花城版七年级下册音乐教学安排1
教学目标：
1、 引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、 通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃朝气，给岭南大地带来了旺盛、兴盛给人民带来了快乐、华蜜和祥瑞。
教学重点：
通过观看视频、倾听乐句、仿照节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：
1、 让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、 通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今日肇庆的改变通过改编歌词，创建一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：
歌曲《岭南春早》是选自国家义务教化课程试验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：
一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与相识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不行缺少的艺术素养；
二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大改变的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》其次课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对唱曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最终拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：
（一）组织教学
（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）复习歌曲。在老师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，老师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的学问，加深他们对旋律、歌词的记忆。）
（四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源：
师：《岭南春早》这首歌曲曲风清爽、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？??
除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充溢着岭南音乐的.特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：
5 5 1｜2· 3｜ 1 7 0 1｜2 0 ｜ ．5 5 ｜4·5 3 2｜1 2 4 3｜2 - ｜
2 6 ｜4 5 3 ｜5 - ｜5 0 ｜ 一起来分析、探讨一下。
1、探究节奏特点。
（1） 播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，着重观看开头部分锣鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。
（2） 再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。
（3） 请2-3个学生把他所听到的印象深刻的`节奏敲一敲，老师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型
2/4 X X X｜X . X｜X X X｜X . X｜X X X｜X O‖
（4） 老师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。
（5） 请学生们找寻一下，四个乐句当中，哪个乐句采纳了大鼓的节奏型？（第一乐句）
师：对的，第一乐句的节奏采纳了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种主动、进取的感觉。
（设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、倾听节奏、仿照大鼓节奏型等手段，让学生对比感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用。）
2、探究旋律特点。
师：刚才我们探究的是节奏的特色，现在我们再一起来找寻一下旋律的特点。
出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、找寻一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。
1 7 0 1｜2 0 ｜ 《赛龙夺锦》 ．5 5 ｜4·5 3 2｜1 2 4 3｜2 - ｜ 《画眉跳架》 2 6 ｜4 5 3 ｜5 - ｜5 0 ｜ 《梳妆》 （设计意图：引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。）
3、通过同学们分析，老师与学生一起总结歌曲的创作来源：
(1)歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，呈现了岭南人锐意进取的精神。
(2)歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素，呈现了独特的岭南韵味。
（五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。
师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？生：狮子锣鼓。
师：嗯，对的。而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓吗？
（1）请一位会敲鼓的同学敲一敲。
（2）老师出示简洁的狮子锣鼓节奏，与学生一起练习。
花城版七年级下册音乐教学安排2
本学期我担当七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定安排如下：
一、 教学目的
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教化和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教化之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。
2、启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使学生身得到健康发展。
3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。
5、初步培育学生分析歌谱的实力和综合、归纳的实力。
6、初步接触外国的'优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的实力。
二、教学要求
(一)、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然后学生听音提高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师刚好进行教正。
5、有学习有记载，有学习有测试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
(二)、发声训练部分：
在气息的限制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。
(三)、观赏部分：
结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的实力。
三、详细措施
1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。
4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。
5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。
四、教学进度支配
第一周：教学打算周
其次周：《在这黄金岁月》
第三周：观赏《新世纪的幻想》
第四周：视唱、
第五周：《运输河之歌》
第六周：观赏《走进西藏》、《家乡是北京》、《乌苏里船歌》
第七周：《喜乐年华》
第八周：观赏《金蛇狂舞》
第九周：音乐探究、音乐ABC(相识中国民族乐器)
第十周：《中华人民共和国国歌》
第十一周：观赏《长江之歌》
第十二周：《华蜜歌》
第十三周：观赏《洪湖水浪打浪》、《山路十八弯》
第十四周：《比利牛斯之歌》
第十五周：音乐ABC、音乐探究(相识西洋乐器)
第十六周：复习
第十七周：考试
第十八周：考试
花城版七年级下册音乐教学安排3
一、班级学生状况分析
六年级学生音乐已打下了扎实基础，学生乐理学问驾驭的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。这些学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏爱好，所以状况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感爱好，但总是不遵守纪律，所以不只自身学不好，而且影响大家的学习。老师应当依据详细状况因材施教，充足激发这些学生学习音乐，喜好音乐的爱好，对他们要多激励多表示，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。
二、教材内容简要分析
本册教材内容包括“倾听”、“扮演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教化是基础教化的有机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践实力，提高文化素养与审美实力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具。
三、本册教学主要教学目标
1、学问目标：相识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以和中国民歌、外国民歌的相关学问。通过学习能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，驾驭简洁的视谱实力，能够完整的有感情地演唱歌曲。
2、实力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸和连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过多篇，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力。相识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的`作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏和伴奏实力。
3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
四、主要教学措施
第一单元的学习让学生在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐学问，独创性地表示歌曲，通过“采集与资源”活动，增加收集信息、查找资料的实力，并能在信息举荐中了解到一些有关中外音乐文化举荐的学问。
其次单元的学习让学生能够熟识具有代表性的亚洲歌、乐曲的主题，体会它们各自具有的显明的民族特点，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和乐曲的旋律，以自身独特的方式表达、表示自身对邻国音乐风格的感受与理解。
第三单元的学习让学生感受北方民歌的独特风格和韵味，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的相识，同时学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参加“跑旱船”的扮演，体验北国人民喜庆的心情。
第四单元的学习让学生能在演唱过程中精确驾驭歌曲中休止符、一字多音、和点节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲，能较精确地表示出八三拍、四二拍等节拍特点。
第五单元让学生能在音乐作品中找出音乐旋律走向的规律，并运用已有学问进行简洁的节奏、旋律创编，能依据作品的结构，为作品的不同段落选择不同打击乐器的伴奏形式。
第六单元的学习让学生在多篇、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受多元、融合的北美音乐的风格特点，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。
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