做好班主任工作要处理好“四个关系”
作者：高 红
来源：《中国科技博览》2009年第01期
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号: 1009-914X(2009)01(a)-0163-01
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题。因而班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，但只要处理好下述四个关系，就会成为一个优秀班主任。
一、处理好班主任与任课教师的关系，形成教育合力
学生各方面的成长与各任课教师息息相关。班主任应组织、协调好各任课教师之间的工作，既照顾各任课教师工作的独立性，同时也不忽略其整体性。一个班级就同一台运载的机器，各科教师如四个支点的履带，共同努力才能顺利前行。每位教师都可谓任重道远，如果撇开了这种协作机制，都会举步维艰。这种同舟共济的协作，是班级工作取得成功的一个很大动力，而班主任就是这个动力机器的具体操作者。第一，每位教师凡事要身体力行，表里如一，言行一致，各方面起模范带头作用；第二，每个月定期召开任课教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探索教育教学中的新现象、新问题及其解决之道，保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性；第三，积极配合学校的工作，根据每一位任课教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位任课教师的聪明才智；第四，工作上的决策，通过各种民主方式，请任课教师参与，征求任课教师的建议和意见，充分调动他们的积极性和创造性。以上做法，使任课教师同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的集体。
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