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高一第二学期语文教学计划(最新3篇)

时间：24-06-28 网友

高一第二学期语文教学计划（最新3篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。什么样的安排才是有效的呢？白话文的我细心为您带来了高一其次学期语文教学安排（最新3篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。

篇一：高二语文教学安排篇一

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，切实提高自身的职业道德修养、业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、状况分析：

1、教材教学：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课组集体备课的质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。

2、加书包范文强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

四、详细措施：

（一）阅读：

1、要求学生打算两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：实行所用教材篇目（有肯定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如老师举荐佳作、学生举荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的实力。

※一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

举荐报纸：

《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《文汇报》《中学生学问报》《e时代校内》等。

举荐杂志：

《读者》《新读写》《中文自修》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。

4、指导和训练重点：课内课外文言文。

文言文始终是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生仔细踏实，还要肯花时间，老师的指导也特别重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。老师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。

※每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简洁的古诗词鉴赏。

※一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。

（二）写作：

1、要求学生打算一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。

2、进行分类训练：

（1）随笔：

◇养成每周动笔的习惯，擅长视察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思索和相识。

（2）作文训练：

首先，要驾驭一般体裁的文章写作：

记叙类：

◇在叙事中有意识地增加内容文字的起伏改变，避开平铺直叙。

◇了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。

◇懂得细微环节描写的作用，驾驭细微环节描写的基本要领。

◇初步驾驭描写场面的要领。

争论类：

◇懂得争论要紧扣题旨的重要，驾驭几种常见的突出争论中心的方法。

◇懂得“引证、假设”在争论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

◇相识层进结构的特点，初步驾驭层层深化地分析、说明问题的实力。

说明类：

◇能在写作实践中依据内容须要采纳适当的说明依次，增加文章的条理性。

其次，要驾驭话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：

话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。假如忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。

（3）应用文：

◇了解并能初步驾驭专用书信的基本特点和写作要求。

◇懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。

（4）作文的训练次数与训练目标：

除随笔外，我们将平常的作文指导与训练总共支配8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化相识，驾驭要诀，提高实力。

训练体系支配如下：

次序体裁训练点要求

1、争论文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。

2、争论文争论文结构驾驭争论文的各种结构方式，使结构完整。

3、争论文论证的方法运用多种论证方法使争论文内容充溢。

4、记叙文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。

5、记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充溢内容。

（不限）深刻透彻学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。

（不限）生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。

6、（不限）有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。

7、话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。

8、话题作文立意如何使文章的立意高远

（三）其它：

1、强化语文学问的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

诗词名句的积累。

文学常识、文化常识的积累。

成语、熟语的积累。

佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教学时间：

利用好早读课的语文朗读。

每周一次去图书馆阅读课外书。

每周支配小测验至少一次。

课前可开设三分钟小演讲。

高二语文备课组：走出单调，走向生趣，渐入深刻

期中考试后，我们的必修部分教学宣告结束，高二语文教学进入选修课程ⅠA的教学阶段。《论语选修》，有点类似于高校中文系本科的一门课；虽然探讨的结论可能不如高校多，但中学阶段的这门课必需在文字、文章、文化层面苦苦挣扎。老师对《论语》的内容，也有一个慢慢“从头起先”“学习新知”似的熟识、领悟的过程，更何况对教学目标的吃透、对教学重点的取舍、对教与学的磨合、对适合当下实际的课型的探究与成熟？？

要走出单调，走向朴实丰富有效有生趣，引向深化深刻。

我们面临的困惑是从未有过的！现在须要安静，削减各种干扰。

这次期中考试，我校语文状况看似还好，事实上充溢危机。现在对下阶段工作制订以下安排：

1、上课进度问题：

第13周前：《为政以德》《克己复礼》

第14周：《知其不行为而为之》、写作教学

第15周：《仁者爱人》《君子之风》

第16周：《周而不比》政治、修身两大方面的测试或写作或现代文阅读

第17周：《诲人不倦》《高山仰止》

第18周：《沂水春风》《中庸之道》

第19周：《中庸之道》教与学、哲学两大方面的测试（或现代文阅读）写作教学

第20周：期末复习

第21周：期末考试

2、培育学生“会学习”的实力，注意夯实基础；引导学生学会探究与实践，注意学生实力的培育与提升。主动开展学生的探究活动、实践活动，注意调动学生学习的主动性，赐予学生发展的主动权，促进学生更快更好地发展。在学问传授的同时注意培育学生的人文素养。重视对新课程标准与新教材的探讨，在课堂教学中注意改革与创新；充分体现学生的主体性。

3、仔细落实和开展好每一次集体备课活动。

学习新课程标准，尤其学习《浙江省学科教学指导纲要》。

使备课有中心，有内容；不同见解刚好沟通解决，关注备课组内不同思维火花的碰撞。真正发挥集体协作的力气，实现资源共享，备课组各成员齐头并进，共同进步。备课组内老师要重视新课标学习，探讨学生认知发展规律，探讨作业的布置与批改，尝试分层次的作业布置。

4、重视作业批阅（检查）、反馈、讲评。

重视学生思维火花，以推动学生的语文学习“好感”。

重视作文的训练量。

关注学生的学习心理，必要时多找学生谈心。重视个别指导。

5、合理支配早自修。早自修要让学生任务明确、操作明确、效果自测。

总之，要落实每一次集体备课，体现集体的才智，充分挖掘集体的资源，相互合作，相互促进，共同提高，确保学生学科素养的稳步提高和本学科教学目标的顺当完成。

三、教学目标

本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：

1、贯彻《一般中学语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应社会发展和学生实际须要的新教法。

2、在高一的基础上接着培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。

3、依据中学语文课程从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计课程目标。

4、在第八周前完成必修五的教学任务，在十九周前完成选修课的教学任务。

四、教学进度

依据新课程标准及本校实际状况支配：高二语文每周4节（必修），全学期总时数84节。本学期教学内容支配《语文》必修五和选修课：授课60课时，期中复习8课时，期中考试3课时，期终复习10课时，期终考试3课时。

本学期教学进度特别惊慌，几乎没有练习、复习时间。但是仍旧要安排有条不紊，进度支配有序。

五、教材处理

1、精讲实练，努力创设探究式实力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

2、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。

本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。

3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。

篇二：高一的语文教学安排篇二

俗话说“好的开头是胜利的一半”，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，志向的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。

高一级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁安排，如下：

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作安排为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的基础。

二、状况分析：

本学期任高一（7、8）两个班的教学任务。从学生入学的语文成果来分析，这一届比以往会好一些，学习习惯也好一点，但是基础还是有点欠缺的。相当一部分学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭还不是特殊扎实，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。

本学期是中学基础年级的第一个学期，一些在起始年级必需完成的内容务必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。所以，利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。

三、详细措施：

1、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解中学语文与初中语文在学问、讲法、学法上的区分，以尽快适应中学的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。

2、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。

对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。

3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，创建自由的教学氛围，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展。加强对学生语文学习习惯的培育，并有阶段性检查小结和整改措施。

4、以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

在作文教学上，我们没有一蹴而就，从片段写作起先，再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文起先，逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。

5。加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。

6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，刚好校对讲解，表扬优秀，激励后进。

7、口语训练方面，结合课堂教学，开展课前3分钟朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。

篇三：高一语文教学安排篇三

一、指导思想

以科学教化观为指导，以学校教学工作安排和语文教研组的详细要求为行动指南，做好自己的本职工作。注意积累，夯实基础，拓展思维，提升学生的语文素养和实力，扎实、稳步地推动高一语文新课程的实施。

二、学情分析