部编版五年级上册语文教学工作计划（8篇）
部编版五年级上册语文教学工作计划（精选8篇）
部编版五年级上册语文教学工作计划
部编版五年级上册语文教学工作计划（精选8篇）
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学计划了。如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编为大家收集的部编版五年级上册语文教学工作计划（精选8篇），希望能够帮助到大家。
部编版五年级上册语文教学工作计划1
本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾上一学年的教学工作，结合本期的工作，现将本期的教学作如下安排：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的研究兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的研究兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，研究兴趣比较浓厚。
二、经由过程量途径培养学生各种能力与惯，促进学生的全面开展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的研究惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，逐日由值日干部做记录，每礼拜评选一次，给予星星嘉奖。一个月后评选语文研究主动份子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的研究惯。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写积累运用中的要求的作文为主，。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量增加，写作能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视学生的写字惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所开展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的研究乐趣，促使每位学生都有提高。
四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之，我将尽心尽力做好新学期的教学工作，严格要求自己，努力汲取他人的长处，使每节课都能获得良好的教学效果，使每位学生都能真正提高自己的语文素养，安康、全面地获得成长。部编版五年级上册语文教学工作计划2
一、班级根本情况
五（1）班共有学生43人。大多数学生具备了良好的研究惯和研究方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预惯。有一部分学生还缺乏良好的研究惯和正确的研究态度，对研究没有良好的认识，缺乏积极的研究态度，研究存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的研究乐趣，转化学生的研究态度，培养良好的研究惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生举荐一、两本好书，激发学生的阅读乐趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本举行阅读阐发，提高学生的阅读能力。针对学生作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多举行自立拟题作文练和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的作会有所提高。
二、指导思想
借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、工作目标：
（1）识字与写字。
1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读
1、用通俗话正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言情况中的恰当意义，判袂词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意义，体会其表达效果。
5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简朴叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感触感染。阅读诗歌，大致把握诗意，设想诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优良作品的熏染和激励，向往和追求美好的理想。
8、研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（3）关于作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留神观察周围事物的惯，无意识的厚实自己的见闻，珍视个人的独特感触感染，积累作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、课内作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的作。
（4）关于口语交际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与会商，敢于发表自己的意见。
3、听他人语言认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的工具和场所，稍作准备，作简朴发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（5）关于综合研究
1、为解决与研究和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简朴的研究报告。
2、策划简单的`校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，构造会商或专题演讲，研究判袂长短善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。
四、方法和措施
1、充分借助“精读课文”对学生举行语文根本功训练。
（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生研究的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的研究兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其研究的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中举行自学，培养自力阅读的能力。
4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的研究。
5、以功课、测试等形式举行句、段、篇、章的牢固。抓住功课质量不放松。
6、注意调动学生观察思考和练笔的主动性利用周记形式，对学生举行作文训练根据学生的实际，灵活地运用课本尽可能为学生的自立作文发明条件。要尽可能鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
部编版五年级上册语文教学工作计划3
一、学情分析
五（4）班这学期共有学生68人，其中女生35人，男生33人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作三年了，我非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正，学风盛。他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活跃，研究努力。应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的学生，像XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同学，无论是语文、数学、还是英语方面都是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好研究惯的孩子。他们基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。这些学生研究自觉性也差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。像这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱与关注。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成研究任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的研究方法。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，研究上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为惯、研究惯抓起，注意培养后进生良好的研究惯，调动其积极性，形成活泼、生动的研究氛围。另外，充分发挥小组研究的优势，调动研究积极性。
二、教材分析
本册课本是以语文知识和能力训练为序编排。课本编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心开展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册课本中。本册课本有阅读训练、作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调开展的原则，把阅读、听说、作训练构成单位。力求做到每个单位听说读写训练的目标明确。在确定了各单位的训练目标以后，根据单位目标编选课文和练。
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性研究。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文研究为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复、检测之用。
三、教学目标
知识目标：
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
能力目标：
5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的`表达方法。研究诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。
6、研究浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处置惩罚信息的能力。
7、养成读书看报的惯，课外阅读总量不少于25万字。
8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。研究辩论、演讲的一些基本方法。
9、在作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
11、在综合性研究活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
情感目标
（1）热爱祖国大好河山，了解我国优良传统文明，立志报效祖国。
（2）憎恨剥削制度，了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
（3）热爱群众群众一心一意为群众服务。
（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。
（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。
四、教学重点
（一）读写重点
1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。
2、体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受。
3、感触感染语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学惯用得体的语言表达。
4、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。
5、理解主要内容，感触感染人物形象，体验阅读名著的乐趣。
6、研究搜集和处理信息，写简单的研究报告。
7、体会作家描写人物的方法，并在作中研究运用。
8、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。
（二）作教学
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。
3、能修改自己的作，做到语句通顺，书写规范、整洁。
（三）白话交际
1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2、学会通过讨论策划活动、研究介绍自己、交流趣事和研究劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。
（四）综合性研究
1、搜集积累精妙的语言，研究运用有艺术性、有魅力的语言。
2、初步学会搜集资料，整理资料，写简朴的调查报告。
五、教学措施：
1、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
2、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的研究负担，大面积提高语文教学质量。
3、加强提高研究自觉性，端正研究目的，注意良好的研究惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
4、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
部编版五年级上册语文教学工作计划4
一、单位课本阐发：
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性研究，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和研究中的作用，研究搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改动着我们的生活”和“利用信息，写简朴的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动发起”，教师可以根据这些发起，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》以后又一次课内外一体的、规模较大的综合性研究。目前，学生已有了一定的综合性研究的基础，教学中要进一步使学生熟综合性研究的研究方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和自动探究的精神，活动后要展现和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点牢固。
这次综合性研究建议开展的活动有：
（1）通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
（2）开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和研究的密切关系。
（3）经由过程会商或辩论，能够正确使用媒体，判袂信息的良莠，自觉抵制不良信息。
（4）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
二、教学目标
1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和研究的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、初步养成留神信息的好惯，渐渐学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4、初步学会有目的地搜集和处置惩罚信息，学写简朴的研究报告。
5、认识19个生字。
三、课时安排：
教学本组课本可用12—14课时，一般一礼拜完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展现、交流研究收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。
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一、学情阐发
本现五（6）班共有学生52人，其中女生27人，男生25人。经过四年的研究，学生已经基本养成了较好的行为惯和研究惯，整个班级形成了较浓的研究氛围。全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强，特别是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同学表现突出。在语文研究中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。
在阅读方面，孩子们能试着经由过程自己的朗诵来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深入阅读、静心机考的惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文无意识地紧扣文章主旨举行思考，“从文中找答案”的惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要从来简要地归纳综合文章的主要内容，取主舍次的动身点还不能很好把握。回答下列问题时表达的规范和完整还需要继续练。在作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感触感染，但个别学生的语句不够连贯、通顺(如XXX、XXX、XXX)。白话交际方面，大多数孩子表达清楚，有层次。本学期练的面还要拓展，除了课堂继续经由过程积分评价等措施外，七次白话交际以及课前白话交流要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
二、课本阐发
（一）教材结构
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文研究目标。
2、课本内容在厚实人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功用方面，进一步加强。
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有开展。
4、导学和练系统地设想，更好地发挥导学、导练的功用。
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际作”的类型发生一定的变化。
6、在“综合性研究”中，指导学生设计和开展语文研究活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
三、学期教学目标
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在夸大写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，研究表达方法。
3、把握每个单位厚实的人文内在，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的白话水平，培养良好的语言惯。
（四）作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性研究
综合性研究，要提高学生策划、规划自己研究的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、提质减负措施
精心设想课堂练，环绕“听说读写”相结合举行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。如：
1、每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预时重点强调，采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。
2、对课文中的关键词语的理解，方法是：借助工具书（字典或词典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际法；设想补白法等方法举行理解。
部编版五年级上册语文教学工作计划6
一、学生情况分析
本班学生人数多，听力受损严重，研究程度呈两极分化状态。个别研究惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
三、本册课本的教学目标
本册经由过程优美的选文，在语言研究过程的熏陶和熏染中，培养学生厚实的情感，主动的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，白话交际，作文，综合性研究等研究和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、本册研究要达到的主要目标:
1．研究生字词，养成主动识字的惯。
2．会使用字典，词典，有自力识字的能力。能用钢笔闇练书写正楷字，用羊毫临摹字帖。
3．能用手语正确，流利地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．初步养成读课外书的惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的惯。听人语言能把握主要内容，并能简要转述。能清楚认识打听地讲述见闻。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。
五、落实教学目标的基本措施
（一）营造自立研究的情境。
良好的研究情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的研究目标上，经由过程有目的研究，慢慢养成良好的研究惯。本册教科书为学生的研究活动创设了具体的研究情境，这种研究情境的创设主如果经由过程“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。经由过程引导使学生的思想和作者的写作意图告竣一致，读认识打听作者的想法。
3．学生与研究伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个研究伙伴:一个是XXX，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的研究伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入研究情境，也能激发自己的想象，能通过研究伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃研究语文的热情
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的觉得我有没有呢，别人看到的情景我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提醒语，给学生一个具体的情况，给学生一个心灵的启迪，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的语言，为学生营造了研究情况。最终使学生达到和周围人和天然万物的对话，启迪学生用自己的方式举行研究，进而掌握语文研究的规律。
（二）促进研究方式的改动。
语文研究有其内在的规律，语文研究也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文研究中能得方法，慢慢找到研究规律。
“自立，合作，探究”的研究方式是新课程倡导的一种研究方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单位前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入研究活动，有的指导研究活动，有的提出研究目标，有的提醒研究方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对研究的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书经由过程自己的表述方式，指引学生应该渐渐建构起这样的语文研究过程。这个研究过程的主要方式就是自立，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式举行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文研究的基础，学会表达是语文研究的目的，在这个研究过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生经由过程阅读教科书，经由过程各种各样的研究活动，慢慢学会研究。
部编版五年级上册语文教学工作计划7
一、指导思想
以加强现代教育理论的研究，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、情况分析：
1、学情阐发
本班现有41名学生,中等生较多，成绩特别突出的学生较少，本研究的教学工作任重而道远。基础知识较上学期有了一定的巩固，但还需要努力，特别是学生的阅读能力，还有待于进一步提高，努力缩短班级学生成绩之间的差距，争取同步向前，是本学期面临的严峻挑战。
2、教材分析:
本册课本共6个单位，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求认识174个字，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目构成。
本册课本课文题材广泛，内容厚实，既注意对传统优良文明的继承，又注意对当今时代风貌的展现；既注重帮助学生研究天然知识又注意帮助学生了解社会生活这样，有助于学生良好道德品质的培养和文明惯的构成。
3、个人教学研究阐发
不断深入研究并实践“三生课堂”，用新的教学方式来指导教会培养学生的合作、探究以及自主研究的能力，让学生大胆展示，让学生掌握研究的一些基本方法，注重归纳反思，让学生从学会到会学。
三、教学教研目标：
（一）教学目标
1、研究惯。
（1）继续掌握正确的读写姿式，并养成惯。
（2）继续掌握正确朗读方法，培养朗读的兴趣，养成好的朗读、背诵的惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护研究用品的惯
（5）继续研究写钢笔字正确姿式和方法，并养成惯；培养预课文的惯。
（6）继续研究写羊毫字的正确姿式和方法，并养成惯。
（7）继续培养留神观察的惯；能够有挑选地阅读课外书籍；培养读书做记号的惯．
（8）继续培养写日记的惯；能够做到爱护图书，并养成惯。
（9）继续培养认真完成作业的惯；学会使用工具书，并养成惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道研究语文的惯。
2、继续牢固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读研究、通俗话．
3、识字写字。
（1）准确认读174个生字，能够正确默写生字210个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（2）学惯用钢笔书写行楷，提高书写速度。
（3）继续练写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简朴的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用通俗话说一段意义完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）会商问题能自动发言，说清楚自己的意义。
5、阅读。
（1）继续研究正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续研究默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，设想课文所描绘的情境，知道课文大意。
（5）继续研究按要求预课文。能借助字典研究生字词，初读课文，提出疑问问题，初步养成预的惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
（2）研究有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）研究使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）研究从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
（二）教研目标
1、切实加强业务实际研究，做到有笔记，有体会，有深思。
2、以“三生课堂”教学理念为指导，搞好课堂教学改革。
3、积极参加教研组活动，深入“课内比教学”工作，大胆创新，做好课题研究工作，不断探索，积累经验。
4、强化对多媒体的使用，使现代化教学手段服务教学，优化课堂教学效率。
四、教学重点：
1、坚持不懈的培养良好的研究惯。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
五、教学难点：
1、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
2、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
六、方法措施：
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，研究、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
2、充分利用课堂时间，尽可能减少无关紧急的话，提高效率。
3、更多更好地使用说话会商等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。
5、加强日记的引导，定期评选出优良的作品在班内展出，以此来调动学生的主动性，不定时的评讲一些典范的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。
6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。
7、改进作文教学，尝试短时间内完成作，在课堂上即时反馈、修改。
8、注重说话练创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。
部编版五年级上册语文教学工作计划8
一、教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
二、教学重点
1、扎实举行语言训练。
2、落实各单位训练重点。
三、教学难点
落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”又得“趣”。
预期目标：本班语文成绩原来在中心学校是第三名，本学期也要达到第三名。
教学任务与措施
1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改作业和月考题，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，研究有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。
3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读(本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累重点是复巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的惯，每日一句。
4、以“学生博客日记”为契机，培养学生的作乐趣，提高作能力。
5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。
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