2022年04月华中科技大学材料学院动力与储能课题组招聘1名社会用工笔试参考题库含答案解析
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题型
推理判断
数量关系
常识判断
言语理解与表达
资料分析
总分
得分
卷I
一.高等教育法规(共15题)
1.设立高等专科学校，其全日制在校学生计划规模应为（ ）。
A.500人以上
B.800人以上
C.1000人以上
D.2000人以上
答案：C
本题解析：
暂无解析
2.不属于国外学者来华进行研究和学术交流的是（ ）。
A.与我国高等教育机构进行短期合作研究
B.来华任教
C.来华开展学术访问
D.参加我国举行的学术会议
答案：B
本题解析：
暂无解析
3.如教育行政管理相对人因不服具体行政行为而提起教育行政诉讼并且人民法院已受理的，（ ）申请行政复议。
A.在特定情况下可以
B.一般不可以
C.可以
D.不得
答案：D
本题解析：
暂无解析
4.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征（ ）
A.强制性
B.义务性
C.全面性
D.公共性
答案：B
本题解析：
义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。
5.根据我国《义务教育法》的规定，我国儿童、少年接受义务教育的最小年龄是（ ）。
A.5周岁
B.6周岁
C.7周岁
D.8周岁
答案：B
本题解析：
暂无解析
6.我国义务教育经费来源的主渠道是（ ）。
A.国家财政拨款
B.城乡教育费附加
C.社会集资捐资
D.教育专项资金
答案：A
本题解析：
根据我国《义务教育法》的规定，实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证。
7.下列不属于学生的义务的是（ ）。
A.遵守法律、法规
B.平等接受义务教育
C.努力学习，完成规定的学习任务
D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
答案：B
本题解析：
本题主要考查学生的权利与义务的相关知识。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。平等接受义务教育是学生所享有的权利。
8.不属于我国法制建设基本方针的是（ ）。
A.有法可依
B.执法必严
C.普法全面
D.违法必究
答案：C
本题解析：
暂无解析
9.我国《教育法》第35条规定，学校及其他教育机构中的管理人员实行（ ）制度。
A.专业技术职务
B.行政职务
C.教育职员
D.专业技术职称
答案：C
本题解析：
我国《教育法》第35条规定：“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。”
10.根据我国《学位条例暂行实施办法》规定，硕士学位论文答辩不合格的，可在多少时间内修改论文，重新答辩（ ）
A.两年内
B.一年内
C.六个月内
D.三个月内
答案：B
本题解析：
暂无解析
11.根据我国《高等教育法》规定，我国本科教育的基本修业年限为（ ）。
A.三至四年
B.三至五年
C.四至五年
D.四至六年
答案：C
本题解析：
暂无解析
12.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于（ ）。
A.企业法人
B.社会团体法人
C.机关法人
D.事业单位法人
答案：D
本题解析：
暂无解析
13.我国《教师资格条例》的制定机关是（ ）。
A.全国人民代表大会
B.全国人民代表大会常务委员会
C.国务院
D.国务院教育行政部门
答案：C
本题解析：
《教师资格条例》属于教育行政法规，是国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。
14.对转换岗位的劳动者进行的培训属于（ ）。
A.在岗培训
B.转岗培训
C.转业培训
D.职业培训
答案：B
本题解析：
转岗培训是对转换工作岗位的劳动者进行的培训。
15.山东真题：根据我国教育法规体系的横向结构，下列选项中属于基础教育法的是（ ）。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国高等教育法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和固职业教育法》
答案：A
本题解析：
已颁布施行的《中华人民共和国义务教育法》为基础教育法的一个组成部分。
二.高等教育心理学(共15题)
1.认为可以通过背诵古典语言（拉丁语，希腊语、古汉语）和解答数学和自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于（ ）。
A.相同要素说
B.形式训练说
C.经验泛化说
D.关系转换说
答案：B
本题解析：
形式训练说把训练和改进“心灵”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容并不重要，重要的是所学对象的难度及其训练价值。它还认为，学习要想取得最大的迁移效果，必须经历一个痛苦的过程。因此，难记的古典语言（如拉丁语和希腊语）、数学和自然科学中的难题，被认为是训练官能的最好材料，而对实用性强的英语、法语及其他实用知识的教学则不重视。
2.依活动过程的特点，可以将动机分为（ ）。
A.交往动机和威信动机
B.社会动机和局部动机
C.外部动机和内部动机
D.近景动机和远景动机
答案：A
本题解析：
动机的分类有以下几种：①从活动过程的特点可以划分为交往动机与威信性动机；②从动机的内容和性质可以划分为广义的社会性动机与狭义的局部性动机；③从动机来源的远近和起作用的时间可以划分为间接的远景性动机和直接的近景性动机；④从学习的自觉性的来源可以划分为外在动机与内在动机。
3.下面哪种不是估计信度系数的方法?( )
A.再测法
B.复本法
C.分半法
D.异质法
答案：D
本题解析：
估计信度系数的方法有：①再测法；②复本法；③分半法；④同质法。异质法不属于估计信度系数的方法。因此，答案为D。
4.测验的（ ）指测量的正确性，即它能够测出所要测量的心理特质与行为的程度。
A.信度
B.难度
C.效度
D.区分度
答案：C
本题解析：
测验的效度指的是测量的正确性和有效性，即它能够测出所要测量的心理特质与行为特征的程度。
5.个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我。这种自我称为（ ）。
A.投射自我
B.理想自我
C.社会自我
D.镜中自我
答案：A
本题解析：
投射自我是个体想象中他人对自己的看法，以及由此而产生的自我感。
6.按照迁移的内容，学习迁移可分为（ ）。
A.正迁移与负迁移
B.纵向迁移与横向迁移
C.顺向迁移与逆向迁移
D.特殊迁移与普遍迁移
答案：D
本题解析：
根据迁移内容的不同，迁移可分为特殊迁移和普遍迁移。
7.有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（ ）。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比较
D.行为强化
答案：B
本题解析：
刺激分化是指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。因此，答案选B。
8.人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、（ ）。
A.家庭的需要
B.成功的需要
C.实现理想的需要
D.自我实现的需要
答案：D
本题解析：
人的需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
9.美国心理学家华生是（ ）的创始人。
A.精神分析
B.构造主义
C.机能主义
D.行为主义
答案：D
本题解析：
行为主义的创始人是美国心理学家华生，后期的主要代表人物是斯金纳。
10.从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于（ ）。
A.态度
B.情感
C.情绪
D.认知
答案：C
本题解析：
情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验是人在认识客观世界时，对事物产生的一定的态度所引起的，属于情绪。因此，答案为C。
11.遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后做出合乎逻辑的结论，这是（ ）。
A.直觉思维
B.分析思维
C.抽象思维
D.聚合思维
答案：B
本题解析：
分析思维即逻辑思维，是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后做出合乎逻辑的结论。
12.韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是34的儿童属于（ ）。
A.轻度弱智
B.中度弱智
C.重度弱智
D.极重度弱智
答案：C
本题解析：
重度弱智的儿童，韦氏智力量表的记分是在25～39之间，斯坦福一比奈智力量表的记分在20～35之间。
13.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）。
A.知识与技能学习得的心理过程
B.知识与技能的心理特征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
答案：D
本题解析：
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标又分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。
14.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（ ）的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
答案：B
本题解析：
权威阶段的儿童表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望，认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的，对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。因此，答案为B。
15.通过言语、表情、动作以及其他各种各样的方式引起他人相同的情绪和行为的现象是（ ）。
A.从众
B.服从
C.感染
D.模仿
答案：C
本题解析：
感染是一种情绪的传递过程，它通过言语、表情、动作以及其他各种各样的方式引起他人相同的情绪和行为。
三.高等教育学(共10题)
1.在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括（ ）级。
A.三
B.四
C.五
D.六
答案：B
本题解析：
在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括讲师、助教、副教授、教授四个等级，因此，正确答案为B
2.体现课程的体系结构，也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（ ）。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程方案
答案：A
本题解析：
暂无解析
3.“永恒”主义教育思想的倡导者为（ ）。
A.巴格莱
B.赫钦斯
C.马利丹
D.涂尔干
答案：B
本题解析：
赫钦斯是永恒主义的代表。
4.作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和（ ）。
A.实用性原则
B.目的性原则
C.综合性原则
D.理论联系实际原则
答案：B
本题解析：
作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循一些原则，主要包括目的性原则和媒体选择与组合的最优化原则。目的性原则是指教学中运用教学媒体必须有明确的目的。媒体选择与组合的最优化原则是指在现有条件下通过选择和运用教学媒体，以使教学达到最佳效果。因此，正确答案选B。
5.“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（ ）。
A.科学性与思想性相统一原则
B.传授知识与培养能力相统一原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合原则
D.理论与实践相结合原则
答案：C
本题解析：
教师主导作用与学生主动性相结合的原则贯彻要求包括运用启发式教学，善于提出问题，启发学生积极思考。
6.提倡发现法教学的课程理论是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
答案：D
本题解析：
提倡发现法教学的课程理论是结构主义课程观。
7.下列哪一项不属于按阶段安排的思想政治教育内容（ ）
A.新生阶段
B.二、三年级
C.中等阶段
D.高年级阶段
答案：C
本题解析：
高校思想政治教育工作必须有针对性地、科学地安排思想政治教育内容，不同阶段有不同的侧重点，按阶段安排的思想政治教育内容主要有新生阶段，二、三年级，高年级阶段。
8.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（ ）。
A.科研
B.社会服务
C.教学
D.知识创新
答案：B
本题解析：
暂无解析
9.高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（ ）。
A.教学
B.实习
C.就业辅导
D.毕业设计
答案：D
本题解析：
毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高的作用。
10.在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（ ）。
A.科学性和思想性相统一的原则
B.面向全体与因材施教相结合的原则
C.理论联系实际的原则
D.传授知识与培养能力相统一的原则
答案：D
本题解析：
暂无解析
四.高校教师职业道德(共10题)
1.哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变（ ）
A.制度伦理学
B.信念伦理学
C.应用伦理学
D.规范伦理学
答案：C
本题解析：
暂无解析
2.从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（ ）。
A.教师道德品质
B.教师道德修养
C.教师道德评价
D.教师道德良心
答案：D
本题解析：
暂无解析
3.以下对教师道德品质的理解正确的是（ ）。
A.是教师个体的生理特征
B.是教师个体的一般个性心理特征
C.具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
D.是道德行为的基础
答案：C
本题解析：
暂无解析
4.美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（ ）。
A.高校教师劳动的专业性
B.高校教师角色身份多重性
C.高校教师劳动具有实践性
D.高校教师劳动具有探索性
答案：C
本题解析：
教育与生产劳动相结合是马克思主义理论体系的重要内容。美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。近年来我国高等教育有关加强实践教学理论和教法研究的呼声很高，正成为高等教育研究中的重点。从古至今，高等教育始终有“实践性”三个字印记。
5.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（ ）。
A.科学事实和客观标准
B.学术创新的程度
C.各项人际关系
D.学术研究的难易程度
答案：C
本题解析：
暂无解析
6.在师德理论上提出：教师应做到“庄严自持，内外合一"的教育家是（ ）。
A.董仲舒
B.韩愈
C.朱熹
D.王守仁
答案：D
本题解析：
明代教育家王守仁提出“学校之中，唯以成德为事”，教师应做到“庄严自持，内外若一”。
7.提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（ ）。
A.孟子
B.荀子
C.孔子
D.庄子
答案：C
本题解析：
“有教无类”出自孔子的《论语》。
8.下列对价值的认识错误的是（ ）。
A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D.价值不能考察人生价值
答案：D
本题解析：
暂无解析
9.人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（ ）。
A.对教师道德行为的高度肯定
B.对教师个人的高度肯定
C.对教师职业的高度肯定
D.对教师道德品质的高度赞美
答案：D
本题解析：
暂无解析
10.教师入职的前提条件和基本职业标准是（ ）。
A.爱国守法
B.教书育人
C.为人师表
D.敬业爱生
答案：D
本题解析：
“敬业爱生”是对高校教师职业的基本要求，是教师入职的前提条件和基本职业标准。
卷II
一.高等教育法规(共15题)
1.教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系，由主体、客体及（ ）三要素构成。
A.动机
B.手段
C.内容
D.目的
答案：C
本题解析：
暂无解析
2.在高校学生的义务中，只是部分学生应承担的专项义务的是（ ）。
A.遵守法律法规
B.尊敬师长、刻苦学习
C.增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想
D.获得贷款和助学金的同学，应履行相应的义务
答案：D
本题解析：
暂无解析
3.高等学校章程的修改，应当报以下机构核准（ ）
A.国务院
B.国务院教育行政部门
C.原审批机关
D.省、自治区、直辖市教育行政部门
答案：C
本题解析：
高等学校有关章程的修改.应当报原审批机关核准。
4.某高校一名大学生，大一、大二两年成绩优秀，大学三年级时因病退学。对于该学生，学校应当（ ）。
A.不发任何学业证书
B.颁发毕业证书
C.颁发肄业证书
D.颁发结业证书
答案：C
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。
5.根据我国现行教育法律法规规定，教育行政处分，有时又被称为纪律处分，下列属于教育行政处分的种类的有（ ）。
A.记过
B.罚款
C.停考，停止申请认定资格
D.吊销办学许可证
答案：A
本题解析：
暂无解析
6.我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成（ ）现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这代人的努力！
A.与自然和谐共生
B.人与环境和谐发展
C.人与自然和谐发展
D.人与环境和谐共生
答案：C
本题解析：
暂无解析
7.按照我国教育申诉制度的规定，下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是（ ）。
A.选择管辖
B.隶属管辖
C.级别管辖
D.移送管辖
答案：C
本题解析：
教育申诉制度的管辖分为隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。
8.根据《教师法》的规定，教师是（ ）。
A.普通劳动者
B.公务员
C.专业人员
D.自由职业者
答案：C
本题解析：
暂无解析
9.我国政协对我国教育法制情况进行的监督属于（ ）。
A.行政监督
B.社会监督
C.司法监督
D.权力机关的监督
答案：B
本题解析：
暂无解析
10.根据《义务教育法》的规定，我国义务教育的性质最恰当的表述是（ ）。
A.强制国家教育
B.强制基础教育
C.强制国民教育
D.强制免费教育
答案：C
本题解析：
我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
11.高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（ ）。
A.颁发毕业证书（注明退学）
B.颁发结业证书（注明退学）
C.颁发肄业证书
D.不发任何学业证书
答案：C
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。
12.按照我国《教师资格条例》的规定，被撤销教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（ ）。
A.3年以后
B.终身不可以
C.5年以后
D.1年以后
答案：C
本题解析：
被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。
13.我国《教师资格条例》的制定机关是（ ）。
A.全国人民代表大会
B.全国人民代表大会常务委员会
C.国务院
D.国务院教育行政部门
答案：C
本题解析：
《教师资格条例》属于教育行政法规，是国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。
14.通常不适用于处于义务阶段的学生的行政处分措施是（ ）。
A.警告
B.开除
C.记过
D.留校察看
答案：B
本题解析：
暂无解析
15.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾是（ ）。
A.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
B.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
C.人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾
D.人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾
答案：A
本题解析：
暂无解析
二.高等教育心理学(共15题)
1.在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是( )。
A.教学设计
B.教学任务分析
C.教学测量
D.教学评价
答案：B
本题解析：
教学任务分析也称作业分析，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。因此，答案为B。
2.遗忘规律告诉我们，遗忘的发生是（ ）的。
A.均衡
B.先慢后快
C.先快后慢
D.无快慢之分
答案：C
本题解析：
遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。
3.学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为（ ）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.胜任内驱力
答案：C
本题解析：
附属内驱力（交往内驱力）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。
4.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（ ）。
A.发现了迁移的心理机制
B.最早进行迁移实验研究
C.否定了普遍迁移的说法
D.用实验事实否定了形式训练说
答案：D
本题解析：
暂无解析
5.有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们（ ）。
A.自我体验具有丰富性和波动的特点
B.自我体验具有敏感性和情境性的特点
C.自尊感和自卑感相互交织
D.自我认识具有主动性和自觉性的特点
答案：A
本题解析：
大学生的自我体验仍有一定程度的波动性，体现在：在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。因此，答案为A。
6.（ ）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
A.教学反思
B.教学监控
C.教学计划
D.教学设计
答案：B
本题解析：
教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。因此，答案为B。
7.以下哪一个不属于个体心理过程（ ）。
A.认知过程
B.情绪过程
C.意志过程
D.注意过程
答案：D
本题解析：
注意过程不属于个体心理过程。
8.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（ ）。
A.仁慈专断型
B.放任自流型
C.民主型
D.强硬专断型
答案：D
本题解析：
教师的领导方式可以分为四种：仁慈专断型、放任自流型、民主型和强硬专断型。其中强硬专断型教师的领导特征是：对学生时时严加监视；要求立即无条件的接受一切命令，遵守严厉的纪律；认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬；认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。由此可见，题中的老师应属于这一类型。因此，答案为D。
9.以下哪一种有关学习迁移的理论其心理学基础是官能心理学（ ）。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验泛化说
D.关系转换说
答案：A
本题解析：
形式训练说的心理学基础是官能心理学。
10.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（ ）。
A.行为主义心理学
B.认知心理学
C.人本主义心理学
D.格式塔心理学
答案：C
本题解析：
认知心理学主张研究人的价值、潜能、自我实现心理。
11.老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（ ）的作用。
A.比较
B.正例和反例
C.言语直观
D.变式
答案：D
本题解析：
变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，就是概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。题目中的老师正是运用了变式的作用。因此，答案为D。
12.的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了方法论的（ ）。
A.客观性原则
B.发展性原则
C.理论联系实际原则
D.教育性原则
答案：D
本题解析：
教育性原则是指的研究方法应符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。研究成果应有助于加深对高等教育本质及规律的认识，有助于高等教育教学的改革的深化。
13.（ ）主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意向和激情三种元素。
A.经验论
B.构造主义
C.行为主义
D.机能主义
答案：B
本题解析：
构造主义主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意向和激情三种元素。感觉是知觉元素，意向是观念元素，而激情是情绪的元素。所以复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
14.情操分为三类，它们是（ ）。
A.理智情操、美的情操、思想情操
B.道德情操、美的情操、思想情操
C.理智情操、道德情操、美的情操
D.思想情操、理智情操、道德情操
答案：C
本题解析：
情操分为三类：①理智的情操，又称认识性的或逻辑性的情操，是在学生的智力活动过程中认识、探求真理或维护真理的需要是否满足而产生的情感体验。②道德的情操是评价个人行为是否符合道德规范时产生的内心体验，是情操的核心部分。③美的情操是通过观赏自然景物、欣赏文艺作品和社会生活关系的节奏而产生的情感体验。
15.奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是（ ）。
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
答案：C
本题解析：
同化说由奥苏伯尔提出，他认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
三.高等教育学(共10题)
1.教案编写的主体部分是（ ）。
A.确定重点难点
B.选择教学方法
C.设计教学过程
D.教学反思
答案：C
本题解析：
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2.班级授课制最先是由教育家（ ）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。
A.赫钦斯
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威
答案：C
本题解析：
1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
3.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（ ）。
A.二者关系甚为密切
B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
D.实践对学校教学具有很大的价值和意义
答案：C
本题解析：
暂无解析
4.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（ ）。
A.学、问、思、辨、行
B.学、辨、问、思、行
C.问、学、思、辨、行
D.学、问、辨、行、思
答案：A
本题解析：
暂无解析
5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
答案：C
本题解析：
人的身心发展具有顺序性，教育活动中要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。
6.教育方针的核心内容是（ ）。
A.培养途径
B.教师
C.培养目标
D.学生
答案：C
本题解析：
培养目标是教育方针的核心内容。
7.对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（ ）。
A.意大利和法国
B.日本和印度
C.日本、德国、美国和前苏联
D.英国和法国
答案：C
本题解析：
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8.在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（ ）。
A.学术权利与行政权利
B.教师权利与学生权利
C.政党权利与学术权利
D.教授权利与学生权利
答案：A
本题解析：
高等学校管理包括学术管理和行政管理。
9.教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（ ）。
A.现场教学
B.分组教学
C.班级授课
D.复式教学
答案：A
本题解析：
现场教学是教师组织学生到生产现场或其他现场（纪念馆、博物馆、山川、河谷等）进行教学。
10.我国《高等教育法》对高等教育的描述是（ ）。
A.专科教育
B.本科教育
C.研究生教育
D.完成高级中等教育基础上实施的教育
答案：D
本题解析：
《中华人民共和国高等教育法》第二条规定：“本法所称高等教育，是指完成高级中等教育基础上实施的教育。”
四.高校教师职业道德(共10题)
1.道德和法律的共同点是（ ）。
A.都是由国家颁布实施的
B.都是由社会约定俗成的
C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能
D.一旦违反，都会受到相应的制裁
答案：C
本题解析：
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2.关于道德目的和道德手段的认识正确的是（ ）。
A.只要是为了好的道德目的，可以不择手段
B.手段是脱离目的而独立的
C.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的
D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
答案：D
本题解析：
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3.统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（ ）。
A.实事求是原则
B.量的分析原则
C.目的性原则
D.主客体结合原则
答案：C
本题解析：
统率教师职业道德评价全过程的是目的性原则、主体性原则和质的分析原则。
4.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（ ）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德认识和道德情感
答案：D
本题解析：
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5.为人师表含义丰富，（ ）倡导“师者，人之楷模也”。
A.孔子
B.孟子
C.杨雄
D.叶圣陶
答案：C
本题解析：
汉代儒学大师杨雄在《法言·学行》中说，“师者，人之楷模也”。
6.教师职业产生的前提是（ ）。
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
答案：C
本题解析：
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7.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是（ ）。
A.寓思想教育于传授知识中
B.寓思想教育于各个教学环节中
C.寓思想教育于师生的交往中
D.以上都是
答案：D
本题解析：
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8.师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（ ）。
A.公民道德符合当前师德的实际情况
B.公民道德契合一般教师的道德心理
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
D.公民道德是教师道德的决定性因素
答案：D
本题解析：
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9.教师的职业道德意识的表现形式是教师（ ）。
A.道德人格
B.道德品质
C.道德义务
D.道德良心
答案：C
本题解析：
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10.学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（ ）
A.求真务实
B.符合规范
C.有创新性
D.具有可行性
答案：A
本题解析：
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卷III
一.高等教育法规(共15题)
1.目前我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是（ ）。
A.教育经费预算、决算制度
B.教育执法检查制度
C.教育督导
D.教育行政监察
答案：B
本题解析：
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2.通常只承担补偿性法律责任的责任主体是（ ）。
A.教育行政机构
B.教师
C.学生
D.学校
答案：A
本题解析：
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3.国家实行行政许可制度，实施教育行政许可，一般应当由（ ）。
A.政府的名义作出
B.政府发改委的名义作出
C.政府相关职能部门联合作出
D.教育行政部门名义作出
答案：D
本题解析：
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4.学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（ ）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉。
A.7
B.15
C.10
D.5
答案：D
本题解析：
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5.下列选项中属于教师进行依法执教的是（ ）。
A.私拆学生信件
B.对学生进行爱国主义教育
C.体罚学生
D.进行有偿家教
答案：B
本题解析：
根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师具有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。而“私拆学生信件”违反了《中华人民共和国未成年人保护法》；“体罚学生”违反了《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》；关于“进行有偿家教”，《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等相关法律并未做禁止性规定，主要是职业道德问题。
6.根据我国《义务教育法》规定：凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受义务教育条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ ）周岁。
A.5，6
B.6，7
C.6，8
D.8，9
答案：B
本题解析：
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7.我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的（ ）。
A.12月1日和3月13日
B.12月4日和3月15日
C.12月3日和3月16日
D.12月5日和3月15日
答案：B
本题解析：
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8.教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道。从我国现行法律制度看，凡符合（ ）受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济。
A.民事诉讼法
B.行政诉讼法
C.民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法
D.刑事诉讼法
答案：C
本题解析：
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9.我国在哪一年将“依法治国”确立为治国基本方略
A.1997
B.1999
C.2002
D.2004
答案：A
本题解析：
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10.根据《义务教育法》的规定，关于我国义务教育的性质较为恰当的表述应该是（ ）。
A.强制国家教育
B.强制基础教育
C.强制义务教育
D.强制国民教育
答案：D
本题解析：
我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
11.如教育行政管理相对人因不服具体行政行为而提起教育行政诉讼并且人民法院已受理的，（ ）申请行政复议。
A.在特定情况下可以
B.一般不可以
C.可以
D.不得
答案：D
本题解析：
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12.将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法的是（ ）。
A.2004年宪法修正案
B.1999年宪法修正案
C.1993年宪法修正案
D.1988年宪法修正案
答案：B
本题解析：
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13.下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力的是（ ）。
A.为所有学生提供正常教育机会
B.关注贫困生，设立帮助基金
C.关注残疾学生，设立特殊教育机构
D.允许学校体罚学生
答案：D
本题解析：
不属于国家保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯的是学生的人格尊严权。
14.下列哪种权利救济方式不属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（ ）
A.民事诉讼
B.行政诉讼
C.行政复议
D.劳动调解
答案：D
本题解析：
我国教育权法律救济体制主要由以下各项制度构成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议制度、行政诉讼制度、行政赔偿制度和民事诉讼制度。
15.学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情景中属于教育法律关系的主体和客体的是（ ）。
A.教师与学生
B.学生与学校
C.教师与学校
D.教师与教案
答案：D
本题解析：
教育法律关系的主体包括：自然人、机构和组织、国家。教育法律关系的客体包括：物，包括动产和不动产；行为，教育法律关系主体实现权力和义务的作为与不作为；精神产品与其他智力成果，属于非物质财富，主要包括各种教材、著作以及各种具有创造性并行之有效的教案、教法、教具等发明。本题中只有教案属于教育法律关系的客体。
二.高等教育心理学(共15题)
1.双因素理论的提出者是（ ）。
A.马斯洛
B.赫茨伯格
C.弗鲁姆
D.亚当斯
答案：B
本题解析：
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2.陈述性知识一般以（ ）形式在头脑中贮存和表征。
A.动作
B.表象
C.命题和命题网络
D.以上三者
答案：C
本题解析：
暂无解析
3.下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。
A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B.学生把当前的学习和国家利益联系在一起
C.老师表扬爱劳动的学生
D.王佳每天独自听音乐
答案：D
本题解析：
在心理学中一般把学生的学习动机分为两类：一是内在动机，也称内源性动机，指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。由内源性动机激起的活动的满足在活动过程本身，而不在活动之外的奖赏。另一种是外在动机，也称外源性动机，指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机，其满足不在活动过程本身，而在活动之外。所以本题选D。
4.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
答案：D
本题解析：
一般来说，强化起着增进学习动机的作用，强化物应当及时出现在被强化行为之后。因此，答案为D。
5.以下哪一个不属于个体心理过程（ ）。
A.认知过程
B.情绪过程
C.意志过程
D.注意过程
答案：D
本题解析：
注意过程不属于个体心理过程。
6.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（ ）。
A.情感回应
B.共情
C.具体化
D.内容反应
答案：B
本题解析：
暂无解析
7.人格的特征不包括（ ）。
A.独特性
B.稳定性
C.多变性
D.功能性
答案：C
本题解析：
人格的特征包括独特在、稳定性、统合性和功能性。
8.在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是（ ）。
A.桑代克
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.苛勒
答案：B
本题解析：
布鲁纳提出了认知发现学习论，也被称为认知一结构教学论。
9.按学习迁移的性质可以把迁移分为（ ）。
A.普通迁移和特殊迁移
B.纵向迁移和横向迁移
C.顺向迁移和逆向迁移
D.积极迁移和消极迁移
答案：D
本题解析：
根据迁移的性质和结果，可分为正迁移（积极迁移）和负迁移（消极迁移）。
10.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（ ）。
A.形成阶段
B.转化阶段
C.习得阶段
D.修正阶段
答案：C
本题解析：
暂无解析
11.马克思诞辰是1818年5月5日，可以借谐音处理为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜直哭。这是运用的（ ）记忆术。
A.谐音联想法
B.关键词法
C.首字连词法
D.形象联想法
答案：A
本题解析：
题干所述是运用谐音联想法，就是用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义的材料以帮助记忆。
12.用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法叫( )。
A.教学评价
B.教学测验
C.教学测量
D.教学评估
答案：B
本题解析：
教学测验又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析。教学测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。因此，答案为B。
13.根据效度的分类，下面不是效度的类型的是( )。
A.内容效度
B.构想效度
C.实证效度
D.假象效度
答案：D
本题解析：
内容效度指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，也就是测验所选的项目是否符合所要测量的东西；构想效度指测验对某种理论的符合程度，目的在于用心理学的理论观点对测验的结果加以解释及探讨。实证效度又称效标关联效度，指测验对处于特定的情境中的个体行为进行预测的有效程度。没有假象效度。因此，答案为D。
14.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ）。
A.前后一样
B.先快后慢
C.先慢后快
D.没有规律
答案：B
本题解析：
从艾宾浩斯遗忘曲线图中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当一段时间后，几乎不再遗忘。
艾宾浩斯遗忘曲线
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15.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
答案：C
本题解析：
功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。
三.高等教育学(共10题)
1.最早的研究生教育出现在19世纪的（ ）。
A.德国
B.英国
C.美国
D.法国
答案：A
本题解析：
19世纪，在德国新型大学中，由于自然科学和社会科学研究备受重视，哲学博士应运而生，研究生教育也由此产生，因此，答案为A。
2.以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式
体现了课程改革的（ ）。
A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势
答案：A
本题解析：
暂无解析
3.（ ）贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。
A.显性课程
B.核心课程
C.隐性课程
D.实践课程
答案：C
本题解析：
隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无形中完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能，这都是隐性课程所造成的影响。因此，正确答案选C。
4.下列不属于大学教学原则的是（ ）。
A.科学性与思想性相统一的原则
B.传授知识与培养能力相统一的原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合的原则
D.学科专业性与广泛性相结合的原则
答案：D
本题解析：
高等学校的教学原则主要包括科学性与思想性相统一的原则、传授知识与培养能力相统一的原则、教师主导作用与学生主动性相结合的原则、面向全体与因材施教相结合的原则、理论与实践相结合的原则。学科专业性与广泛性相结合的原则不是大学的教学原则，因此，答案选D。
5.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（ ）。
A.校-学院-系
B.校-处-院系-课题组
C.校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会
D.学部-学系-研究所-讲座
答案：B
本题解析：
暂无解析
6.高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（ ）。
A.＜15%
B.15%～50%
C.＞15%
D.＞50%
答案：B
本题解析：
美国学者马丁特罗提出。他认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%～50%时，属于大众高等教育发展阶段；50%以上则属于普及高等教育阶段。
7.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
A.生物起源论
B.劳动起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
答案：B
本题解析：
马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
8.英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。
A.个人
B.国家
C.国家和个人相结合
D.学校
答案：B
本题解析：
英才高等教育阶段体现了传统高等教育特征，注重少数治国人才和专家的培养。英才高等教育的支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。因此，答案为B。
9.最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（ ）。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.布卢姆
D.奥苏伯尔
答案：C
本题解析：
暂无解析
10.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
答案：B
本题解析：
主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是改造主义课程观。
四.高校教师职业道德(共10题)
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