幼儿园教师师德师风建设计划3篇
幼儿园老师师德师风建设方案1
一、宠爱幼儿。
关怀疼惜全体幼儿，对于特殊儿童要正确对待，不卑视他们。支持客观、公正地对待和评价每个幼儿，擅长发觉儿童身上的主动因素，并鼓舞幼儿追求进步。勇于承认自己工作中的失误，勇于接受领导和家长的正确看法。不讽刺、挖苦、卑视幼儿。严格要求幼儿不偏爱、不溺爱幼儿，做到严而有度、严而有方。
二、爱岗敬业。
宠爱幼儿训练事业，安心从教，踏实工作。宠爱幼儿园，关怀幼儿园的进展。尽心尽职地做好本职岗位上的训练教学、管理、服务工作，树立榜样。以“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”动身认真贯彻落实教学常规，不任凭迟到、早退、中途擅离岗位，使用手机不影响工作，随时随地给幼儿良好影响，不任凭发牢骚，不体罚或变相体罚幼儿，真心诚意对待幼儿，成为他们的“伙伴”。不传播有害于小伴侣身心健康的错误言论。
三、为人师表。
模范遵守社会公德，做到文明礼貌、助人为乐、疼惜公物、爱惜环境、遵纪守法。仪表大方得体，语言规范、健康、精确、纯洁，日常行为文明。思想作风实事求是，表里如一，工作作风认真严谨，讲求效率，待人处事光明正大，恳切守信，生活作风端庄大方。做到尊老爱幼、邻里团结。
四、严谨治学。
认真务实，不马虎;勤奋好学，接受连续训练，在原有学历的基础上，获得高学历。明确本职工作的目的和要求;刻苦钻研业务，精益求精，削减和避开工作上的差错，深入到到争论有关的教学方法，提高教学质量。系统钻研有关的专业学问，广泛学习相关的专业学问。主动担当训练教学争论工作，认真撰写论文，不断探究训练规律，工作中有改革创新精神。
五、依法执教。
认真参预政治学习活动，不迟到、不早退。认真学习贯彻《幼儿园训练指导纲要》等法律法规和党的训练方针政策，重视素养训练。
六、敬重家长。
主动、时常地与同学家长联系，每学期对家居本镇范围内的幼儿至少家访一次，相互协作训练幼儿。敬重幼儿家长，认真听取家长的看法，虚心接受幼儿家长的正确批判。向同学家长宣布传达科学的训练思想的方法。
七、廉洁从教。
不利用工作之便，从幼儿家长中谋求私利;以事业为重，以幼儿为重，不任凭请假，调课，听从组织支配，接受工作情愿。有奉献精神，不计较个人得失，工作主动主动，任劳任怨。
八、团结协作。
正确对待自己，待人处事冷静、谦逊，正确对待他人、对同事敬重、关怀、疼惜、关怀、负责、理解;坚持原则，不做“好好先生”相互学习、取长补短、开展有益竞争，不搞学问“封锁”，搞好群体创优;热心关怀他人，乐为他人工作缔造条件。宠爱集体、关怀集体建设，主动参预集体组织的各项活动，为集体建设出谋划策;热心关怀集体中每个成员，支持集体中领导成员工作。遵守园规园纪，维护集体荣誉，敢于参破坏集体荣誉的言行开展批判和斗争。
幼儿园老师师德师风建设方案2
一、树立猛烈的渗透意识：
幼儿园一日生活及各个环节都渗透德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育。”在教学活动中，老师首先要树立德育渗透意识，不仅留意赐予幼儿发觉的机会，进展幼儿的智力和关怀幼儿把握学科学的技能和方法等，而且还关注幼儿主动情感和良好学习习惯和态度的培育。由于主动的情感和良好的学习习惯和态度能使整个熟识过程主动化，没有情感颜色的认知，便是僵死的，没有生命力的，没有良好的验。学习习惯和态度更是失败的。因此，在把握本学科训练要求的同时，生疏理解德育大纲的精神实质，使德育大纲所提出的目标要求，结合各科大纲的目标和要求分解、渗透到学期、月、日及各个活动的具体方案中去，并依据这些要求来设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、方案性。
二、供应一个“健康、和谐”的社会环境。
从幼儿心理学的角度来看，爱效仿是幼儿的年龄特点，时常会听到幼儿为自己的言行辩解道因此，我们除了为幼儿创设了一个良好的物质环境外，还留意为幼儿供应一个良好的社会环境，特别是我们的幼教工作人中时时处处为幼儿树立良好的榜样，包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作，老师的言语行动以及幼儿中间的好人好事，都成为幼儿的良好榜样。
对于我们的老师来说要做到：
第一，有爱心，布满感情地去爱每个幼儿，敬重班上那些俏皮、各种力气显露较迟、胆小脆弱幼儿的要求和心理;
其次，师生共同参预活动，以老师的主动性、兴趣性诱发幼儿的快乐心情，
第三，凡是要求幼儿做到的，自己首先做到，一言一行，做幼儿的表率。
本学期我班幼儿须达到的德育目标是：
1、对人有礼貌，会使用礼貌用语，会说一般话;
2、能与同伴合作完成工作，合作时不争抢、不排挤，学会谦让;
3、能推断日常大事的对与错，有初步的是非观;
4、懂得敬重劳动者，敬重长辈，敬重同伴;
5、宠爱集体，有初步的集体荣誉感;
6、疼惜花草，疼惜公共财物，在公共场合不喧哗;
7、开展值日生活动，培育了孩子们的责任感、使命感、荣誉感和与人交往的力气。
8、参预活动时不怕困难，胜不骄，败不馁。
我们要时刻将德育训练贯穿在幼儿与同伴以及与成人的各种交往之中，具体措施如下：
利用文学作品，进行德育训练，如“十兄弟”“葫芦娃”等。利用玩耍活动对幼儿进行德育训练。
利用幼儿素养评价表，对幼儿进行德育测评。检测幼儿训练效果。总结阅历。
利用教研学习，业务学习，与其他老师共同探讨好的学习方法，原则途径，相互沟通好的训练阅历。
幼儿园老师师德师风建设方案3
一、指导思想：
以学习贯彻《市中长期训练改革进展规划纲要》精神和全国训练工作会议精神为主线，以老师职业道德为准绳，加强老师职业理想和职业道德训练，增加老师教书育人的责任感和使命感。要以更新师德观念、规范师德、提高师德为重点，进一步加强学校师德建设，增加老师素养，努力建设一支师德高尚、工作精湛、爱岗敬业、适应现代训练进展的高素养老师队伍。
二、本学年道德建设的重点：
大力加强师德师风建设，坚持把师德训练放在老师队伍建设的突出位置，弘扬宠爱、以身作则、无私奉献的精神。以活动为主线，多渠道、多层次地开展多种形式的师德训练，可以将良好的师德规范转化为老师的自觉行为和人格品质。
1、学习贯彻《老师职业道德规范》等法律法规。
2、坚持系统的师德培训、定期的师德训练和“提高人文素养”的读书训练活动。“十佳良师”评比。
3、进一步规范老师言行，学习宣布传达校内外“优秀老师”先进事迹和崇明县师德楷模，要求全体老师做到“三爱”：宠爱事业、宠爱工作、宠爱同学，不断加强自身建设和修养。
三、具体措施：
(一)加强领导和规范，强化师德建设理念。
1、学校把师德建设放在重要议事日程上，定期召开会议，统一思想熟识，增加做好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、使老师的道德训练规范化、制度化。老师集中学习与平常学习相结合，集体学习与个别学习相结合，每学期支配不少于4次集中学习。
3、规范师德行为。对比师德相关规范的要求，老师在训练教学过程中反思总结自身存在的问题，开展批判和自我批判，撰写师德自查自纠的书面材料，有效解决老师之间存在的问题。
4、进一步规范家校联系行为，建立健全家长与学校的联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系等形式，促进老师、同学和家长之间的相互沟通，争取家庭和社会对学校训练的理解和支持。连续开展同学问卷调查，征求家长看法，调查师德，评价师德，自觉主动接受同学、家长和社会的监督，增加工作透亮度，增加学校与家长、老师和同学的有效互动，建立人民满意的学校。
(二)加强学习，提高职业道德。
1、组织全部老师认真学习《老师职业道德规范》，全面精确理解《规范》的基本内容。努力学习《训练法》、《老师法》、《义务训练法》等法律法规，落实县训练局关于加强师资队伍建设的相关要求。结合师德的学习内容，每个老师每学期都要写学习笔记和心得体会。
2、引导全体老师树立终身学习意识，不断适应社会进展变化的需要。除了把握专业学问外
3、开展“关爱老师”活动。关注老师的心情、生活和成长，主动关怀解决实际困难，让老师感受到学校的温和，提高职业幸福感，稳定师资队伍。连续关注老师心理健康，充分利用老师见面会、个别谈话、心理健康训练和辅导等方式，有效引导老师急躁心情，确保老师以良好的心态在学校工作。
4、树立师德建设的典型，充分发挥表率作用。开展“儿童宠爱的好老师”评比表彰活动，探究典型，以身作则，加大宣布传达力度，促进师德建设健康进展
(三)完善老师职业道德评价体系，确保师德建设健康进展。
1、建立师德检查制度，制定老师月度考核指标体系，对老师进行月度考核。(师德占总考核的10%)
2、学校将把老师职业道德作为年度考核的首要条件，进一步完善师德评价体系，促进师德建设的进展，塑造师德群体的良好形象。
3、对全体老师进行师德考核，将师德考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务聘任和年度考核挂钩，实行一票拒绝制。发觉违犯职业道德的言行，准时对涉及的老师进行批判训练。情节严峻的，依据有关规定赐予老师纪律处分，在评聘老师时扣除相应分数，当年不能评聘晋升。
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