调查报告教学反思
【篇一：小树死因调查报告教学反思】
篇一：《小树死因调查报告》教学设计
《小
树死因调查报告》教学设计
一．教学目标：
1．通过学习课文，
教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课
文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，
会写11个字。
4．学习用“并且”
造句。
二．教学重点：
1．了解调查报告的
写法。
2．引导学生树立环
保意识。
三．教学难点：
1．了解报告文学各
部分间的联系，
2．“宜”、“订”的
字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
四．教学时间：2
课时
五．教学准备：
字词卡片、课件、
相关资料
六．教学过程
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。教学步骤：
一．出示课题，谈话导入：
1．老师板书课题
2．学生齐读课题
3．提问：读了课题。
你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）
4．引入：什么是调
查报告呢？
二．默读课文，读
准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，
把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看
课文分为几部分。
3．指名部分朗读课
文，正音。
4．出示词语卡片学
生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
老师提示:“量”、
“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、
竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：
学生回答，老师板
书：
原因——调查——
分析——结论——建议。
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查
识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用学生的已有
识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难
点。]
8．抄写生字。
第二课时
一．教学内容：
理解课文内容，了
解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
二．教学步骤：
（一）谈话引入：
上节课我们初步感
知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：
（二）复习生字、
词
1．抽读生字卡片。
2．重点巩固易错字：
贸、罚、垃圾。
（三）理解感悟课
文
1．回顾调查报告的
结构组成：
（１）浏览课文，
看看调查报告由哪几部分组成？
（２）板书：原因
——调查——分析——结论——建议
（３）引入学习：
下面我们分别看看个部分都写了什么内容？
2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？ （１）学生回答后
板书： 春天（发芽、长满绿叶） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、
剩下半截）
（2）引导学生有感
情地读出情感变化。
[通过师生评议增
加对语言的理解和感悟，以读带讲。]
（３）导入：看到
春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正
是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？
3．学习“调查”部
分。
（1）默读这部分中
1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？
（2）默读这部分中
2自然段，并划出表示数字的词语。
（3）学生汇报所划
内容并说说这样写的作用。
[引导学生认真读
书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]
（4）老师根据学生
体会归纳板书：
步量统计考察、拍
照、画图、列举数据。——摆事实
4．学习“分析”部
分。
（1）默读这一部分，
思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
（2）分析过程中有
什么发现？
（3）板书：
非正常死亡。
生长环境差
5．学习“结论”部
分
（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 6．学习“建议”部分 （1）齐
读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议？
（3）写一写，读一
读，议一议。
[给学生提供语言
实践的时间和空间。]
（四）理清文章脉
络。
1．自由读，思考：
个部分间改变顺序行吗？为什么？
2．拓展学习：介绍
关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）
（五）学习用“并
且”造句：
1．指名读课后练习
的两个句子。
2．分析“并且”前
后两部分之间的关系。
3．仿照例句说句子。
（六）布置作业：
1．抄写生字词。
选做：
2．收集一些调查报
告，学习其结构。
3．收集关于环保的
一些资料。
资料：
调查报告：调查报
告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，
大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以
及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：
1．群众来信的调查
报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实
情况以及对来信的处理意见。
2．典型的调查报告。
包括典型经验、典型事件的叙述和分析。
调查报告的一般写法：
标题。直截了当地
把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。概况。交代所调查问题的
基本情况，点明调查的结论。
调查内容。写清事
物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧
面来写。
结论。对事实进行
分析，得出结论性意见。
最后写调查人姓名
及整理调查报告的时间。
篇二：11、小树死因调查报告 1
篇三：四年级语文小树死因调查报告教案
课题：
11小树死因调查报告
课时：2课时
教学目标：1.理解
文章内容，弄清文章的结构，说说各部分的联系。
2.树立环保意识。
3.理解调查报告是
什么？
教学重点：本课的
教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
教学难点：让学生
知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话引入：在科
学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记：在享
受生活得同时，一
定要注意保护好我们的生存环境，你看，春天枝繁叶茂的小树，到了盛夏却枯萎了，这是什
么原因呢？走进课文，相信你一定会找到原因的
2.板书课题：小树
死因调查报告
解读课题意思
二、自主学习，整
体感知
自由朗读，读准字
音，读通句子，了解主要内容。 课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？（原因 调
查 分析 结论 建议）
三、细读课文，理
解感悟
（一）学习第一自
然段。
指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高兴 奇怪)
（1）指名朗读，读
后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者高兴什么？
【篇二：调查报告范文】
一、前言
进入了二十一世纪，社会信息化进程加快，高新科技产品成为了消费热点，手机作为其代表之一，日益普及。手机消费正由贵族化向平民化方向演进，手机生命周期正由成长期向成熟期迈进。手机作为一种方便快捷通讯工具已经逐步走进了现代生活的各个领域，也随之遍布了大学校园的角角落落，走在校园中，随处可见同学们一边走路一边拿着款式不同的手机打电话或者发信息，这是一种新的潮流，新的时尚，也是新时代生活方式，大学生手机消费已经成了一种新的消费理念。
随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们的消费水平不断提高，其中的手机消费也日益变大，手机已渐渐不再是个别人物的身份的象征，也不再是大人们的专用，年轻人，尤其是大学生已悄悄成为新的消费人群。越来越多的商家也已开始把大学生作为手机购买群中最重要的消费群体之一，开始为大学生量身订做了很多款适合大学生使用的手机。手机，作为一种重要的联络手段，一种高端科技产品，一种时尚的象征他身份的标志，手面在校园里的普及率已经超乎人们的想象。
二、市场调查活动总结
(一)调查目的
1、了解大学生的消费习惯(消费档次、品牌偏好、购买关心要素、选购意向，影响购买决策的因素)。
2、了解大学生对手机产品的心理需求，获取有关消费者对手机产品的重要信息(看法、建议)。
3、手机产品市场现状与潜力分析，了解手机销售市场竞争的情况，潜在市场的客量(潜在消费者的接受程度和挖掘市场的空白份额)
(二)调查方法及基本情况
为了真实地反映出大学生的手机消费状况，确保调查结果的真实性、客观性，从而使我们准确地推出大学生市场的潜力方面的情况，本次调查确定方法和原则如下：
1、调查方式：
(1)文案调研(获取重要的一手资料)
(2)网络搜索(搜索必要的二手资料)
(3)观察调研(获取相关的信息)
(4)问卷调查(定点访问，拦截访问)
(5)焦点小组访谈(收集经验，看法)
2、调查对象：
(1)在校大学生：问卷调查(60份)
(2)手机经销商：访谈提纲(3份)
3、调查日期：20**年**月
4、调查区域：
(1)圭塘校区各所大学：浙江理工大学、浙江工商大学、浙江财经学院、浙江金融职业学院等。
(2)圭塘校区：各家手机专卖店，手机大卖场
(3)延安路：各家手机卖店，手机大卖场
5、调查实施：
(1)小组成员聚集在选定的几所大学，分工合作，选定适当的时间，以及人流量比较大的几个点，对大学生进行问卷形式的拦截调查。(共60份问卷)
(2)选择适当的时间，去选定的几家手机店对这几家店的经营商进行焦点小组访谈。(共3份访谈提纲)
(3)对调查所得到的资料以及数据进行统计、分析，并进行综合处理。
三、市场调查结果分析
(一)手机普及情况及趋势分析
富化、便利化了，在这种强烈的外部刺激的作用下，学生手机族的消费动力也得到了提高。据此次调查资料显示：在被调查者中手机的拥有率高达98、3%。从调查中我们还可看出：大多数学生手机族所能承受的手机价格在10001500元之间，占55%;手机价格在1000元以下与15002000元的各占20%;少数的手机价格在2000元以上，占5%。也就是说，他们需要的是中低档的手机。
(二) 各品牌手机占有情况
在众多手机品牌中诺基亚所占的比例是最高的，为40%，而且它的款式比较简单，在市场上能够购买到不同的诺基亚型号的外壳，款式新颖容易购买外在装饰品。位居第二的是索爱，这款手机有直板、翻盖等多种款式，深得大家的喜爱;而其它的品牌如联想、三星、摩托罗拉等共占46、7%。在此次调查中我们发现学生使用手机的品牌比较复杂，使用诺基亚的人数最多，其他的如摩托罗拉、索尼爱立信、联想、三星等的拥有率也较高。
(三)购买手机的目的
对手机使用目的的调查发现，大多数学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、用人单位联系。对于购买手机与家人联系这一目的，据调查显示，多数学生手机族的父母均持肯定态度，而这种态度对学生手机族购买动机的产生具有直接的推动作用。另外，还有部分临近毕业的大学生怕漏过任何招聘信息的压力，也推动了此种购买动机的产生。也有少部分的人是受到周围朋友的影响。
(四)费用的使用情况
调查结果显示，学生的生活费用大部分来自家长。因此，大学生都会通过办理各种套餐来节省话费，67%的被调查者一个月的手机费用大约在30—60元之间;30元以下和60100元的各占15%;手机费用在100元以上的所占的比率较小，为3%。
(五)学生手机使用的分析
由于学生消费群的成员大多处于1823岁，这一人生中思想最活跃、最善变的黄金青春期，热情、开朗、奔放、崇尚自由的率直个性。
据调查显示，学生消费者在购买手机时，最注重的还是质量与实用功能：40、1%的被调查者表示，好用与耐用是最重要的;此外，还有23、3%的人认为手机的功能齐全是关键。大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，且多数被调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能齐全的手机。也有少部分的被调查者表示受到了各种商业广告对他们的影响比较大。
(六)手机满意度的分析
社会经济发展水平的提高，家庭收入的增加，学生消费者的消费心理欲望增强。经济发展水平的提高，使得商品的市场生命周期缩短，手机更新换代的速度加快。手机产品的市场生命周期的缩短，使得学生消费者的消费活力被激发出来，大大强化了他们对新、奇、美的追求。而家庭收入的增加，则进一步加强了他们消费的信心。在此次调查中，我们可以发现51、7%的被调查者都表示对现在拥有的手机的满意度为一般，甚至有13、3%的被调查者表示不满意。
四、结论与建议
根据调研的一些主要数据，我们可以清楚地得出以下结论：
随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们生活水平的不断改善和提高，学生消费者的消费心理欲望增强，商品的市场生命周期缩短，特别是在通信领域，手机更新换代的速度加快。多数大学生对手机有极大的心理需求，他们注重手机的款式，注重手机的质量及功能，而且他们也是品牌的忠实拥护者。学生消费者比较喜新厌旧，一旦有推出功能更完善的手机他们就会对自己所拥有的手机产生不满。从中我们可以看出，手机消费已经成为了一种时尚。学生消费者的确是一个不容忽视的消费群体，并且随着时间的推移，这一特殊的消费群体将越来越表现出其巨大的消费潜力。
因此，提高对他们的注意，加紧开发这片新市场，对于各大手机厂商脱离困境，打破瓶颈，将会起到积极的促进作用。就此，我们提出几条营销建议以供参考：
第一，继续推行中低档手机路线，专为学生消费者开发、设计，功能不是很全，但具备一些学生消费群体比较喜欢的基本功能，特别是在款式、造型及颜色等方面能够吸引学生的手机，这对抓住学生消费者无疑是很好的办法。
第二，对手机销售商来说，在销售地点选择上，主要将手机放在离学校较近的手机大卖场和自己的品牌专卖店上销售;在促销上，选择赠送学生喜欢的礼物的方式;在定价上，则选择中低档价格。
第三，对品牌的广告代理商来说，强调品牌的情感因素而淡化品牌的功能区别因素，请那些年轻而又充满活力的明星作为自己的形象代言人，赋予手机充满青春活力、积极向上的品牌特征。第四，在广告宣传渠道上，要力争做到范围广，传播面全。特别要重视的是，随着网络的发展，特别是在大学生里，上网己开始普及化了，这一宣传渠道绝不容忽视。
【篇三：关于兴中小学教育问题的调查报告】
关于兴中小学教育教学问题的调查报告
我在碣石兴中小学进行了“教育教学问题”的调查。本次调查以兴中小学的教师、学生、家长为主要对象，调查的分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题、校园安全问题。其中以教师问题和学生问题和校园安全问题为重点。
一、调查的目的及调查方法
随着新形势下课程改革和教学改革的普遍推行，本校的教育教学问题更加明显地暴露出来了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，我对本校“教育教学问题”进行了调查。本次调查以走访调查及问卷的形式为主，走访调查了1--5年级的小学生20多人，老师16人，还有一部分家长。通过调查，了解了我校教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对我们陆丰农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况
1．教学问题
在农村学校，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才。但是从调查情况看，我校的教育教学存在着很多问题，主要包括以下几方面：
（1）师资队伍不稳定，每学期都有教师进出，有的教师还出现做一天和尚敲一天钟的心态。教师的总体素质不高。
（2）思想观念落后，现在的教育价值趋向多元化、务实化。从调查中得知，教师的教学理念还是停留在老的观念上。
（3）教学内容和教学手段脱离学校实际，把一些不适合本校实际的教学方法、教学措施强加给学生，影响到学校的教学质量进而影响到学校的声誉。造成不良的社会影响。
2．教师问题
从调查发现，相当多数的教师对待遇表示不满意（占60%）和比较不满意（占10%），他们感到压力很大；教师的心态不平衡。我总结了一下，有以下几个方面原因：
（一）不合理的教育编制导致本校教师的工作量很大。（二）尽管近些年来学校根据上级教育主管部门指示精神，大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚，广大家长认可的还是孩子的考试分数，升学率也就关乎学校生存，特别是私立学校犹为宊出。民校老师，他们为了保住“饭碗”，感觉到压力很大。（三）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，小学生个性越来越强，纪律越来越差，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。
另外我还发现，有几个教师较为集中的问题是：（一）我校教师水平远远低于同镇区内教师水平。虽说教师整体学历在不断提高，但大部分的学历是通过函
授和自考取得的，正规的本科还没有。反观镇区内的学校几乎全是骨干教师。（二）随着普及九年义务教育的不断深入，我校教师的教学水平在不断提高，但是体育、音乐、美术，等教师严重缺编。
3．学生问题
学生自主学习的现状与思考。在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，对成绩认可太高，重视分数的达80%以上。然而对于“你想如何提高某学科的学习成绩”这一问题时，好多学生一问三不知。通过调查可知，有50%的学生在平时能努力学习，认真完成作业，并持之以恒，但也有30%的学生平时学习没有规律，学习自觉不高，考试时主要靠在考前“临阵磨刀”来应付。
通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约本校学生学习进步的主要因素是小学生学习易受外界因素的影响，需要家校配合，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法不对头，但由于部分学生一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，由于学校学习氛围不够浓、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约我校学生的学习。
4．家长问题
在同家长的交谈中可知，家长对学校的认同方面：“在回答“您觉得您的孩子在我们兴中小学读书的教育状况如何呢？”的问题时，45%以上的家长选择“一般”，5%的家长认为“较差”，20%的家长觉得很好。可以看出，很多家长我
校教育状况并不满意。当问及“您对孩子在校表现情况了解程度”时，只有20%的家长表示很了解，而选择“基本不知道”的占15%。然而在回答“对孩子学习上关心程度”时，却有60%的家长表示很关心。这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学习很关心呢？对此我询问了部分家长，原来很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关心的表现。 对家长问题的一些思考：
（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。
（2）家长没有教育能力。绝大部分家长最多只是初小水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。 （3）家庭影响大于学校。家长们希望孩子“将来有出息”，“将来不再去忙土地”。但也许是思想作怪的种因素吧，调查中却发现没有一个家长有超前教育的思想意识。
5、校园安全问题存在原因
校园安全问题：是发生校园及周边的各类不安全事件，包括安全事故、意外伤害事故、教师及学生人身及财物被违法犯罪行为侵害事件等等；是因校园管理及在校人员对社会造成的违法犯罪等危害事件。
（1）学校设备存在安全隐患
我校在教室照明设备电风扇、教学用具、设施设备等方面存在安全隐患。学
校供电线路老化，存在严重事故隐患；随着学校在校生的增多，学校后勤设施滞后的问题更加突出。
（2）学校安全管理制度不完善
关于校园安全问题国家没有立法，学校很难做到依法进行安全管理。其次，学校虽有做安全应急预案，但教师的安全意识淡薄，缺乏系危机意识，并没有重视安全事故前的预防，而且我校的安全文化建设不够，大部分学校的宣传黑板报等没有涉及安全内容,学校只重视升学率而忽视安全知识的普及，造成学生缺乏基本的安全知识和自护自救能力，以致灾害来临的时候，学生惊慌失措，无力自救。
（3）学校缺乏心理干预机制
处在青少年时期的学生，无论是生理、心理, 还是思想观念， 都处于学习、成长的过渡阶段。他们行为上有时表现出很明显的矛盾性: 幼稚与成熟、依赖与独立、情绪化与理智、盲目与自觉、理想与现实。他们易于激动、烦躁不安,常因一点小事被感动，或激动；或者动怒、怄气, 甚至争吵；或者泄气、消沉。他们有时 做出惊人的举动，也可以由于盲目的狂热而做出一些蠢事或坏事。如面对学习的压力, 或者遇到一些不公正待遇，往往表现出一定的迷茫, 还有一部分学生选择过激的方式发泄不满、报复社会。学校没有配备专门为学生的心理老师，学生在出现心理问题时，学校没有及时的进行辅导、教育。
三、解决学校教育问题的对策和建议
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