后进生转化计划与措施4篇
后进生转化计划与措施第1篇
一、指导思想
为了贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、提供支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正同时实现因材施教。本学期，我将组织工作一如既往地再进一步做好学困生的转化工作。
二、工作目标
1、力争后进生转化面达到80%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和社会动态，有一些适合个人的学习方法。
三、我班后进生情况分析
我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为：
1、自卑感强。学困生由于各方面不高，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。因为大感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是“勇敢”，向老师显示情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。
学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育工作思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基写道：“教育才能着眼于的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不必相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该如果也能够做好每一个后进生的转化工作。
四、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗仿佛的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识年轻人的重要标志之一，是进步的动力之一，自我感觉为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：
（１）对学困生其要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。
（２）让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，美好愿望才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（３）让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的理解力。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理，提高学困生的道德报应和上进心，培养学困生是非道德观，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，相当程度要结合榜样教育和事例具体事例，利用集体舆论，辅之以大抵的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志。
特别针对学生不良行为，光靠辨析还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当宣告成立一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，刻苦钻研他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯。
学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的组织工作，教职员一定要有满腔热情，必须遵行教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶李春燕的同学。
五、主要工作安排
1、针对行为习惯差，或进行行为习惯讲座。
2、专门针对法制观念淡薄，或进行法制系列教育。
3、专门针对心理障碍严重，进行心理咨询活动。
4、针对学习目标不明确，进行努力学习目的教育。
5、针对一部分学生家庭教育脆弱，需要进行专题家访活动，与家长建立联系，经常交流学生的学习和生活情形。
后进生转化计划与措施第2篇
一、指导思想
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受 不正确的教育等多方面原因造成诱发的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要 从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀青年的品质。做好后进生的'转化工作，是做好终身教育教学工作，完成教学任务的基础。在后进生的转 化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生彻底摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划
二、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成试运转，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、 养成良好的政治觉悟，尊敬老师，团结同学，乐于助人，非常积极维护集体荣誉。
3、 注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
三、转化措施
1、 克服缺点，发扬其闪光点：
有的学生上课做小动作，常因受到老师的嘲讽，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落 后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行"优生带差生"活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、与后进生谈心，从思想上才树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
4、采用个别辅导与组成员辅导相结合的南蒂阿县方法进行后进生的辅导。
5、学校教育与早期教育教育工作联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
后进生转化计划与措施第3篇
在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划
一、本班学生分析：
本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在方法学及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的转换自信心及创造性上。二、转化目标：
1、上课认真听讲，认真及时已经完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成极佳的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，不断提高自信心和学习积极性。
三、转化措施
后进生转化工作将从以下几个方面入手：
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的视角看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的社会变革给予肯定，使他们的自信心得到完全恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我恐怕相信可以达到转化的目的。
二、用耐心作为转化的可以保证
后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能出现一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做有效保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个高三克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的组织协调
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真监督管理他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成工作台他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，如若有良好的自觉性和讲课学习的积极性，从而达到转化的目的。
四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势，让糟学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进葛利高里的转化。
五、作好学校和家长作好间的纽带
要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的利空因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作之中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给，小学生让幼儿能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习去除的各科知识。
以上就是我这个学期后进生转化工作计划，开始实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。
后进生转化计划与措施第4篇
一、挖掘“闪光点”，帮忙后进生建立自信
自信心是情感的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要留意得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的看待醉人”。要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心人际关系严重不足和自卑的心理外部环境。培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。教师只要善于驯服他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有使成长潜力的人，是一个“我能行”的人。从而增强了学习用心性，把精力集中在读书上。
1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。但如果我们可以变换一下角度，让他们身后的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的谢富治，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变为优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。看一看以前他以前有过前两年哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次电焊得过“优”，某一次活动受过赞扬。这些“光荣历史”老师著色都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的斗志，鼓励他奋发向上。
3、后进生往往暗藏许多特长，他们有的擅长体育产业活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学们面前树立新形象，这方面并以作为各方面进步的扩散点。如平时班里差，但又喜欢打乒乓球的同事，教师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他深刻领会，全面进步。
二、关爱，使后进生感化
我更曾遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是16分，透过了解，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病格外多。明白了这些现况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我分解他的第一步，并不为急于追问他的学习，而是有心地发现他的闪光点，并和他谈心交朋友。第二步才是思考到他的研习。有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对我说：“老师，我的手不好。”我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都连破了，好象要化脓，不够治的话会感染的。“你这几天不必做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后老师给你扣掉。”第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他灵性是多么期望得到别人的关怀和爱护，他的情感十分丰富，上进心也十分强。就这样，他竟然二题用受伤的右手做对了两道题，两道数学题啊，在别人深信也许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的也为他鼓掌，于是我借此机会对他做转化成了进一步的转化。同时，我仍然与其他教师约定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的
一点点社会变革都给予肯定和难以获得表扬，但则表示同时又指出今后的努力方向。我还鼓励他用心参加班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，实现他的健康精神生活的生活需要。在全体师生的共同努力下以，随着时间的推移，他慢慢根除了自暴自弃自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为即便自己什么都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心。
三、因材施教，激发后进生的求知欲
对于后进生，不仅仅要倾注爱心，创造极好的育人环境，而且要具体问题对症下药，区别对待。首先，我们制定学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，以使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握家庭教育到有用的技能教育，诱发其学习知识的欲望，而使他们由可学向愿学、乐学转化。
四、要不断加强教师的自身素质
一个学生之所以成为一个“后进生”，除了一般说来自身的智力因素与非智力因素外，教师的教学风险因素也是一个原因。作为教师，自身的其他工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对形成学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就以前说过：“教师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，即使是这样那样地影响着全体学生……”教师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹。因此，教师应注意在教学中以及学生中的一举一动，教师就应把自己良好的一面反映给全体同学，尤其是“后进生”，让他们感觉到自己并没有因为成绩差而受到教师的冷漠、歧视，可贵而让他们感觉到他时时受到教师的关注与珍视。这样，就能慢慢地启发“后进生”的学习用心性。
五、课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。
由于教师不可能都和学生在一齐。因此，在课后我充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即帮忙一个学习好的帮忙学习差的。从作业到练习，遇到困难，及早都能够给予帮忙。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于理解。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，也须自己先把知识掌握好。这样，不仅仅帮忙了后进生的学习，促使他们向先进转换，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的理所应当。
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