《山谷静悄悄》教案
一、教材分析：
《山谷静悄悄》是一段体分节歌，歌曲一开始用“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾” “花”、直至“溪流” 、“野兔” 动感不断增强。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。
二、学情分析：
四年级学生，经过了三年的音乐学习，在音准方面有很大的进步，能够准确对旋律进行模唱。这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。
三、教学目标：
（一）情感态度价值观：
1、乐于参与音乐实践活动，在律动、聆听、画图谱等活动中学习歌唱、表演。
2、在实践活动中，感受音乐所表现的大自然景象，体会歌词表达的意境。
（二）知识与技能：
1、能够用富有弹性、和谐的声音演唱《山谷静悄悄》，引导学生尝试用不同的力度演唱歌曲表现音乐形象。
2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、了解并能正确打出两拍切分的节型。
（三）过程与方法：
在模仿、体验、合作的过程中，掌握音乐中的表情记号。
四、教学重难点：
准确演唱顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
五、教学用具：
ppt、钢琴、希沃白板
六、教学过程：
（一）教学流程图
律动导入——介绍音乐表情记号——模唱——欣赏——教唱——画图谱——完整表演
（二）教学过程
1、律动导入，感受音乐
教师带领学生，跟随音乐做律动
师：今天上课前，老师想带着大家活动一下身体，请同学们跟随音乐模仿老师的动作，相信你们一定能模仿的又快又准确。
2、引出主题，了解音乐中的表情记号
（1）感受力度记号渐强，并唱一唱
教师示范唱，边唱边用手势引导学生用声音的大小来模仿小火车由远及进的过程。
师：我们跟随着好听的旋律，来到了山谷里，山谷里来了一辆小火车，这辆小火车从远处开来，离我们越来越近，又离我们原来越远。
（2）学生模仿（声音及手势），感受渐强及渐弱并练声
师：我们用“lu”来模仿小火车由远及进的过程。
师：小腹用点劲
（3）介绍音乐中的渐强渐弱记号
师：我们刚刚模仿了小火车的由远及进的过程，那你们知道在音乐中由哪些记号能够表示我们刚刚模仿的过程吗？
渐强 渐弱
师：那宁静的山谷里，我们应该用怎样的音乐符号呢？
p 弱 mp中弱 pp很弱 f强
师：对，在宁静的山谷里我们要选用“弱”的记号，在音乐记号中“p”表示弱，“mp”表示中弱，“pp”表示很弱。
出示音乐记号
3、巩固所学
运用希沃白板进行配对游戏
师：我们刚刚学习了音乐中的力度记号，现在老师想要来考考大家，看看大家是否真的记住了它们。
教师出示配对游戏，学生需滑动模块，把中文与对应的音乐记号进行配对。
4、突破重难点旋律
（1）师生互动，感受休止符
师：我们一起来听听这条好听的旋律。
教师出示旋律
师：这条旋律上又出现了很多音乐记号，大家认识它们吗？
教师范唱
师：大家看，这条旋律中有很多的0，0在简谱中是什么含义呢？老师为了把休止符唱的准确，在四分休止符的地方我用拍手来表示，八分音符的地方用“嗯”小声哼唱出来，听老师唱一遍。
回音游戏，熟悉旋律
师：如果我在山谷里大喊一声，我们会听到什么声音？
师：回声有怎样的特点呢？
学生与教师合作演唱旋律
师：现在同学们来拍手，我来哼唱。
师：现在我们角色互换，我来拍手，同学们来唱歌旋律。（教师用钢琴为学生伴奏）
（2）有感情演唱旋律并做律动
教师通过示范唱，引导学生把所学力度记号运用到旋律之中。
师：老师还能把动作做的更漂亮一点。
学生模仿教师动作，边唱边做律动。
5、教授歌曲
a、完整欣赏乐曲，熟悉歌曲旋律及歌词
（1）第一次完整聆听
教师播放ppt（ppt中含有音频和图片），在观看完ppt后，教师提问。
提问:大家从音频中听到了什么内容？
（2）第二次完整聆听
教师示范唱，学生再次聆听，要求这一遍学生完整复述歌词内容。
b、学习歌曲旋律，突破难点节奏
（1）跳格子游戏
师：同学们，我们来玩一个跳格子游戏，上面的格子老师来唱，下面的格子同学们来唱。
师：中间的音跳了两个格子，请大家演唱时要注意。
（2）师生接龙
师：我们玩一个旋律接龙游戏，从第一位同学开始，依次往后。
c、画图谱，感受旋律，加强歌词记忆
（1）教师示范
教师完整演唱歌曲，边唱边画图谱，学生观察。
（2）学生亲自参与
学生完整演唱歌曲，边唱边画图谱，感受歌曲旋律线走向，加强歌词记忆。
d、多种形式演绎歌曲
（1）教师讲解“二部轮唱”演唱方法。
（2）教师和部分学生表演“二部轮唱”
（3）学生自由选择声部
（4）生二部轮唱第一乐段。
（5）师生总结、学生互评。
（6）教师指导学生唱好结束句的休止、力度、跳音。
（7）利用声势表现歌曲节奏。
6、课堂小节
师：今天我们跟随着美妙的音乐来到了山谷里，去感受了山谷的宁静与优美，我们还学习了音乐中的力度记号，p弱，mp中弱，pp很弱，渐强、渐弱，希望大家能够记住并认识它们。
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