上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
(学期/学年)
学科 数学 年级 四 起讫时间 2013.9-2014. 6
基本情况
姓名
宋诗孟
性别
女
出生年月
2003.3.2
残障
类别
智力：√
听力：
视力：
其他：
智力障碍
IQ：40左右
听力障碍（dB）
左耳
右耳
社会适应性：
较差
视力
障碍
左眼
右眼
学习
基础
能完成100以内的不进位和不退位的加减法。能背出几句乘法口诀
教学目标
知识与技能：
1、 能在伙伴的帮助下，完成加减的计算题和简单的乘法计算。
2、 继续背乘法口诀。
过程与方法：
抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助
情感与价值观：
能积极参加课内外的学习活动，努力培养该生喜欢学习数学的兴趣。
主要困难与问题
1、 回答问题口齿不清楚。
2、 数学的理解和表达存在很大的障碍。
3、 识记能力差，前讲后忘。
4、实际应用能力很差，应用题理解能力很差。
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。
2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。
3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。
4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。
说 明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
每次新课的教学内容都给予一定程度上的降低。
每一次的计算内容要求掌握，但应用题部分不做强制要求。
评估反馈
目标
达成度
1、能完成口算部分和计算部分。
2、课上听人说话时，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问，并能比较清楚地回答较简单的问题，
原因分析
1、学生上课注意力经常不集中，而且每次集中注意力的时间很短。2、学习的自觉性很差，很怕写作业。3、智力水平太低，理解能力、口头表达和书面表达能力都有困难。4、现行教材内容太深，量又多，不适合该随班生的学习。
学校 东波小学 任课教师 何洁
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