高三数学备课组工作计划范文
在训练处、教研组的指导下，从备课组常规建设、备课组创建特色等几方面入手，通过备课组自评、听课、老师访谈、同学座谈、常规检查。下面是由整理的“高三数学备课组工作方案范文”，仅供参考，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
高三数学备课组工作方案范文（一）
一、 指导思想
本学期四班级组的工作将以学部工作方案为依据，以“精细管理，创品牌特色”为开展工作的指南，充分发挥全组老师的职能，连续推行勤奋务实的工作作风，营造和谐团结的级组氛围，巩固已有的成果，提高训练教学质量，努力打造级组管理特色。
二、主要工作及措施
1、细心打造老师群体——形成思想统一、目标全都、团结向上、追求卓越、和谐共进的班级老师团队。
2、细心打造同学群体——形成学习风气深厚、爱学会学、行为习惯规范懂礼守节，讲究卫生，主动体育熬炼、身心健康的精神风貌。
⑴通过组织同学学习学校一日常规，以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口，提高同学的思想道德素养。（三月：礼仪礼貌、四月：卫生环保、五月：平安、六月：学习）
⑵班队会、手抄报、展牌等为主阵地，用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛，强化意识，促进良好风气的形成。
⑶以文明班的创建为主线，对同学的日常行为及班级日常工作加强监督。
⑷重视并加强同学学习习惯的培育，巩固已有成果，进一步营造良好的学习氛围。以多种形式对同学进行学习习惯培育的训练，通过生动的事例、名人名言引导同学熟识培育良好学习习惯的重要性，通过细致的讲解与示范让同学明确学习习惯培育的目标。各科老师要把培育同学良好的学习习惯当成自己义不容辞的责任，班级管理小组在这一过程中加大检查力度。
3、细心打造以班主任为核心、科任老师、生活老师和班级组共同参预管理的班级管理的模式，切实推行班级特色的创建活动，推出班级特色班级。
⑴期初，各班主任依据原有班级特点制定为期半年的班级特色创建方案。
（2）在训练教学过程中有针对性地开展特色班级的创建活动。
（3）期中后组内推出1---2个班级进行相互沟通观摩。
（4）期末对特色班级创建状况进行总结，形成文字材料。
（5）本学期班主任工作相互沟通重点围绕特色班级的创建开展相互沟通。
4、实现三项硬性指标：
①加大对同学良好行为习惯养成的力度，特别把学习习惯的培育作为首要，重中之重，让我们的四班级同学真正与众不同。
②增加课堂质量意识，力争语、数、英三科成果班班平衡进展。缩小平行学科间的差距。
③强化平安、师德的训练，达到班班无重大事故，无恶性投诉，无非正常流失。
5、提高全组老师的育人意识与服务意识。
强化“德育无小事，处处皆德育”的育人理念在训练教学活动中的渗透；强化“训练者即服务者”的意识，本着对家长、同学及社会负责的工作态度，将服务意识体现在训练教学的全过程。
⑴本学期电访率100%。主动主动地家校联系，呈现我校及我组的训练教学成果，了解家长及社会的训练需求，宣布传达学校的办学理念。
⑵组内组织一次家校沟通阅历相互沟通。
高三数学备课组工作方案范文（二）
一、指导思想
以党的xx大精神为指导，结实树立并全面落实xxxxx，坚持以全面实施素养训练为核心，以训练教学为中心，全面推动前进学校备课组建设工程，严格教学管理，提升训练质量，促进同学和谐进展。
二、工作目标
以备课组建设为抓手，以争论与实践为引领，聚焦课堂教学，以教学质量建设为中心，本着“求真、务实”的态度，以质量求生存，以创新求进展，在提高课堂教学效率的同时，争创校优秀备课组。
三、主要措施
1、立足教学争论，推动前进备课组自主进展
①在集体备课中加强教学过程的争论
在训练处、教研组的指导下，从备课组常规建设、备课组创建特色等几方面入手，通过备课组自评、听课、老师访谈、同学座谈、常规检查等渠道基本建立老师业务资料，为备课组自主进展供应了进展的方向。
②以备课组自主进展为平台，创建学科特色
立足学校进展，备课组主动探究自主进展的道路，创建具有高三特色的备课组模式和特色。
③通过校内外相互沟通，促进备课组进展。
走出去：我们将先后组织备课组长和组员外出学习、考察，进一步有效地推动备课组的进展。
请进来：邀请外校老师到我校指导备课组工作。
校内：学校供应平台，组织备课组进行相互沟通，呈现备课组成果。
加强校际联系：组织本校老师与外校老师、本校同学和外校同学之间进行相互沟通活动。
④开展“争论新教材，领会了并有所体会新理念，指导创新教学”为主题的学校备课组活动。
各备课组在备课组长的带领下，老师共同争论如何更好的落实二期课改的新教材和二期课改的新理念，备课组内一人主讲大家争辩，组内老师集体备课，一人上课，共同评课、议课。在此基础上，写出教学感悟录，即：评课时无须面面俱到，只需说出课中最打动自己的一个（或几个）亮点，并依据课堂教学的情境赐予一个良好的建议。经过反复的研讨，使老师们挖掘教材的深层内涵，将生命训练无痕的融入到教学中，收到了良好的效果。
⑤开展“优秀备课组、优秀备课组组员评比活动”。
2、加强学习研讨，促进老师专业化进展。
①各备课组依据本学科特点，争论同学的，加强学法指导，做好培优补差工作，在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次，留意总结阅历，不断完善，形成制度，争取创设学校教学工作的亮点。
②加强备课组建设，相相互互沟通，深入到到探讨，共同提高，发挥团队作战的效应。以老带新，以新促老，营造良好氛围，实施好备课组方案。
③为了将三维教学目标落实到实处，除了学校定期的组织老师学习研讨外，老师还将上课时间的得与失撰写成文及写出专题课例进行争论，这种方式有效的促进了老师的专业化进展，提高了老师的教学水平。
④经过努力，使每一位老师教学力气要有较大幅度的提高，并逐步形成自身的教学风格，擅长通过课堂教学进展同学思维力气。
四、强化教学常规管理，提高课堂教学实效
1、抓好备课环节，保障课堂教学的有效实施。
个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。依据同学接受学问和进展力气的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点。留意新旧学问的联系，关怀同学形成学问体系。
备课组集体备课要做到“五定”、“五备”和“五统一”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、记录人；备教材、重难点、备同学、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合同学实际，教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教案书写格式规范，层次清晰、字图工整，项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。
备课组的检查。备课组长每月查本组老师教案一次，训练处每学期定期检查，查完后准时将结果和存在的问题反馈、总结，并依据存在的问题提出有效的整改措施。
2、组织好各种公开课活动，强化老师间的相互沟通学习。
增加公开课的实效性，发挥高级老师、学科骨干的示范作用，搞好学校示范课和的校级研讨课活动，供应老师彼此相互沟通学习的机会。
3、聚焦课堂， 提高效率。
要提高教学质量，必需上好每一节课，必需的确落实好教学的每个环节。训练处支配随机听课，召集学校领导、教研组长、班级组长、相关学科的骨干老师进行听课，了解学校教学状况，探讨解决问题的方法，指导老师提高课堂教学的效果。
4、抓作业批改、单元验收，反馈教学效果，了解同学学习状况。依据各学年的各备课组教学方案统计单元验收的周次支配，训练处和备课组长联合管理，准时督促、检查、记录验收和批改状况，保证教学段段清，提高教学质量。
5、做好教学方案的制定和落实。
开学初督促各学班级各备课组制定本学期教学方案，训练处负责检查备课组长各学科方案，对方案中的问题准时修正，保证方案的科学性、可行性。训练处通过教案检查、期中教学进度检查，督促各学科保证教学方案的顺当实施，杜绝教学的盲目性。
五、保障措施
1、进一步健全集体备课制度
以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的争论和教学活动的设计，准时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，集体备课时，除了争论本周的教学内容、教学进度外，还要结合公开课、示范课活动，在集体备课前支配一位老师上一节课，在集体备课时，对这节课进行点评，争论课堂教学。
2、推行随堂听课制度
连续发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以备课组为单位的中心组的听课等活动，共同争论真实的、常态的课堂教学，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和力气，逐步转变老师内在的一些观念。
3、加强常规管理制度
每学期进行常规定期检查，主要由训练处和备课组长负责。每个学期进行质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的训练教学工作。
4、强化备课组团结协作
备课组老师要走集体专业化进展道路，争创先进备课组和先进组员，并依此为抓手，领先提议老师从教学实践中发觉问题、提出问题，并依靠备课组老师共同争论问题、解决问题，达到整体提高的目的。
高三数学备课组工作方案范文（三）
一、指导思想
争论新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，留意团结协作，全面贯彻党的训练方针，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习兴趣，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。
二、 基本状况
本组有老师4人，1名老老师，两名新老师，年龄结构比较合理。担当高三班级6个班的数学教学工作；其中有一人担当了学校数学科组长，本班级同学数学成果在区里中等，数学基础较差，加之各班同学人数多，同学基本素养又较差，教学与管理均有确定难度。每个老师都面临要尽快生疏、把握新考纲的困难任务。
三、工作目标
高三教学任务繁重，我们做到了早方案、早支配，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地支配下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必需面对的课题。常规教学留意落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取同学数学素养不断提高，争取高考考出优良成果。
四、工作要点 （具体措施 ）
1、在训练处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强管理，务求高效。主动宣布传达并坚持五个一工程。组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试平常查与突击查，熟识基础是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深入到到贯彻执行。
2、主动参预各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，准时把握教学新动态；
3、加强备课组内的相互沟通，每周二下午为集体备课时间，留意相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。
五、各轮复习的侧重点与要求
其次阶段[在3月初～4月初]为“重点复习，再现进展力气”阶段。要求“构造网络，重点复习，归纳迁移，进展力气”。一般以重点学问板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点学问板块”、“重点题型板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。
①要集中精力攻下常考的学问板块，同时又要擅长找出各部份学问间的内在联系（如：方程、导数、不等式，三位一体的运用）。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，进展思维。
②复习应异（忌）于面面俱到，贪多求全，平均用力。要精选题目，大胆删减，不行陷入盲目的题海战术。针对性要强，不能变成第一阶段复习的机械重复，也不能和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在重点学问上下功夫。既要和第一阶段有机连接，又要适当综合提高，把握好“度”。不能再把全部基本问题都过一遍，而应把“不踏实”的问题过一遍，以少胜多，以精取胜。
③上课的复习方式可接受应用各种方式，和精选典型的例练习题，提问或练习后发觉问题所在，再点评提练呈现重点学问，后再一组练习，迅速而灵敏应用加以巩固，不行陷入大量综合题的评讲上，应给同学留有时间和空间，充分进展其思维力气，应接受应用多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方法。
④尤其留意把握数学内容、思想方法、各类题型的内在联系，力争相关学问的贯穿和应用。
⑤该阶段复习后参预质检考试，每次均要留意全市质检试卷的命题和分析并总结。，并真正起到落实纠错反思的功能作用。促进下一阶段的备考指导工作。
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