“互联网+”背景下智慧课堂的构建策

略

薛明芳

[摘 要] 在信息技术与学科教学深度融合的研究实践中，课堂教学改革的研究

视角已从信息技术“教学优化”的应用转向“学习方式的转变”。在“互联网

+”背景下，新一代信息技术与课堂教学的深度融合导致智慧课堂的出现。从信

息技术应用的角度界定了智慧课堂的内涵，并提出了智能课堂建设的实践策

略。

[关 键 词] 智慧课堂；策略；教育

[] G712 [文献标志码] A [] 2096-0603（2018）14-0113-01

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020 年）》中强调：“信息技

术对教育发展产生了革命性影响”，确立了教育信息化在教育发展浪潮中的重

要战略地位。在“互联网+”教育背景下，云平台、物联网、电子学习空间、无

处不在的网络，大数据分析等技术得到迅速发展，信息技术和课堂教学进入深

度融合的新境界。翻转课堂酿造实践，智慧课堂应运而生。

一、何为“智慧课堂”

实际上，智慧课堂是相对于传统知识课堂而言的。“智慧课堂”使学生能够通

过无线网络访问教室内外的学习资源，而教师则随时使用多媒体教学设备连接

无线网络。随时查看学生的学习情况，完成备课。“智慧課堂”的核心是在教

室中使用无线网络实现无纸教学。在智能课堂中，充分利用互联网的作用，让

学生在网上资源学习中发现问题，与老师一起解决课堂问题，课后全面提高。

因此，可以看出智慧阶层正在改变课堂，将知识传授到创造智慧的教室中，将

课堂活动从教授、接受学习转变为自我探究智慧的创造性学习。

二、如何建构智慧课堂

（一）运用信息技术创新教学方法，激发学生的学习思维

在“互联网+”的背景下，教师可以使用互联网技术作为背景，让学生体验新的

教育和学习环境，体验新的教学方式。由于信息技术的高超功能，许多学习方

法将更加可视化和交互发展。知识将为学生带来更多深度领域，激发学生的想

象力和思维能力。教师可以使用PPT、Flash 制作精美的课件，让学生思考他们

所看到的东西，体验阅读和视听的特点。这有助于学生思考，也有助于学生提

高学习效率，学生可以立即获得有关学习成果的反馈，并获得积极的学习动

力。

（二）利用信息技术培养学生的学习能力，展示学生的学习智慧

传统教学通常由教师教授知识，学生听取知识，因此，学生的学习效率相对较

低。根本原因在于学生不能多角度、多维度地体验语言感官刺激。死记硬背不

允许学生真正理解学习的真正含义，并且很容易被人遗忘。如果使用信息技

术，将解决这个问题。例如，教师可以利用多媒体、图形、文字、声音和图像

四位一体的功能，让学生将不同感官与语言知识相联系。

建构主义学习理论认为，学生通过自己的学习活动构建对知识的理解。因此，

教师必须展现学生的主体性，并尊重学生的主导地位。必须鼓励学生大胆学

习，以便他们能够谋生和使用。只有这样，学生才能获得学习的核心。因此，

教师必须充分利用信息技术为学生学习创造良好的外部环境。当然，提高学生

的学习能力和学习智慧的表达也需要教师的指导。教师在使用信息技术时，应

考虑学生的认知特点和近期开发区，还要考虑学生的人格特质和学习特点。这

样学生就可以运用信息技术体验成就感，享受学习体验。

（三）利用信息技术培养学生的独立学习方法，构建创造性智能教室

信息技术是一个“多方面”的教师。教师必须学习如何运用资讯科技发展丰富

创意的教学方法，让学生“学会学习，享受过程”。只有学生能够真正地快乐

学习，并在游戏中学习，才会使学生获得成就感，学习可以真正成为学生的生

活武器。课程改革的核心是课堂教学，教学方法是课堂组织的生命线。因此，

教师应尽力利用信息技术，激活学习课堂，改变学生的学习方法和教师的教学

方法，让教与学在信息技术平台上以同样的频率共鸣，并增加新的创造创意和

智慧教室。信息是一个很好的助手，因此，教师应该让学生在教学过程中形成

独立的学习能力，让学生在探究合作中形成一定的思维品质，为课堂碰撞留出

智慧空间。

（四）采用信息技术，改变教育观念，提高教师的专业智慧

聪明的老师是智慧教室的前提。教师也要适应信息技术发展的潮流，主动迎接

课程改革的新常态，将信息技术融入自我的专业发展过程中，为智能课堂的建

设起到垫脚石作用。那么，在“互联网+”的背景下，作为一名教师，我们应该

从哪些方面发展自己的智慧？首先，教师应提高自身的信息素养，并能熟练地

将信息技术应用于课堂，以便在技能方面表现出色，从而建立一个充满活力的

智慧课堂。其次，必须提高整合、选择和识别信息的能力。互联网上提供了大

量信息需要教师用专业的眼光来比较，仔细选择合适学生的知识，并为学生提

供适当的学习资源。但有些教师倾向于“捡到篮子便是菜”，造成大量信息浪

费，有的甚至干扰学生智慧的产生。最后，教师自己必须培养情商。教师要改

变观念，充分相信学生，并增强学生的感受。只有这样，学生才能乘坐飞船载

运信息技术。

三、总结

“互联网+教育”是时代发展的必然。围绕学生的特点，重新审视师生，利用学

生和外在环境打造智慧课堂，是新形势下教育改革的进一步深化。教师需要改

变思想，提高自己的能力；学生需要自己做出决定，充分利用互联网，提高学

习能力；学校需要进一步改善校园环境。三者的有机协调发展是智慧课堂建设

的精髓。

参考文献：

[1]尹立坤.“互联网+”背景下智慧课堂的构建与应用研究[J].物理教师，

2017，38（11）：68-70.

[2]王艳飞.“互联网+教育”背景下智慧课堂构建因素研究[J].九江职业技术学

院学报，2017（3）：1-3.

[3]陈婷.“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式设计与应用研究[D].江苏师

范大学，2017.

-全文完-