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大班《过新年》的音乐教案(通用7篇)

时间：24-06-22 网友

大班《过新年》的音乐教案〔通用7篇〕

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是WTT为大家整理的大班《过新年》的音乐教案，，希望大家可以喜欢。

大班《过新年》的音乐教案篇1

活动名称：

音乐《过新年》

〔一〕活动目的：

1.通过学习歌曲并为歌曲配打击乐，激发幼儿体验过新年时的喜悦之情。

2.通过演唱歌曲体验歌曲的特点，并根据歌曲的乐段配乐器。

3.进展简单的打击乐表演，并体验符点音符的时值。

〔二〕准备活动：

经历准备：

1.与幼儿一起为过新年做准备，体验节日的快乐。

2.在活动区中欣赏歌曲，并初步为歌曲配伴奏。

物质准备：

3.乐器：双响筒、响板、撞钟、三角铁、沙锤、铃鼓假设干、大鼓一个

4.节奏板一块、各种乐器的标记假设干

〔三〕活动过程：

1.入场：听音乐《过新年》做动作

2.节奏练习：通过声势进展节奏练习。根据歌曲的节奏节拍进展声势节奏练习。重点：练习打击合奏。难点：符点音符的声势打击并保持自己的节奏。

3.为歌曲配乐器：请幼儿唱一遍歌曲，感受歌曲的特点。请幼儿为各段配上乐器并尝试演奏，选出那种配法最好听，并演奏出来。

重点：根据歌曲的特点为歌曲配打击乐器。

难点：尝试用适当的乐器为歌曲配伴奏。

4.音乐游戏：幼儿听老师的节奏后再听音乐判断是哪一个节奏并在音乐停顿后站在该节奏的标志下。规那么：当听到音乐后才能行动，音乐停顿后不能再换。

5.听音乐穿鞋出教室。

大班《过新年》的音乐教案篇2

教材分析^p ：

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体构造。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

二、教学目的：

1、能用欢快、亮堂的声音学会演唱〈过新年〉这首歌，体验小孩子们盼过年的愉悦。

2、能主动积极地参与表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲。

三、教学准备：多媒体、课件、对联、窗花等

四、教学过程：

1、多媒体演示过新年的画面，并欣赏音乐〈春节序曲〉，感受过年的气氛。

2、说说自己对过年的印象，或喜欢过年的理由。

3、师生共同布置教室，让我们的教室充满过年的气氛。〔背景音乐：〈过新年〉伴奏音乐〕

4、读一读春联，打破教学难点：附点节奏。

5、学习歌曲的歌词局部：〔配上锣、鼓〕引言：今天老师还准备了一首过年的儿歌呢，你们想听听吗？

6、学唱歌曲：〔1〕初听，感受歌曲的情绪风格。〔2〕哼唱歌曲，熟悉旋律。〔3〕听唱歌词，鼓励学生大胆随机表演。〔彩带或方巾。〕〔4〕齐唱歌曲，对学生在演唱中出现的问题及时纠正。

7、歌曲处理：引言：同学们，你们觉得过年快乐吗？我们应当带着怎样的心情来演唱这首歌呢？〔学生自由作答〕师：这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓、放鞭炮，又唱歌又跳舞，过着幸福快乐的生活，同学们在演唱时可用快乐、快乐的心情来演唱。

8、多种形式演唱歌曲，并指导学生有感情地演唱。

9、鼓励学生用手中的道具，用舞蹈表现歌曲。

10、课后延伸：真快乐和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的风俗，老师建议小朋友们回去问问你的家长，或在大人的帮助下上网查一查还有没有更有意思的.活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

大班《过新年》的音乐教案篇3

一、设计理念：

遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的根底”这一根本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模拟，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，开展音乐感受音乐，表现和创造的才能，进步音乐文化素养。

二、教学目的：

〔一〕通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

〔二〕通过自主、合作的学习〔引导学生根据听觉感受结合生活中的相关经历用打击乐器为歌曲伴奏〕培养学生的创新才能、合作才能以及对歌曲的二度创作才能。〔三〕通过与音乐相关的其他艺术形式〔舞蹈、美术〕，引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国热情。

三、教学重点：

在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在纯熟演唱歌曲的根底上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

四、教学难点：

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

五、教具准备：

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。

六、教学过程：

〔一〕导入：〔阶段目的：以谈话方式引入，在音画中感受、进入课题〕

１、放《小拜年》

师：这首歌曲唱的是哪个节日？歌曲中的小朋友过年的时候都有哪些活动呢？２、师：那你们都是怎么过年的呢？

生1：过年的时候，家里挂起了灯笼。

生2：还贴“福”字。

生3：我家还放鞭炮。

生4：包饺子。

生5：吃年夜饭。

〔二〕创设环境，营造节日气氛〔《龙咚锵》音乐 (阶段目的:理解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)

１、师：〔老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等〕“是呀，过年的时候可真热闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不开心。今天老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征桔祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，上联是——，下联是——。〔按节奏读〕这是——，北方人在新年降临之际最喜欢在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美妙祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！”

２、师生同布置教室〔放《步步高》音乐〕

〔三〕歌曲学习

１、师：“哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充满了节日的喜庆和欢乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师准备了一个节目，准备参加今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！２、师按节奏念歌词。

３、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小朋友和我一起去，你们愿意吗？那就跟我一起学习这首儿歌吧。

４、师生一起读儿歌，老师纠正。

５、师：小朋友学得真快，可是我觉得光这样读不热闹，观众肯定不爱看，你们能帮我想

想方法，让这个节目更精彩些吗？小组可以轻轻地商量商量。

６、小组商量并答复。

生1：大家一起表演可以使节目变得更加热闹。生2：还可以大家一起拍拍手。生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。

生4：还可以加进鞭炮的声音。〔鞭炮的声音是怎样的？给学生一个节奏〕

生5：还可以加进锣鼓声。〔师：是整首曲子都敲吗？还可以怎么敲？还有不同的吗？〕请学生敲一敲，其别人徒手。

７、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小朋友来模拟鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。〔阶段目的：从听觉入手，感知到模拟，采用比照的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们开掘问题，解决问题，表达学生自主、探究、合作的意识。〕

８、师：刚刚有小朋友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首动听的歌曲，这主意不错，老师这里就有一首编好的《过新年》，下面我们一起来听一听。

９、学唱歌曲

①放《龙咚锵》录音范唱。 ②师：“听了这首歌，你有什么感觉？师：让我们跟着歌曲动起来，把刚刚读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来。

③聆听第二遍歌曲，并律动。

７、学唱歌词

①师：让我们一起轻声地唱一唱。老师唱前面的，你们唱锣鼓声。

②随琴唱

③纠正演唱中的错误。

④齐唱歌曲。８、歌曲处理

〔阶段目的：从歌曲的情绪和音乐的根本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。〕

① 师：新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不快乐？那就带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种快乐的心情表现出来呀。 ②学生有感情地演唱歌曲。

９、创编歌词

①师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

②师：那咱们来把这些活动也编进歌里，不过，字数要对好。小组讨论一下。

2〕分组唱一唱。

〔四〕参加乐器、人声伴奏和歌表演

〔阶段目的：全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣〕

１、师：刚刚我们在读儿歌的时候参加了锣鼓、鞭炮声、拍手拍腿的动作，如今让我们把这些加进歌曲中，让歌曲更热闹些。

２、歌表演。

３、师：今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个朋友来伴舞，谁愿意？

４、指名表演唱。

〔五〕小结下课

〔阶段目的：将气氛推向高潮，激发热情〕

１、师：鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，课后我们再排演几次，在新年到来的时候，我们把这首欢快、热烈的歌曲带到春节联欢晚会上，献给所有的观众朋友们，好吗？

２、放《龙咚锵》的音乐，学生出教室。

大班《过新年》的音乐教案篇4

活动目的：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。

2、迁移已有的生活经历，通过老师图片的提示，较准确地唱出衬词，记忆歌词。

3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。

活动准备：

1、教学cd。

2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。

活动过程：

1、导入。

〔播放歌曲《新年到》〕老师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？

2、介绍春节风俗。

老师：小朋友们对春节的风俗理解多少呢？

介绍鞭炮、鼓、对联等。

老师：关于年的由来，这里还有一个小故事。〔老师讲故事〕

3、学唱歌曲。

老师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》，老师范唱。

〔1〕听歌曲《过新年》〔幼儿学唱，并模拟其中一句〕，看谁学得快。

〔2〕听歌曲，分组学唱自己组里的那一句〔播放音乐〕，老师琴声伴奏。

〔3〕听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。

〔4〕老师弹琴，幼儿齐唱〔欢快、活泼的情绪〕。

〔5〕分角色演唱〔师生间配合、男女间配合〕。

4、认识器乐、并伴奏。

〔1〕认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法〔听声音、模拟〕。

〔2〕老师与幼儿在音乐中的配合示范。

〔3〕用手模拟学习乐器在《过新年》中的表现。

〔4〕请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。

5、歌曲音乐文化扩展。

老师：过年的风俗每个地区都不一样，我们南方的热闹气氛。幼儿活动：带着新年的喜庆与快乐完好的演唱歌曲，咚咚咚咚呛" 的歌词局部，师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。

老师：大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后，让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！

播放《过新年》伴奏音乐，与幼儿一起活动。

活动延伸：

可以在幼儿熟悉了歌曲以后，为歌曲参加动作进展表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。

大班《过新年》的音乐教案篇5

一、教学安排：

第一课时聆听器乐曲《小拜年》

初步认识民族乐器锣、鼓、镲

初学歌曲《龙咚锵》

第二课时聆听外国作品《平安夜》

学唱儿歌《新年好》，创编并作歌表演

二、教学意图：

本课安排中外作品各一课时，结合聆听与表演，将乐器的创作活动融入整个教学中，突出本课主题――过新年。活动设计始终围绕主题进展，这样能使学生明晰地感受到中外小朋友过新年时的不同情趣，更深化体验音乐情绪的不同，给孩子留下深化的印象。

三、教学重点、难点：

第一课时教学重点：让孩子通过聆听和学唱，感受过新年的热闹气氛。

教学难点：学惯用乐器和其他表现手法为歌曲伴奏。

第二课时教学重点：感受外国小朋友过新年的情景，体验音乐情绪的不同。

教学难点：创作表演

四、对作品的理解〔教材分析^p 〕

歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的一首器乐曲，欣赏这首乐曲的目的在于让小朋友聆听乐曲中的民族乐器，感受锣、鼓、镲等乐曲渲染的欢乐气氛，体验和感受过新年的热闹气氛。同时，歌曲《龙咚锵》结合了锣鼓与歌声，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友瞧锣打鼓的欢乐心情。

在外国作品的学习中，《新年好》是一首广为流传的英国儿童歌曲，许多孩子在幼儿园就已学会，旋律简单易唱，因此，教学的时间也可以相对缩短，而把重点放在欣赏和创编上。在歌词的教学中，我觉得能让孩子唱得声音柔和，亲切，表达发自内心的情感即可。

此外，在教学媒体的运用上，我也尝试运用简单的图片展示和过新年的情景展示，让孩子身临其境，帮助孩子更深一步理解音乐，感受音乐。

附一课时教案

第一课时

教学目的：

1、通过聆听器乐曲《小拜年》，感受锣、鼓、镲等民族乐器所表现的热烈场面。

〔体验、感受〕

2、初步学习民族乐器简单的演奏姿势，探究演奏方法，能创造性地为歌曲伴奏。

3、学习歌曲《龙咚锵》，感受小朋友过新年的愉快心情。

教学准备：

1、布置教室〔挂红灯笼、贴红窗花〕，营造喜庆的气氛。

2、过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。

3、民族乐器锣、鼓、镲。

教学过程：

一、组织教学

随老师的锣声有节奏地踏步进教室，并根据节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。

二、体验

〔谈话导入〕

师：小朋友们，今天，老师带来了一段录象，你想去看看吗？生：想。

1、播放多媒体〔展示大街小巷热闹的场面〕

师：你看到了什么情景？

生：我看到很热闹。

生：好象在过节。

生：是过春节吧，有灯笼，有鞭炮。

师：对，画面上描绘的过新年的情景，你喜欢这个节日吗？为什么？

生争先恐后地答复。

〔引入课题〕

师：除了看到的，你还听到了什么？

生：我听到有锣鼓的声音。

师〔马上表扬〕：真厉害，你能学学它的声音吗？〔学生模拟〕

生：还有鼓的声音。〔请学生模拟〕

〔介绍乐器〕

1、出示三件乐器，听听他们的音色。

2、老师介绍乐器的构造和组成局部。

3、让学生试着敲击乐器，探究演奏方法，敲出不同的节奏。

4、复听乐曲，找出乐曲中出现的锣鼓声，用乐器模拟一下，体验欢快活泼的情绪。

三、学习歌曲《龙咚锵》

1、师：喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的节日，大街小巷，敲锣打鼓，可热闹了，

家家户户挂起了红灯笼，贴起了小对联，还唱起了歌、跳起了舞，你听――

播放教学软件，感受情绪

师：歌曲中有什么声音呀？情绪怎么样？

生：也有锣鼓声

生：我感觉到很热闹，很愉快。

2、学习歌词

出示歌词，随老师有节奏地念歌词。

师：老师念歌词，请小朋友把老师念的用手拍出来。

理解歌词龙咚龙咚锵是代表什么乐器锵是代表什么乐器

3、播放教学软件，随音乐模唱

4、稳固歌曲

四、创造、表现

1、师：你能用不同的方法来表现这首歌曲吗？

生：用歌表演的形式

生：用小乐器伴奏

生：我们想用跳舞的形式

师：是啊，表现音乐的形式有很多，相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。

2、分组合作，汇报表演

各小组进展汇报，并互相，或自评，体验创造的成功与快乐

大班《过新年》的音乐教案篇6

活动目的：

1．尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。

2．体验过新年时的喜悦之情。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4．培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1．图谱、相关图片。

2．打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓〔数量各三分之一〕、锣，乐器放在椅子下。

活动过程：

一、复习歌曲《过新年》。

1．幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时快乐的心情表现出来。

2．幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。

二、学习打击乐。

过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学惯用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。

1．徒手练习

幼儿跟着老师听音乐做动作〔动作见书本〕，练习1—2遍。

2．尝试配乐器演奏。

提示：刚刚我们一共用了两个动作〔幼儿的动作〕。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。

3．幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏〔根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法〕。

幼儿跟着音乐用打击乐器演奏〔练习1—2遍，根据实际情况进展重点指导〕。

4．幼儿交换座位〔打击乐器〕演奏。

三、拾掇乐器。

幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。

活动反思：

这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进展，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进展演奏。活动中是选用了形象详细的图谱和乐器，可以吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次清楚。

大班《过新年》的音乐教案篇7

教学目的

1.通过学唱歌曲《过新年》，感受歌曲所表现的热烈气氛。

2.为歌曲编配打击乐器伴奏。

教学重难点

1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《过新年》。

3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

教法讲授法、讨论法

教具电子琴、手风琴

教学过程

一、音乐活动