大班音乐《蝴蝶》教案篇1
一、嬉戏综述
中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法给予动物和花草不同的共性，让勤劳和蔼良战胜懒散和邪恶。故事中人物特点鲜亮，表演颜色浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有剧烈的比照性和明确的教育意义。幼儿怜悯小兰的凄惨遭受，憎恨大兰的懒散和老猫与狼的贪欲，特殊是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的英勇、和善、勤劳等内涵牢记在心。
幼儿经过小班和中班的屡次表演学习，有了肯定的表演根底，对表演活动产生了深厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立即被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
二、嬉戏网络
三、嬉戏预备
（一）阅历预备
1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《庆祝》、《漂亮的家园》，为儿童剧表演做预备。
3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
（二）嬉戏资源
1．创设场景，预备道具。
(1)场景：树林。
(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。
2．选配音乐。
(1)《漂亮的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。
(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等其次、四、六场上场。
(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。
(4)《庆祝》中国风格的民乐）：用于第六场完毕。
（三）家庭与社区
1．家长为幼儿供应一些经典的童话故事书，帮忙幼儿了解相关学问，丰富直观阅历。
2．家长为幼儿的表演嬉戏供应废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。
四、嬉戏提示
1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的连接变成了重点，假如连接不好，就会消失冷场的现象，从而直接影响表演的气氛。因此，在场与场的连接环节，教师都会依据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教师让每个幼儿都参加活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不一样。力量强的幼儿表演的欲望和表现力都比拟强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的力量。面对这种状况，我们让胆小的幼儿进展群体表演。比方表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满意幼儿表演欲望的同时又增加了他们的自信念。已了3
3、在嬉戏中消失了反面角色，有的`幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种状况，教师首先应敬重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演
反面角色的幼儿进展鼓舞表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获胜利的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮忙做孩子的思想工作，让幼儿渐渐在心理上得到认同和承受，情愿表演反面的角色。
音乐活动设计：懒散虫和勤快人
活动目标：
1、在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现唱歌中的弱起节奏。
2、借助唱歌，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否认心情，知道要做勤劳的孩子。
活动预备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲
活动难点：依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒散虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚刚还好好的，怎么一下子变成这样了呢?肯定有个懒散虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个教导幼儿，点到最终一幼儿问：“你是不是懒散虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师依据幼儿的答复用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们认真听一听，然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演好玩的动作)
提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、好玩)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己制造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由答复：
2、尝试创编其次段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种答复，出示图谱)
看图谱跟唱：
师：刚刚×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
边动作边唱
我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
3、幼儿创编、表演
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦洁净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整唱歌，用不怜悯绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，原来这首歌是唱懒散虫的，我们又给它编了其次段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒散虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒散虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒散虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、快乐点)
3、集体表演：
(1)要求前奏做简洁的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，其次段依据要求动作做)
(2)连续嬉戏：教师用动作告知幼儿其次段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人教师一起表演。
大班音乐《蝴蝶》教案篇2
一、活动目标
1、引导幼儿积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;
2、制造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;
3、鼓舞幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。
4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
二、活动预备
1、头饰：蝴蝶
2、录音机、音乐磁带
三、活动过程
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿开心自由地进入活动室。
(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的变化制造、表演声势动作。)
2、发声练习(c、#c、d、#d、e、f)
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小猫怎样叫?喵---喵---喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鸭怎样叫?呷---呷---呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓舞每个幼儿制造不同的表现形式，并请每一个幼儿展现，然后教师哼乐曲每个幼儿按挨次各表示一小节，教师赐予适当地鼓舞和引导。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我们到这里取乐器)
5、随音乐有挨次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。
(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请你把乐器轻轻放下去)
6、用美丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动完毕
随音乐送乐器……
活动反思
在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的实施。自主探究、合作学习、沟通争论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了表达。尤其是学习精读课文时，从读到思索问题再到画批直至最终的写感受，学生的主体作用得到了最充分的表达。教师创设情景，鼓励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到进展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。
如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思索问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品尝语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进展比照读，联系上下文找联系，找变化，思索变化的缘由，从而熟悉到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的特长而傲慢，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由傲慢到自馁的情感变化时，我用课件出示她傲慢时说的话和自馁时的心里想法，让学生来比照读，思索小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化?学生当时的发言特别精彩，有的说：“由于小蝴蝶花和一般的小草比，算是美丽的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，似乎没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么漂亮的地方，开头不信任自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的特长而傲慢，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子比照起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式消失，大大提高了学生的阅读分析、理解力量，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。
中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，提醒课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思索课文哪几个自然段是写小蝴蝶花傲慢的?认真阅读描写小蝴蝶花傲慢的段落，边读边思索她为什么会有这样的情感变化?用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点局部，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知进展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。
在教学中，由于工作阅历不是特殊丰富，还存在着很多不完善的地方。比方教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学机灵，奇妙引导。在进展教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些缺乏都是我在今后的课堂教学中应当努力改良和完善的。
尽管自荐课活动已经完毕，但是我的教学研讨却没有停顿，我会在今后的教学中，多一些沟通，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，到处有惊喜!
大班音乐《蝴蝶》教案篇3
活动目标：
1、大胆地运用声音、表情及肢体动作表现音乐内容和心情。
2、理解歌曲内容，感受歌曲的好玩及美丽、抒情的旋律。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、体验唱歌活动带来的愉悦。
活动预备：
1、蝴蝶花图片、音乐《蝴蝶花》。
2、幼儿已熟悉蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活动过程：
1、发声练习。
2、设置悬念导入。
出示蝴蝶花图片，让幼儿猜猜图片上是花蝴蝶还是蝴蝶花，并问为什么?
3、教师范唱。教师清唱《蝴蝶花》。
提问：歌曲里讲了一件什么事?
4、肢体感应，熟识歌曲。
播放音乐，幼儿跟随音乐运用拍手、跺脚、拍腿、捻指等肢体动作感应音乐节奏，表现音乐节奏，熟识歌曲内容。
提问：听了这首歌你的心情怎么样?
5、学唱歌曲。
(1)随着钢琴哼唱旋律。
(2)伴随钢琴轻声跟唱。
(3)跟随音乐演唱。(引导幼儿用声音表现歌曲中怀疑、惊喜等心情)
提问：最终发觉是一朵漂亮的蝴蝶花时你们的心情是怎样的?那么我们在演唱时表情、声音应当怎样呢?表演歌曲。
(1)依据歌词创编动作。
(2)自由探究创编。(引导幼儿留意用肢体语言和表情表现出惊异、恍然大悟的心情)
(3)教师提升动作表演示范，并留意提示幼儿表演时的情感表现。
活动反思：
本节活动的设计上有一个小小的缺陷，唱歌、律动后又参加的表演得成分，孩子们需要学习的内容过多。在实施过程中，我发觉，把幼儿观赏的留意力拉到律动的表现上，而淡化了音乐观赏。使学习的学问过多而特别粗糙，没有深入的探究和学习，教师可以让幼儿观赏后说感受，然后再进展表演。深入的探究对音乐观赏的引导。注意观赏音乐习惯的培育，注意观赏的有效性。
大班音乐《蝴蝶》教案篇4
一、作品
嬉戏玩法建议
1、点兵点将嬉戏中尽量让每个幼儿有嬉戏的时机。
2、演唱歌曲局部：幼儿边唱边做相应的动作。
3、嬉戏形式渐渐递增，提高幼儿的参加兴趣。
二、教学活动建议
?活动预备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试依据情节、角色创编动作帮忙理解记和忆歌词。
3、乐于参与戏剧表演，留意在嬉戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、观赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。
(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿观赏。
2、初步熟识歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。
(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学习戏曲中的对唱局部。
(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进展表演。
(3)嬉戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮忙幼儿掌捏对唱局部，留意依据幼儿的把握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓舞幼儿依据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求，幼儿进展黄梅戏表演唱。
教师：小猴子怎样发觉草帽的？他们说了什么？
幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延长嬉戏内容：启发幼儿最终不再学样，转变故事的情节，激发幼儿嬉戏兴趣。
歌曲《欢快颂》
幼儿园大班教案
活动目标
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及唱歌活动带来的欢乐。
2.培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动预备
1.图片：白云，蓝天。
2.图谱、音乐磁带
活动过程
1.观看图片：白云、太阳
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?
多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢快、快乐的心情，名字就叫“欢快颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来观赏一下。
二、展??
1．课件观赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚刚观察的美景呀？
让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗读歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢快颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚刚我看到有的小朋友都情不自禁的跟着教师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
教师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。
你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时，小朋友的声音肯定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？
那一会我们唱得时候，大家肯定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜爱唱，大人也喜爱唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢快颂”视频（放视频）
引导语:欢快颂这首乐曲，是一首世界名曲，是宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们快乐欢乐的时候，或是庆祝重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己欢乐的心情，寄予美妙的祝愿。
7．小结（放歌词音乐）
教师：小朋友，咱们就把欢快颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的教师和小朋友，好不好？
大班音乐《蝴蝶》教案篇5
活动目标：
1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、了解乐曲美丽、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作。
3、能与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣。
活动重点：初步感知三拍子节奏，并能随乐曲做蝴蝶飘舞的动作。活动难点：能在乐曲伴奏下与同伴合作嬉戏。
活动预备：
1、蝴蝶、花的胸饰。
2、磁带、录音机。
活动过程：
一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：师带着幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。
师：漂亮的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？
二、观赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：
1、播放乐曲请幼儿观赏。师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？
3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很美丽，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次观赏乐曲。（师走向幼儿鼓舞幼儿尝试打打拍子。）个别幼儿叙述自己所听出来的拍子。
4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更适宜？
5、小结：大局部小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带着幼儿为乐曲打拍子。
6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带着幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飘舞：
1、幼儿在音乐声中自由飘舞。
师：这首乐曲真美丽，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师：刚刚翁教师观察某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。
3、师带着幼儿跟着节奏飘舞。
音乐完毕前教师引导幼儿停下摆一个姿态。
师：你会跟着节奏飞吗？
师：飞累了，停一停。翁教师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最美丽？
4、幼儿再次听乐曲飘舞，音乐完毕时摆一个造型。
师：我们再去找一朵漂亮的花，这次看看谁停得最美丽。
四、嬉戏：
1、交代内容和规章：
（1）内容：蝴蝶找花。
（2）花找一个空地方摆一个美丽的`开花的样子。
（3）蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜爱的花，等音乐停时摆一个美丽的姿态停在花上。
2、嬉戏：
（1）幼儿自由找一朵花。
（2）交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。
教学反思：
幼儿通过学习了解乐曲美丽、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣
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