教材分析：本次活动是“数与代数”“统计与概率”部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、预算旅游费用，以及为自己家制定旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。
学情分析：本节活动课是对小学六年所学知识的综合应用。学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。
教学目标：
1、使学生经历规划旅游行程、预算旅游费用的过程，进一步加深对“数与代数”“统计与概率”部分相关知识的理解，体验综合运用所学知识解决问题的过程，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展数学思考。
2、使学生在解决问题、制定旅游计划的过程中，进一步体会数学知识和方法的应用价值，感受数学与生活的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的欢乐，学会评价与反思，增强学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。教学准备：课件；学生课前选择国内一处旅游地点，并了解相关信息。
教学过程：
一、名言导入，揭示课题1、出示：读万卷书，行万里路。
学生说理解。
2、揭示并板书课题。
（设计意图：名言警句是前人智慧的结晶，是历史留下的文化瑰宝。
精巧地将它运用到我们的课堂导入中，能让我们的课堂教学绽放异样的光彩，散发独到的魅力，从而吸引学生走进课堂，让他们在填塞智慧的课堂中喜悦地学习，喜悦地成长！）
二、自主探索，解决问题1、师生谈话，问：你觉得小芳在制定旅游计划时应该考虑哪些问题？学生回答，教师概括并板书：行程、费用。
2、设计往返行程。
（1）学生自学（107页）。
自学提示（一）：
①阅读并整理相关信息。
②从票价、时间等方面考虑，小芳一家可以怎样安排往返行程？（2）小组讨论：在小组说说自己的方案，互相评价，优化方案。
（3）全班交流。
问：综合考虑各种因素，哪种方案最合理？
3、设计游览方案并预算费用。（1）学生自学（108页）
自学提示（二）：
①根据你的安排，小芳一家往返交通费一共需要多少元？
②请你选择一日游线路并计算费用。
③小芳家这次北京游一共需要多少元？
（2）全班交流。
（设计意图：在解决问题中，让学生学会合理灵敏地选择和组合信息，从而培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。）
三、收集信息，制定计划1、制定计划。
学生根据课前收集的信息，制定全家旅游计划。
2、交流计划。
小组交流。
全班交流。
3、调查统计。
调查统计每人选择的旅游地点。
小组交流时组长班长完成，由班长汇报调查结果。
问：对于这个统计结果，你有什么想说的？
4、课后作业。
找到和自己选择同一旅游地点的同学，算一算大约能节约多少费用？（设计意图：让学生进一步体会数学学习与现实生活的密切联系，有利于增强学生收集信息、利用信息以及解决实际问题的能力，从而使学生体会到数学是从生活中来，最终还要回到生活中去的遂理。）
四、名言结课，深入反思问：通过这次实践活动，你有什么收获？
教师：凡事“预则立，不预则废”，无论生活还是学习都要有合理的计划。
五、板书设计六、教学反思制定旅游计划行程费用……
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