一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯,形成基本能力.培优补差计划要落到实处,发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本班学生两级分化明显.大部分学生对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验.部分学生,特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成,平时没有预习习惯，课外书看得少,给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，促进学生全面健康发展.
三、培养内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组,通过活动进行培优.对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要成立课外兴趣小组，给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩.
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题,安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写.训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
1．帮助他们树立自信心.后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2．教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3．减少作业量，认真查漏，专项训练.训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢.训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4．坚持不懈地关爱后进生.
（1)多鼓励少批评.后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
四、具体措施
1．认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合. 2．加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难.
3．搞好家访工作,及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4．沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难.
5．坚持辅潜工作,每周不少于一次.
6．根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力.
11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.
12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
通过培优补差工作，努力让优生更优,差生不差，共享成功.
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