部编版六年级下册《道德与法治》教学工作计划
（20** — 20**学年度第二学期）
一、学情分析
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时
期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转 化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引 导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展， 为顺利完成中小学衔接作好铺垫。
二、教材分析
教材主要通过真实的历史资料， 让学生在认识战争和冲突带 给人类苦难的基础上，感受全世界人民对和平的渴望、共创和平 的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护 和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。
三、本学期的总目标和完成本计划的基本要求
（一）总目标：道德与法治课程旨在促进学生良好品德形成 和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有 爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民 奠定基础。
（二）分目标：
珍爱生命，热爱生活.养成自尊自主，乐观向上，热爱科学,
热爱劳动,勤俭节约的态度。
在生活中养成文明礼貌,诚实守彳B ,友爱宽容,公平公正, 热爱集体,团结台彳,有责任心的品质。
能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为 .初步 掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯.
学习从不同的角度观察，认识，分析社会事物和现象，尝试 合理地,有创意地探究和解决生活中的问题 .学习对生活中遇到 的道德问题做出正确的判断和选择.
初步了解儿童的基本权利和义务 ,初步理解个体与群体的 互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则 ,初步懂得规则，法 律对于社会公共生活的重要意义.
了解一些基本的地理知识 ，理解人与自然，环境的相互依 存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
四、教学重难点
本课程是以儿童社会生活为基础， 促进学生良好品德的形成 和社会性发展的综合课程，那么对综合课这个性质老师已不再陌 生。特另U是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到 品德教育中，使品德课不再是纯思想品德教育的课程，而是以儿
童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体 主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融
台，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社
会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为 习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
基于以上的课程性质和总目标，六年级《道德与法治》教材 延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学
生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领 域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。
六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个
学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态
度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一 个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生 日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容
上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中， 所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活
中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。道
德与法治课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认
识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的 品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
五、提高教学质量的具体措施及方法
（一）全面把握课程目标。
（二）丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。
（三）根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助 儿童把握好少年期的生活， 和儿童一起走进多样化的世界， 引领 儿童探索和关怀生存的家园。
（四）根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。
（五）将社会中的知识转化为生活问题。
（六）大胆想象，解决生活问题。
单位:
姓名:
20**年**月
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