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202X年秋期语文课后服务教学计划
社团名称： 梧桐文学社 年级：六年级组 授课教师：语文教师
一、班级基本情况分析
六年级学生遵守课堂纪律，比较认真，但是整体思维不够活跃，喜欢静坐倾听。部分学习兴趣比较浓，主动性较强。语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。一部分学生已养成良好的学习习惯，积极思考,主动学习的意愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记，养成认真预习,主动质疑的习惯。但是一部分学生上课爱做小动作或走神，作业不够认真完成，学习缺乏主动性和恒心,还没养成良好的学习习惯，阅读、写作能力有待提高。总之，这学期的教学重点要从一下几点入手:激发学习的兴趣，培养认真预习、及时复习等良好的学习习惯，大力推进课外阅读，逐步促进学生语文素养的整体提升。
二、本期教学目标
1.培养学生学习课外阅读的兴趣和爱好，让学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2.使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3.培养学生积极参与阅读学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体阅读的快乐。
4.引导学生掌握阅读方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的思维，发展学生的创造力，逐步促进学生语文素养的整体提升。
三、具体措施
1.准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容，适时总结、复习、应用。
2.阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。
3.发挥“小老师”的作用，学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
四、教学内容及进度安排
教学时间
教学内容
课时
备注（注明语数社团授课教师名单）
第 1 周
开学常规教育，清点学生人数。
1课时
课业整理，无社团
第 2周
阅读方法归类复习
3课时
第 3 周
《草房子》课外阅读练习及评讲
3课时
第 4周
冰心作品阅读分享
3课时
第 5 周
小学非连续性文本阅读训练（一）
3课时
第 6 周
小学非连续性文本阅读训练（二）
3课时
第 7周
小学非连续性文本阅读训练（三）
3课时
第 8 周
《夹竹桃》课外阅读练习及评讲
3课时
第 9 周
《失去声音的鸟》课外阅读练习及评讲
3课时
第 11 周
《军礼》课外阅读练习及评讲
3课时
第 12 周
《故乡我爱你》课外阅读练习及评讲
3课时
第 13 周
《心田上的百合花》课外阅读练习及评讲
3课时
第 14 周
《二十一世纪潜在的新能源——可燃冰》课外阅读练习及评讲
3课时
第 15 周
《欧阳苦读》小古文课外阅读
3课时
第 16 周
《兄弟争雁》小古文课外阅读
3课时
第 17 周
《程门立雪》小古文课外阅读
3课时
第 18周
《庄重的乞讨》课外阅读练习及评讲
3课时
第 19 周
《变》课外阅读练习及评讲
3课时
第20 周
《学溜冰》课外阅读练习及评讲
3课时
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