课时教学设计
学科： 语文 四 年级 备课人李兴春
课 题
11.小树死因调查报告
计划课时
2课时
教学内容分 析
这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系，最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。本文语言通俗易懂，结构条理清楚，各部分内容看似独立，其实紧密联系，环环相扣，每一部分用一个过渡句来街接，使文章浑然一体。通过学习课文，一方面了解了小树非正确死亡的原因，让学生树立环保的意识，另一方面，本文属于一种实用性文体，学生通过学习本文，初步学习写调查报告的方法。
教学目 标
1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
2．
教学重点难 点
教学重点：
1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
教学难点：
了解报告文学各部分间的联系，
教具学具准 备
字词卡片、课件、相关资料
教学设计思路(含教法设计学指导)
这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系，最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一．出示课题，谈话导入
二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
三．作业
一．复习生字、词
二．理解感悟课文
三．理清文章脉络
四．布置作业
第一课时
1．老师板书课题
2．学生齐读课题
3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）
4．引入：什么是调查报告呢？
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等 5．理清文章结构：
学生回答，老师板书：
原因——调查——分析——结论——建议。
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
抄写生字。
第二课
1．抽读生字卡片。
2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。
1．回顾调查报告的结构组成：
（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？
（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议
（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？
2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？
（１）学生回答后板书：
春天（发芽、长满绿叶）
奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引导学生有感情地读出情感变化。
（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？
3．学习“调查”部分。
（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？
（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。
（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
（4）老师根据学生体会归纳板书：
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实
4．学习“分析”部分。
（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
（2）分析过程中有什么发现？
（3）板书：
非正常死亡。
生长环境差
5．学习“结论”部分
（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
6．学习“建议”部分
（1）齐读这一部分。
（2）你还有什么更合理的建议？
1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？
2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识
1．抄写生字词。
选做：
2．收集一些调查报告，学习其结构。
3．收集关于环保的一些资料。
从课题中获取课文内容，带着问题学习。
1.认字。
2.分段。
3.正确朗读课文。
4.认读词语。
5.回答。
6.合作学习。
浏览了解。
找出原因并回答。
默读，划出作者的做法和表示数字的词语。
汇报。
默读思考。
认真分析。
进行小组合作学习。
读一读，议一议。
朗读思考。
学会分析课题，了解学习内容。
通过互调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。
回顾调查报告的结构组成
增加对语言的理解。
引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。
给学生提供语言实践的时间和空间。
理清文章脉络
习题设 计
1、词语注音
枯萎 测量 集贸 菜摊 适宜 订立 必惩
2、解释词语
调查报告：
调查：
测量：
措施：
3、填空
1，《小树死因的调查报告》一课，从( )( )( )( )( )方面写的。
2，对于保护环境，你的建议是：（ ）
3，写调查报告的一般步骤是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
4、用下列词语造句：
并且：――――――――――――――――――――――――――――――。
措施：―――――――――――――――――――――――――――――。
板书设 计
11小树死因的调查报告
写清调查的原因
如何调查
调查报告
分析信息
得出结论
提出建议
教学反 思
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