天元区中小学生随班就读个别化教学计划一
(学期/学年)
学科 语文 年级 四年级
基本情况
姓名
黄雅妮
性别
女
—
出生年月
残障
类别
智力： √
听力：
视力：
!
其他：
智力障碍
IQ： 59
听力障碍（dB）
左耳
右耳
社会适应性：
视力
障碍
左眼
右眼
学习
基础
一到四年级所学的生字词80%左右能正确读出，朗读具有一定的能力。但理解能力明显落后于同班同学，说的能力比较差，只能在教师的引导下把一件事情简单地说出来，写的能力更差，说写不统一。
教学目标
1、积累本册教材中280个词语，并默出，按要求积累其他词语。2、背诵本册教材10首古诗，15句名言。3、能正确地朗读本册教材上的课文，知道每一篇课文的主要内容。4、能大概地复述一件事。5、一学期完成作文6篇，每篇字数300字以上。6、进一步激发学生的阅读兴趣，能参加课外阅读活动，阅读1本课外书。7、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。8、培养学生学习的自信心，具有初步的与他人合作学习的能力。
主要困难与问题
1、，
2、理解能力薄弱，对阅读分析理不清头绪，无从下手。
3、口头表达能力、书面表达能力差，一件事情写清楚还有一定的困难，不要说写具体、写生动了。
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
1、认真制定个别化教学计划。2、课上多关注，多提问。3、作业分层设计，自主选择。
4、作业优先面批，及时辅导。5、采用小先生的结对帮助辅导。6、与家长多联系。
说 明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
1、%
2、降低每篇课文朗读的要求，不要求读得流利，有感情，停留在读正确。
3、古诗从背出16首降到10首，名言从背出21句降到15句。
4、课文的理解上也降低要求，能初步理解课文的主要内容及会做一些简单的练习。一般教学重点要掌握，教学难点不作要求。
评估反馈
目标
达成度
1、280个词语的掌握达成度90%。2、正确朗读课文这个目标达成度95%。3、背诵本册教材10首古诗，15句名言达成度95%。默写达到85%。4、6篇作文全部完成，字数达到300字以上。5、阅读1本课外书这个目标达成度100%。6、书写正确、端正、整洁这个目标没有达标。7、培养学生学习的自信心，具有初步的与他人合作学习的能力的达成度不高。
,
原因分析
1、该生学习习惯很好，能认真完成老师的作业，因此知识和技能的目标1、2、3、5达成度很高。2、学习的自信心和他人合作学习的能力的达成度不高和她的性格、长期以来缺乏自信造成的。
学校 栗雨小学 任课教师 汤雨嫣
：
上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二
( 单 元 )
学科 语文 年级 五（3）班
单元名称
教学目标
主要困难
与问题
!
实施措施
评估反馈
目标
达成度
*
原因分析
第一单元
》
1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语40个左右，默出。
2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感受人物身上的精神风貌。
3、背出2首古诗，2句名言。
4、完成一篇作文《假如我是 》。
1、刚开学，生字遗忘较多，正确读课文有一定困难。
2、写作文有难度。
1、指导她利用工具书查不认识的字。
~
2、课文朗读给小先生听，及时纠错。
3、作文个别辅导，先引导她谈谈将来想做什么，再结合一些图片、录像等资料了解该做些什么。
1、能认识并默出词语38个。
2、能正确朗读课文。
3、古诗名言都背出。但默写有错。
4、作文完成。
学习态度较认真。小先生比较负责。古诗的意思不太理解，造成写错字。
-
第二单元
1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语55个左右，默出。
)
2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感悟一些传统的美德，做人的道理
3、背出1首古诗，2句名言。
4、一篇作文《都是——惹的祸》
1、了解课文内容，感悟一些传统的美德，做人的道理有困难。
2、说写有难度，作文好词好句不能很好地加以运用。
1、多读课文，在熟读的基础上感受。
2、让她回忆有没有闯过什么祸，是怎样惹的祸，受到什么教训教师个别指导，给予一些好词好句。先说后写，降低坡度。
1、积累词语46个。
`
2、大部分课文能正确朗读。
3、古诗名言都背出。默写有错。
4、作文完成，但只能基本把一件事写清楚。
课上比较关注。课后加强个别指导，小先生也比较负责。作文平时读课外书太少，积累不多造成语言平乏，语句写得不生动。
第三单元
!
1、能自主认识生字，积累词语30个左右，默出。
2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感受父母的亲情和朋友间的友情。
3、背出2首古诗，2句名言。
在正确朗读课文的基础上，进一步感受父母的亲情和朋友间的友情有困难。
"
多读课文，跟着助学伙伴说说课文主要内容，并联系实际讲讲父母对自己的关爱，伙伴对自己的关心，从而进一步理解文章主题。
1、积累词语27个。
2、能正确朗读课文，但说说课文主要内容说不完整。
3、古诗名言都背出。默写有错字。
学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但概括能力差，不能很好地概括课文主要内容。
》
第四单元
·
1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语35个左右，默出。
2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，懂得爱能创造生命的奇迹。
3、背出1首古诗，2句名言。
4、完成一篇作文《感动》。
1、理解能力差，把握课文主要内容有困难。
2、写作文有困难
1、多读课文，在熟读的基础上理解课文主要内容。
2、作文个别指导，让她回忆哪件事让你深受感动，为什么让你深受感动
"
1、积累词语31个。
2、能正确朗读课文，但说说课文主要内容说不清楚。
3、古诗名言都背出。默写有错字。
4、作文能
完成。
课上加强关注，课后针对学习目标及时辅导训练，督促家长共同教育。
;
第五单元
1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语40个左右，默出。
2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。激发对生活、对大自然、对世界美的一种欣赏。
3、背出1首古诗，2句名言。
~
4、作文：《有意义的一次活动》
部分词语、重点语句的理解有一定困难。
把握课文主要内容有困难。
1、指导学生多读重点语句及课文，在熟读的基础上理解重点词语、句子。
2、作文个别指导，回忆自己春游时，在地质馆看到了什么，懂得了什么，有意义在哪里
1、积累词语34个。
】
2、能正确朗读课文，有些课文还不够通顺，须进一步训练。
3、古诗名言都背出。
4、作文完成。
学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。
第六单元
~
1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语35个左右，默出。
2、正确朗读课文。知道课文主要内容。感受做人的真谛。
3、背出1首古诗，2句名言。
4、写作文：《我和我的好朋友》
}
在正确朗读课文的基础上，理解主要内容，进而感受做人的真谛有困难。
1、多读课文，在熟读的基础上理解、感受。
2、作文个别指导：你的好朋友是谁你们之间发生过什么事把你和你朋友的故事记下来。
1、积累词语31个。
2、能正确朗读课文。感受做人的真谛有困难。
3、古诗名言都背出。
】
4、作文完成。
学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但孩子平时比较孤僻，缺乏和同学、和社会的交流。
第七单元
"
1、能自主认识生字，积累词语40个左右。
2、正确朗读课文。知道课文主要内容。
3、背出1首古诗，2句名言。
1、部分词语、重点语句的理解有一定困难。
2、理解课文主要内容有困难。
通过多媒体辅助理解重点词语意思。多读，多说，理解主要内容。
1、积累词语31个。
2、能正确朗读课文，理解课文主要内容有困难。
3、古诗名言都背出。
学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但孩子理解能力差，理解课文主要内容确实是一大难题。
第八单元
1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语45个左右，默出。
2、正确朗读课文。知道课文主要内容。体验热爱母校、老师、同学的美好感情。
3、背出1首古诗，2句名言。
4、写作文：《再见了，母校》
1、在正确朗读课文的基础上，理解主要内容，体验热爱母校、老师、同学的美好感情有难度。
2、写作有一定难度。
1、多读课文，在熟读的基础上感受。
2、作文个别指导，带着学生仔细观察一下母校，把所见、所想、所感写下来。
1、积累词语41个。
2、能正确朗读课文。
3、古诗名言都背出。
4、作文完成，但作文缺乏条理性。
学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。本次习作在语言表达上要把自己看到的，想到的，感受到的有机结合在一起写，对她来说的确有困难。
学校 嘉定区实验小学 任课教师 钱黎萍
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