人来。小朋友，没人来以后会怎么样？羊会怎么样？他会怎么样？
（2）还有小朋友为了逞能，虚荣心而撒谎：今天有一个司马光剥核桃的故事。有一次，他跟他姐姐在比剥核桃，结果都剥得很慢。他们家的仆人就跟他说，你用热水烫一烫就很好剥。司马光去拿热水来烫，刚好他的姐姐离开一段时间又回来，看他剥得好顺，就说：弟弟，你怎么这么厉害，谁教你的？司马光说，我自己学会的。结果刚好他父亲走过去，假如你是父亲你会怎么做？很多时候我们可能不经意就把这个忘记了。那可能一开始撒谎，往后就怎么样？有一就有二。因为他逞能没被发现，他还觉得自己很了不起，就麻烦。所以他父亲当场就跟他说：有多少本事就说多少话，不是自己想的绝对不能夸大。所以由于父亲在他第一次犯错就给予严厉的指责，这是正确的教诲。后来司马光一生非常坦坦荡荡，所以他也曾经讲过「平生所为之事，无有不可语人者」。这是结果，我们也要看到原因，是因为什么？父母正确、适时的指导，决非偶然。
我读小学的时候有一次数学课，有道数学题很难，老师在黑板上讲解了一遍，我还是没听懂，这个时候老师问，同学们，听懂了吗？很多同学都说听懂了。老师又问，没听懂的请举手！这个时候大家都没有举手，我看看周围，想举手，但又想如果我举手不就说明自己很笨吗，于是我也没有举手。这个时候老师又出了一道同样的数学题说，方钦，你上来把这道题解答一下！同学们，我们知道就说知道，不知道就说不知道，千万不要为了逞能丢失了诚信。
（3）有的小孩会为了眼前的利益，为占便宜而撒谎：我们小朋友做游戏，玩捉迷藏，要求一个小朋友先把眼睛闭住，其他的小朋友就可以藏起来了，但是如果这个去找人的小朋友为了能够快点找到小朋友偷偷把眼睛睁开，那你们还愿不愿意跟他一起玩啊？ 为了眼前利益，丢失了别人对自己的信任，得不偿失。
3.每个故事讲完，都让孩子们判断是善还是恶？为什么是善？你自己也是这样的吗？你以后可以改吗？握手鼓励孩子。
4.各位小朋友，我们可能以前因为不同的原因而撒过谎，但是无论是为了什么，我们撒谎的时候都丢失了一样最重要的东西，就是我们自己的信用！人无信而不立，一个人如果不讲信用，那么他在哪里都无法立足，没有人会信任他！跟我一起念：人无信而不立！
5.我们要讲信用，那应该对谁讲信用？我们平时人与人之间用语言交流得最多，所以我们说出的话首先要诚实守信。诈是欺骗，妄是花言巧语，奚可焉的意思是“这样怎么可以呢！”。
6.曾子杀猪的故事。曾子的夫人到集市上去，她的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你回家，等我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就马上要捉猪杀猪。他的妻子阻止他说：“不过是和孩子开玩笑罢了。”曾子说：“夫人,小孩是不能和他开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母亲的教导。今天你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。” 于是（曾子）就杀猪煮肉（给孩子吃）。
7.对亲人讲信用，对周围的人也要讲信用，并且，对还有一个人我们也要讲信用？谁？自己！我们都知道，自己生日的那天要感谢妈妈，因为妈妈生育我们的时候经历了很大的痛苦，有个小朋友叫小明，他知道明天就是自己的生日了，自己今晚要偷偷地做一张爱心贺卡送给妈妈，给妈妈一份惊喜，但是到了晚饭过后，有个小朋友来叫自己出去玩，小明很想出去玩，但他转念一想，自己以及答应自己今晚要给妈妈做贺卡了，要守信用，所以他仍然留在自己的小房间，做了一张很漂亮的贺卡，还写上几句感恩的话，第二天妈妈收到了贺卡，格外的开心！小朋友，我们每天都在和自己说话，我们一定要做到对自己守信用，答应自己的事情能想到做到，我们才能越来越有自信，自己相信自己，自己信任自己！有一句话叫言多必失，也有人说祸从口出，病从口入，我们说话的时候要考虑清楚，林老师教我们要存好心，说好话，我们要讲好话，讲有智慧的话，能给别人带来益处的话。哪些话我们不该多说啊？
9.我们除了不说假话，坏话也不可以说，因为这样会伤害到别人。什么是坏话？
勿以恶小而为之，一句伤害人的话是很让人难受的，我小时候，有的小朋友跑过来说我眼睛好小啊，我为此伤心了很多年。小朋友们，你们有没有遇到过别人说话伤害你们的时候？
我们有的小朋友平时很懂事，可一发臭脾气，什么难听的话都说出来了，这样也是不可以的，
三、诵读、背诵。
第10课 见人善
教学目标
1. 流利地朗读全文，读出节奏感和韵律感。
2.能简单说出课文所讲的几种规范。
“一鸣惊人”的故事，知道这个成语的意义和用法。
教学过程
一、问题导入
1、读题揭题
师：苏轼有这样一句诗：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”
旧书：是指经典。这句话的意思就是：经典文章以及书籍要多读，多读并且深思后其中道理自然也就知道了。
今天我们就用这个方法来学习《弟子规》的第23课。大家读这段文字。
三、互动合作（24分钟）
品读课文，内化情感
1、读学文
读书检测：（分组读、男女生对比读、师生互读、接龙读。）
师：书读百遍，其义自见。通过反复地朗读，你知道这几句话讲的是什么意思吗？（我们一起看看书下的解释，是怎样说的）
2、理解大意：
预设（一）见人善 即思齐 纵去远 以渐跻。
善：善良，
跻是指什么呢？逐渐赶上。
指导学生读书下的解释
师：看见他人的优点或善行义举，要立刻想到学习看齐，纵然目前能力相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。
学生交流
预设（二）：见人恶 即内省 有则改 无加警 。
看见别人的缺点或不良的行为，要反躬自省，检讨自己是否也有这些缺失，有则改之，无则加勉
4、听故事并讨论
小故事：（1）班里努力学习的
（2）个别现象
我看到过这样一个现象，班里有几个同学用拉杆的书包，有的看到了，就哭着对妈妈说，妈妈，人家都有那样的书包，我也要，我的那个书包，都旧了，多难看啊，您得给我买;看到别人穿漂亮衣服了，也和妈妈要，
师：“见人善，即思齐，见人恶，即内省”你能够结合自己的实际，说说你对这事情的看法吗？
通过前两天的问卷调查，我知道，在我们的学习与生活中，也有过这样的事情，你能谈谈自己以前哪里做的好，哪里做到不好吗？
5、带着理解再读弟子规
师：过渡：解大意，明事理;深感悟，再读文。我们带着理解再读《弟子规》
你可以用自己喜欢的方式来展示
四、课堂总结
读圣贤书，做有德人。现在我们就以一起诵读这首《传承文明》结束我们这节课的学习。
传承文明
中华文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰丽。
华夏为号，炎黄为旗。龙凤为图，汉字为记。
典章文物，经史子集。文化积淀，书不尽意。
厚德载物，通天彻地。薪火相传，百世一系。
结束语：读经典，颂贤文;学文化，需用心。
五、巩固拓展（练习检测）
课文要求我们学生要注重自己的品德、学问、才艺、技能，你还知道古人积极上进的故事或者诗句呢？（学生回答）
我也搜集了一些材料，投影出示：
1、 三人行必有我师焉（插入故事）
其实，在我们身边也有许多这样的事情，比如，在学习这方面，我们班的张玉轩同学，她的字既清楚有漂亮，很值得我们大家去学习;在生活中，郑海轩、侯心怡这两位同学，每天中午，都帮着大家盛饭盛菜，像这样的同学还有很多很多，每个人身上都有优点值得我们去学习。当我们这些方面不如别人的时候，就要向人家学习。
2、静以修身，俭以养德——诸葛亮
3、见贤思齐焉——孔子
4、腹有诗书气自华——苏轼
（就是说一个人有学问有修养就会自然而然的由内而外的散发出一种的气度，无论他衣着怎样，都无法掩盖这种纯正夺目的光彩。）
5、积财千万，不如薄伎在身。伎之易习而可贵者，无过读书。——颜之推
伎：技艺
积累千万财富，比不上有一门小小的技艺在身。技艺中容易学习而又宝贵的，没有哪个比得上读书的了。
读一读、背一背
师：你还知道古人哪些积极上进、勤奋学习的故事或者诗句呢？
让学生说一说：（阮咸晒衣）手不释卷、宋濂借书、凿壁偷光……
六、布置作业
你们的父母对你提出了什么希望呢？（读一读卡片上“家长寄语”）你准备怎样回答你的父母呢？
说一说 （设计成学生课堂作业—互动）
你可以吟诗一首，也可以写成和《弟子规》这样形式的，也可以给父母写几句话，总之，格式不限。
其实，老师也和你们一样在学习，现在我谈谈自己的收获与大家分享：身为师，要自强。功夫上，做文章。求学问，无大小;与春芽，共相长。
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