对学校党支部的建议
一是多元价值取向带来了信仰危机。市场经济的发育，对社会的价值体系带来了强烈的冲击。许多人的目标追求、人生设计已经变得十分现实，对物质的追求已经超过了精神的追求，让自己过得更好、让子女过得更好成为绝大多数人的现实选择。此外，开放的社会为实现个人的价值提供了多种可供选择的渠道，党票不再是人们加官进爵、入仕出相的唯一通行证。学校教师虽然比起社会其他成员相对单纯些，但也不是活在世外桃源之中，生活在知识信息时代的教师，价值观、人生观已经发生了转变。
二是党组织地位弱化导致了党组织功能弱化。实行校长负责制后，校长成为学校工作的中心，一切围着中心转，中心得到了强化，但很大程度削弱了党组织的核心地位。尽管不少学校实行的是校长书记“一肩挑”，但一头热一头冷的现象普遍存在，不少学校对党务工作应付了事，不会像抓教学质量那样去殚精竭虑。实行校长书记分设的学校，书记没有人权、事权、财权，只能看校长脸色行事，校长不支持，党的各种活动就没法搞。
三是形式主义倾向影响了党组织的形象。目前存在这样一种现象，即在不少基层学校把党建活动作为装点门面、扩大声誉的幌子，唱高调，搞形式，轰轰烈烈，华而不实，让一些教师觉得十分可笑。如召开民主生活会，你好我好大家好，一好了之；上党课就是读读文件看看报；搞活动没见效果先见报……，因此许多教师对党的工作没感觉、没兴趣，对国内外发生的大事不关注、不关心，个别教师甚至对党组织产生了消极敌对的心理。
要解决以上问题，笔者觉得应该做好以下四个方面的工作：
一、夯实思想基础树立正确的人生观、价值观。
在学校开展党建工作，首先要坚持把学校领导班子的思想建设摆在首位。有了一个讲政治、坚持“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观的坚强领导集体，学校党建工作才不会“想起来重要，忙起来不要”，从根本上解决“一手软，一手硬”的问题。其次要着力提高教师队伍的思想政治素质。思想政治素质是教师的精神支柱，决定着教师的政治信念和宗旨，影响着教师的工作态度和工作热情。同时，思想政治素质对教师的科学文化素质及专业技术素质以及身心素质也具有一定的影响，即教师有意识、有目的的一切教学活动，都会受到思想政治素质的影响。因此，教师政治思想素质不高，很难肩负起教书育人的重任，更难坚定其为共产主义教育事业奉献终生的理想与信念。
二、围绕中心发挥党组织的渗透力、影响力。
要进一步理清工作头绪，始终围绕学校教学工作这一中心，将重点放在对学生的教育引导和发挥党员教师的先锋模范作用上来。一是要着重加强对学生的教育引导。要认真研究中小学生身心发展的规律和学校党的知识教育工作的规律，可在学生当中开展“爱党工程”即按照深入浅出，形象直观，通俗易懂，循序渐进的原则，对不同年龄段的学生分层次分阶段开展教育，从小处着手，从一点一滴，从具体的事情上教育培养学生。小学阶段注重抓启蒙，初中阶段注重抓教育，高中阶段注重抓培养，逐步深化学生对党的认识，进而引导学生知党、爱党、跟党走。二是要着重发挥党员教师的先锋模范作用。党组织的创造力、凝聚力和战斗力，都要通过党员个体来体现。因此，学校党组织要注重把发挥党员先锋模范作用作为一个重点，切实抓紧抓好。要定期组织党员教师学习，加强职业道德教育，努力形成一支业务过硬、讲奉献、爱岗敬业的党员教师队伍。要积极开展以“党员教师班”、“党员教师评比”、“党员教师挂钩联系后进生、特困生”等为主要内容的党员先进性教育活动，鼓励和组织党员在本职岗位和急难险重的任务中勇挑重担，在教书育人、深化学校教学改革、加强学校精神文明建设中充分发挥党员的先锋模范作用。
三、培育特色增强党组织的吸引力、凝聚力。
要卓有成效地开展学校党建工作，除了要抓好常规的、基础性的工作以外，还要注意结合自身实际，努力培育工作亮点和创造特色，以推动整个工作向纵深发展。一要培育工作亮点。学校党建要保持生机活力，关键在于坚持在继承中探索，在探索中创新，在创新中发展。有创新才有特色，有特色就能出亮点，有亮点就能进一步激励创新。要不断研究新时期学校党建工作的新情况、新问题，积极探索促进学校党建工作发展的新途径，积极开展“一支一特”、“一支一品”的创建工作。同时，学校党组织在促进学校发展过程中，必须对自身的地位、功能和作用进行重新思考、定位，在深入调研、民主讨论的基础上，科学制定工作目标任务，切实加强党对教育工作的领导，确保学校发展规划的顺利实施。二要创新工作经验。要继续保持学校党建工作健康发展的良好态势，就必须不断总结推广经验，创新发展经验，使学校党建工作常抓常新。当前,很多地方在抓学校党建工作方面,提出了许多好的做法和经验,各级党组织都要认真组织学习交流，并结合自身实际，予以灵活借鉴和运用。
四、注重规范提高党组织的战斗力、创造力。
加强学校党建工作的制度化、规范化建设是巩固组建成果的重要保证，也是提高工作水平的根本途径。“没有绝招，只有出招”，这是许多学校党组织负责人的最大体会，大凡党建工作抓得比较好的学校，该有的制度、该有的活动、该有的程序一个都不少，而且每一项都有详细的内容和操作规范。因此，上级党委要积极指导学校党组织开展规范化建设。首先要帮助学校党组织规范党员活动室设置。对没有党员活动室的，要引导学校负责人，积极创造条件，或在学校会议室共同布置或利用办公场地等途径予以解决；对有党员活动室的，要以“五有”（有组织、有制度、有场所、有活动、有考核）为标准，帮助规范活动室的设置，规范活动阵地建设。通过加强党员活动阵地建设，不断丰富党员活动内容，提高党员活动质量，促进党的活动正常化。其次要帮助学校党组织抓好制度建设。帮助学校党组织进一步建立健全学校党政联席会议制度、党内学习制度、选举制度和党内生活、党组织活动制度，确保“三会一课”、组织关系管理、发展党员、党费收缴、民主评议党员等制度落到实处。第三要抓典型示范。要注重帮助扶持和培育一批示范典型，打造学校教学和党建工作全面发展的品牌，学校自身也要有争创品牌的意识，通过开展一系列行之有效的创建活动，促进学校上规范、上水平、上档次，通过充分发挥典型的示范作用，推动学校党建工作整体规范化程度的提高。
综上所述，在学校中开展党建工作，是一项崭新的事业，更是一个与时俱进、不断创新的系统工程。在校长负责制下，党组织和教代会的地位、作用和责任的体现，应是一个完整的体系，是我们党领导下的民主集中制在学校中的具体体现。学校党建，路在何方，需要我们去探索、去实践。新时期的党建工作，内涵丰富，要求甚高，如何提高学校领导班子整体素质，为构建和谐教育提供坚实的组织保障；如何增进党内团结和谐，带动学校和谐发展；如何构建和谐的党群关系、干群关系、师生关系，建设和谐的教育文化；如何发挥党组织和党员在落实科学发展观、构建和谐社会中的作用，促进我区教育事业又好又快发展……我们相信，党组织围绕学校中心工作充分发挥政治核心作用，为学校事业发展“保驾护航”，必大有可为，必有大为。
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