高职院校思想政治教育者要扮演好“五种”角色
作者：向 琪
来源：《文教资料》2010年第27期
摘 要: 高职院校思想政治教育者要提高思想政治教育的实效性,就必须扮演好以下“五种”角色:一是要当辛勤的“园丁”,使学生真正实现“知”与“行”的统一;二是要当合格的“导游”,成为学生人生的导师,及时引导他们走好人生旅途;三是要当优秀的“企业家”,下功夫研究学生的兴趣、爱好、需求,做到按“需”施“教”。四是要当高明的“厨师”,用丰富的知识和灵活的方法把立身做人的道理加工成学生喜欢的“美味佳肴”;五是要当过硬的“铁匠”,及时借学生关心的社会问题引导学生找到正确的答案。
关键词: 高职院校 思想政治教育者 角色
国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理第一线和农村急需的专门人才。”这一决定为我们指明了高职教育的培养目标就是要为社会主义建设事业培养大量急需的应用型人才。这些应用性人才要在以后的生产、建设、管理第一线中发挥重要作用,他们不仅要具有必要的理论知识和较强的实践能力,而且必须具备过硬的思想政治素质。因为思想是行动的先导,只有在思想上具备了主动意识,才会在行动中付诸实施。否则即使有必要的理论知识和较强的实践能力,那为社会主义建设事业贡献自己的力量也是空谈。
从目前实际看,高职院校的学生来源情况复杂、素质差异悬殊,主要表现在学生文化基础差,集体观念不强,学习目的不明确、动力不足,缺少远大目标的激励力量,①思想趋于实际、实用和实惠,加之受重智育、轻德育思想的影响,政治思想教育在高职院校收效甚微,使得思想政治教育课难上,学生对思想政治教育课不感兴趣。这已成为目前高职院校思想政治教育中的突出问题,因此积极探索并把握高职院校学生的思想行为特点,对症下药,采取正确的方式方法,提高思想政治教育工作的实效性,已经成为摆在高职院校思想政治教育工作者面前一项十分紧迫的任务。高职院校思想政治教育者具有什么样的观念素质,不仅对思想品德课教学改革的成败、教学质量的提高有直接影响,而且对大学生正确观念的形成和观念素质的提高有很大影响。因此,要切实提高高职院校思想政治教育的实效性,思想政治教育者就必须扮演好“五种”角色。
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