学校教研培训方案〔精选13篇〕
篇1：小学学校教研方案 小学学校教研方案
一、指导思想
为了更好地落实中心校教研活动方案，结合我校校本教研的措施，以我校课题研究为基准，制定此方案。此研究方案以指导老师课堂教学为目的，侧重课堂教学中应用远程教育形式资为教学更好效劳的研究。以合作、交流、互助为措施，充分利用教研工作，完善课堂教学，进步老师专业程度和课堂教学才能，确保教育教学质量的进步。坚持以新课程的深化施行为契机，以进步教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动形式为载体，以优化课堂教学为打破口，以不断促进师生开展为根本，进一步探究我校教学质量持续快速开展的教学教研新路子。
二、教研目的
1、通过教研，使老师转变观念，进步执教程度，提升老师素质。使每位老师纯熟掌握远程教育资的内容和使用方法。
2、通过全校性的专项教研活动，使每位老师都能把教育理论和教学实际相结合，进展行动研究，使每位老师能上示范课、优质课。
3、通过教研，使每位老师所教学科在各级各类调研考试中进步相关完成率，确保学校质量稳步进步。
4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的详细施行。以促进每个学生的开展为宗旨，以完善课堂教学为目的，充分利用远程教育资为课堂服好务，把辅导和理论结合起来。以新课程施行过程中老师所面对的各种详细问题为对象，研究和解决教学实际问题。强调教研活动的可施行性和可操作性。逐步形成民主、开放、高效的教研机制，努力把教研活动建立成为学习化组织。
三、工作措施
〔一〕加强理论学习，提升老师的教育理论素养。
为了促进我校老师专业成长，使大批老师理论和理论程度双进步，进一步完善学习制度，加强学习管理。
1、采取集中学习和自主学习相结合形式进展。加强教育学、心理学等根底理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学理论中详细问题的意识。
2、采取灵敏高效的方式进展学习交流，每两周一次全校理论学习交流，由全校老师轮流担任主讲人，每两周一次教研组学习交流，每周至少一次网上自主学习交流，每周一次个人自主学习交流，在学习内容上做到三个必须，必须是先进的.教育思想，必须与教学实际相结合，必须有利于进步教学效率。
3、努力进步老师在校办公的效率，确保学习研究有时间，引导老师勤辅导，常钻研，不断学习充电，进步自身素质。
〔二〕以“说、听、评”三位一体教研活动形式为载体，优化课堂教学。
1、本学期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动，以语文“新课程课外探究”和数学“小学数学学习方法的指导与培养”，结合本校实际情况创造性地开展优化课堂教学活动，最终形成具有学校、老师自身特色和风格的教学形式。
2、坚持落实好每两周一次的优化课堂教研活动。追求一个“实”字：一看教学形式是否具有一定的理论根据，具有可操作性；二看是否真正经历了实验研究，经历了理论检验；三看教学效果是否好，是否具有推广价值。
3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进展。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进展扬弃，最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学形式。
〔三〕开会研究制定实在可行的教研制度，强化过程管理
1、建立有效的鼓励机制，调动老师做好工作的热情，努力克制干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。
2、继续加强对各级质量目的的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析^p 及师生座谈等方式方法，促使各级质量目的的顺利完成，走教育可持续开展之路。
3、抓考风，促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、考纪，杜绝弄虚作假的不良习气。
4、在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。认真组织各年级的周考、单元考、期中考及期末考，及时总结经历教训，查找问题所在，制定阶段性目的措施。
篇2：初中学校教研方案 一、教学根本情况和条件简要分析^p
我校是一所城乡结合的中学，学生的综合素质参差不齐，受“读书无用论”社会大气候的直接影响，“春季中职招生”冲激，学生成绩存在着“优生不尖、差生偏多”现象，给教育教学工作带来了一定的难度;老师队伍中，局部老师传统教学观念重，竞争意识淡薄，以个人单干为主，缺乏团结合作精神，安于现状，不思进取，教学效率低。
上学年度，在梁建柏校长的带着下，以“打造特色课堂，争做魅力老师”，追求“实际实用实效”为教学教研策略，找准校本教研和学校教育质量，努力进步教学活动的实效性，使我校教学质量得到很好开展，各级总体成绩有所进步。特别是“121”有效课堂教学获得阶段性打破，得到上级领导赞许和兄弟学校的认同。
本学期，我校将继续抵抗“庸、懒、散、漫、奢”不良风气，努力进步老师的整体业务程度，不断完善“121”有效课堂教学形式，进步学生的整体成绩正是我们努力前进的方向。
二、指导思想和工作思路
1、指导思想：全面贯彻我县教学工作会议精神，以施行新课改为导向，以全面进步教学质量和学生素质为目的，以进步老师业务素质和课堂教学效益为重点，以培养学生创新精神、理论才能和学习才能为核心，强化常规教学管理，加强集体备课和教学交流，深化开展教学研究，优化教学过程。把好校本教研与教育质量关，找准老师教学工作的严密结合点，努力进步教学活动的实效性，教研工作有打破，全面进步我校的教育教学质量，各项工作再上新台阶。
2、工作思路：本学期，我校教学教研工作，将根据“以改革创新求开展，用特色内涵铸辉煌”总体工作思路，以王卫国教学参谋引领特色教学为契机，以施行“121”课堂教学形式为主的课堂教学改革为切入点，全力做好研究、指导和效劳工作;以校本教研为平台，进一步加大学科建立工作力度，以进步老师学科才能为目的，精心筹划、组织和开展学科活动;实在把阅读教学、实验教学和电化教学纳入常规管理，确保“三项教学工作”标准化、经常化;优化课堂教学达标评优活动;进一步完善评价机制，强化质量监控，营造良好的教研气氛。认真做好年轻老师的培养工作，使其尽快成长，增强本组老师的整体素养。充分利用学校的教学资，使现代信息技术更好地效劳于教学，全面进步教育教学质量，为争创一流教研组而努力。
三、目的任务
1、加强教学五环节的管理，教研组作好三次定期常规检查，确保各位老师以最正确教学状态进入教学工作之中去。
2、各科组要针对本学科的特点开展学科小专题教研，其中英语科组和政史地科组本年度要完成小专题立项申报任务。
3、初一级全级和初二级6个试验班完善“121”课堂教学形式改革，确保课堂改革能顺利进展。
4、加强课堂通关检测来了促教、促学。各科任老师要认真做好学情分析^p ，进展查漏补缺，进步教学质量。
5、加强各老师的荣誉感。
6、完善老师公开课制度，拓宽老师的教学思路，进步老师的教学才能。
7、为进步我校老师教学业务程度，促进老师把握教学方向，本学期将举办“教学案例设计比赛”和“青年老师说课比赛”等。
8、抓好校本培训，加强老师教学理论学习，搜集有关研究材料，发挥我校作为的校本培训网络示范的辐射作用，使老师教学论文程度上新台阶。
9、抓好第二课堂活动，出好每月班、校黑板报，学习园地丰富学生校园生活、进步学生素质。
四、详细措施和工作要求
(一)加强老师培训工作，进步老师队伍的整体素质。
1、加强教职工的师德教育工作，使全体老师进一步转变观念，树立忧患意识、质量意识、竞争意识、学生主体意识、教学中心意识和效劳意识，增强事业心、责任感和使命感，做到爱岗敬业，乐于奉献，为人师表，尽忠职守，努力干好本职工作。
2、组织老师深化学习新课标和新教材，研究的新教材中的新变化，使老师可以明确教学新要求，把握教学重点，并可以在教学中施行有效措施;深化学习和研究新课程方案，开足开齐省教厅规定的课程。
3、积极创造条件，给一线老师提供学习进修的时机，鼓励老师积极主动地参加各级各类培训;加强校际交流，实行走出去、请进来，参观名校、拜访名师，观摩教学;学习别人先进经历，不断更新自己的教育理念，进步自己的教育教学程度。
4、加强对校级骨干老师的管理和对新老师的指导，积极开展“同
课异构”活动，骨干老师讲好一节“示范课”、新老师上好一堂“汇报课”活动，新老老师结对子等形式，充分发挥骨干老师在学科教学中的带头作用。
5、在老师中广泛开展各种教学评优活动，鼓励老师积极参加学校和
各级教育部门组织的讲课比赛和教育教学论文评比活动，为青年老师提供展示自己的舞台、锻炼自己的时机，鼓励青年老师积极进取。
6、深化开展听课活动，要求各科组本学期公开课至少有6节;行政人员听课30节以上，科组长听课25节以上，教研员听课20节以上，科任老师听课15节以上，并且有一半是“推门听课”(以上课老师签名为准)。学期末将听课记录本交教研组备查(听课要求有课堂活动记录、点评、总评)。
7、深化开展校本培训活动，活动专题有：如何进步课堂实效性(数学科组)、怎样听好一节课和评好一节课(理化生科组)、怎样写好教学反思(语文科组)、如何施行“121”课堂教学形式(实验班老师)等。
篇3：初中学校教研方案 一、指导思想
20--学年第二学期教科研工作在校长室领导下，以促进教学质量提升和老师专业成长为宗旨，以“3456”课堂教学改革为核心，以“五课”教研、“五题”培训、“五项研究”为载体，在教育科学研究中践行“学为中心”的教学思想，培育优秀教科研成果，打造优秀教科研品牌，促进学校特色化的开展。
二、重点工作
〔一〕“五课”教研
“五课”包括学科教学公开课、课题研究课、优质技能评比课、开放周和送教示范课；新老师试岗、师徒结对汇报、新高考调研课。每类课型活动须确保五个环节：个人备课、上〔听〕课、说课、集体备课〔文本解读〕和磨课。
〔二〕“五题”培训
五题：包括联考题、期考题、高考模拟题、预习题〔学思案〕、作业题等五类题型。每类题型培训须完成做题〔知识程度测试〕、命题、说题、磨课、教题〔习题课评比〕等五个环节。
除“五题”培训外，还要标准地完成校本培训的任务。一是加强教育科研专题培训，进步老师成果的提炼与总结才能；二是推进工程式培训，加强课堂教学、教学常规管理、教育科研、学科教研、技能培训和课程建立之间的整合。
同时，还要做好自主选课的指导，即做好第一个五年老师培训周期的最后一年的选课布置和指导工作。3月5日-3月8日内完成全校老师的选课任务，3月8日须完成校级审核任务。重点是催促学分不够的老师，做好选课，并提供选课技术支持；做好自主选培训效劳于学校的开展需求的引导工作，对以课堂教学变革和教学质量提升为主题的培训工程，须优先通过审核，在教学时间和工作任务分配方面予以支持。
〔三〕“五项”科研
成立教科研骨干研修班，加强教科研骨干老师的培养力度；推进课题研究课的常态化建立，加强“3456”课堂教学改革类、评价标准研制类和教学质量提升类校级重点课题的立项、过程管理和结题指导，做好科研成果评比的预先立项工作，除课题外，论文、案例、课例、课改成果、“五好资”评比还要做好规划，特别是做好“3456”课改课题、生态课程建立、楠溪文化课程群开发、永嘉阀门课程群开发，新高考课程设置等五项研究活动。
〔四〕课改工作
开展“3456”课改疑难问题调研，举办“3456”课改研究课，课改成果展示与交流会；开展学思案、先行学习、小组学习、导学策略、作业优化等工程研究；启动教学常规优化研究工程，研究制订“促进有效学习”教学新常规及管理方法；组织提炼“好学案、好课例、好作业、好试卷”，并进展“五好”评比。
〔五〕新高考研究。
完成新高考背景下的学校课程方案和学科课程方案的顶层设计，做好生涯规划教育、分层分类教学、选课走班教学的研究。
篇4：学校数学组教研方案 学校数学组教研方案
一、指导思想
从我校全局的观点出发，立足学校实际，全面落实国家教育方针、政策，从学生的知识与技能、数学考虑、解决问题、情感态度入手，全面培养学生的综合素质，围绕“促进老师专业化成长”、“作业布置与修改”实验课题全面培养老师的业务素质。
二、工作目的
1、系统的进展作业布置与修改实验，通过“作业的布置与修改”这个平台进步学生的`学业成绩。
2、促进老师的解题才能，使老师具备扎实的根本功，为老师进步教学程度打好坚实的根底。
3、深化分析^p 、学习课标，更新教育观念，领悟其精华，指导教学，建立一支有先进教学经历的老师。
4、全面进步老师的课堂教学程度。
三、详细内容
1、每位老师整理所在年级“统计与概率”和“理论与综合应用”领域的知识体系，使老师形成系统。
2、“植树问题”、
“周期问题”、“追及问题”每一个专题选择相应的习题做在大演草上，所选择的习题要尽可能到达这一专题的最高程度；精选10道例题写出每道题的解题要点，每一专题形成一份系统性很强的试卷。
3、深化挖掘教材，结合“四位一体”的学校教学工作方案，展开实在有效的备课、教研活动。
4、读郑俊选撰写的《小学数学教学改革理论与研究》并做好读书笔记，在教研活动中交流学习心得，进一步进步业务程度。
5、积极参加省、市、区各级各类教学研讨、交流活动，参加活动后交流体会，并运用于理论中。
6、新课程改革已推进到六年级了，这之间老师积累了大量的经历、成果。拟在学校里开展课改评优课的展示活动。
7、增加老师之间听课、研讨范围，形成大教研的气氛，让老师在互相交流中互相学习，不断进步。
8、充分利用校园网开展网络教研活动，让网络成为老师学习的天堂、交流的窗口、资的宝库、质疑的专家、辐射的平台。
9、
研究如何促进学生解题才能，在课后反思中总结积累。
四、详细安排
1、在课堂教学中及时发现问题、找出解决问题的方法、再理论，每周写出不少于3篇的教学反思。
2、单双周间隔进展集体备课和同步教研。
3、上一节优质课，写一篇优质教案。
4、每周四下午围绕一个主题集中进展教研活动。
5、围绕“促进老师专业化成长”、“作业布置与修改”实验课题进展实验，及时写出实验方案、实验总
结，及时积累实验材料。
6、备课后及时反思、总结，写出教后记，及时检查。
7、开展互相听课、评课活动，加强互相听课，互相坦诚交流，特别是分年级段多研讨、同步上课、互相学习。
我们决心将通过“教研活动”全面进步我组的教学工作程度，使北坦小学的数学教学获得更好的成绩。
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教学工作方案
篇5：学校校本教研方案 根底教育课程改革持续深化，安康的推进，学校是主阵地,老师是关键.建立“以校为本”的教学研究制度。对于创造性地施行新课程，全面落实课程改革的目的， 实在进步教学质量，促进老师的专业开展，进步学校课程建立的才能和办学程度，具有重要的理论和理论意义。根据寿光市教育局和街办有关文件精神，结合本 校实际，特拟定本方案：
一、指导思想
我校的校本教研活动开展要以新课程为导向;改良和加强教研工作，立足学校建立以老师为研究主体;以课堂教学为主阵地;以新课程施行中老师所面临的各种详细 问题为研究对象;以研究和解决老师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学经历为重点;以行动研究为主要方式;以促进每个学生的开展和老师的专业化成长为 宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目的的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。
二、根本目的
通过校本教研活动开展，一是推动学校施行新课程教育的理论活动，解决学校、老师在施行新课程中所遇到的问题，解决学生开展和老师自身专业化成长中所面临的 问题，在新课程理念指导下进展研究;二是在施行新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析^p 讨论，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新 课程，改变“等”(等专家指导)、“靠”(靠行政部门、教研部门)现象;三是从本校和老师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资，盘活学校 内部的资，开展各种形式的研究活动，进步教学研究和和解决实际问题的才能。
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