哪吒闹海教案
导读： 教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。
3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学
重难点
重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学
资源
“哪吒闹海”来自神魔小说《封神演义》。《封神演义》中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母，他为了表明是自己所为而与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。可以播放动画片《哪吒闹海》，阅读与之相关的神话故事帮助写生更好地理解和领悟课文。
预习
设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5.针对课文，提一个比较有价值的问题。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：激趣引入(5分钟)
1.介绍哪吒
2.齐读课题
3.提出问题
第二板块：预习导学(15分钟)
●学习单：预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.两两过关。
●预习作业2
1.展示描红
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评
5.书空
●学习单：预习作业3
说说词意
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(5分钟)
1.自读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段。
2.归纳每个自然段的段意。
第四板块：学习课文第一节(12分钟)
1.齐读第一节
2.用上“因为……所以……”说说哪吒闹海的原因
3.说说东海龙王父子作了哪些坏事?
4.有感情朗读。
5.说说小哪吒是个怎样的人?
6.齐读课文第一节。
第五板块：明确任务，完成作业。(3分钟)
第一板块：激趣引入
1.(板书：哪吒)指导读正确。
2.大家对哪吒都有哪些了解呢?谁愿意来说一说?(相机表扬)
3.今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。(板书：闹海)
4.齐读课题。
5.看了课题，你有什么问题吗?
6.我们拿到一篇新课文时就要带着问题去读，这样收获会很大。这些问题的答案在哪儿呢?答案就在课文中。
第二板块：预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评
(1)“巨”“叉”注意笔顺。
(2)“即”“胡”左高右低。
(3)“件、混、砍、扔、纵”注意左窄右宽，两个部分要写得紧凑。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体书空。
●预习作业3
1.指名说说词意。
称霸一方胡作非为兴风作浪随即
●预习作业4
1.指名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.朗读课文，读给同桌听，互相评价。
第三板块：整体感知
1.轻声自由读课文，边读边想：课文讲了个什么故事?故事的起因、经过、结果各是怎样的?
2.交流：
一(1)起因：称霸一方兴风作浪
二(2-4)经过：打死夜叉制服三太子
三(5)结果：过上了太平日子
第四板块：学习课文第一节
1.哪吒闹海的原因是什么?
2.学生齐读第一节并回答：出示句型：因为……所以……
3.东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，东海龙王父子作了哪些坏事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女……)
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼……
4.指导朗读：
龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话?
5.所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
6.你觉得小哪吒是个怎样的人?
7.齐读课文第一节。
第五板块：布置作业
1.完成《一课一练》一
作业
设计
★《习字册》词语部分、《补充》1-2、《一课一练》1-3。
★★练习朗读课文，把课文读正确、流利。
★★★能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。在这个故事中，你喜欢哪吒吗?为什么?
教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.根据课文内容或联系生活实际理解词语的意思。
3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学
重难点
重点：理解由生字组成的词语。能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学
资源
“哪吒闹海”来自神魔小说《封神演义》。《封神演义》中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母，他为了表明是自己所为而与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。可以播放动画片《哪吒闹海》，阅读与之相关的神话故事帮助写生更好地理解和领悟课文。
预习
设计
1.练习朗读课文，把课文读正确、流利。
2.按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3.在这个故事中，你喜欢哪吒吗?为什么?
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习导入(3分钟)
1.说说哪吒给自己的印象。
2.写课题
3.提问题
第二板块：精读第2自然段(10分钟)
1.自主学习。
【学习单一】
(1)哪吒第一次是怎么闹的?自己读第二自然段。
(2)你觉得哪几个词语用得好?为什么?
2.展示交流
第三板块：精读第3自然段(10分钟)
1.自主学习
【学习单二】
(1)小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢?你从哪里看出来?
(2)练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。
2.展示交流。
(1)理解：随即
(2)有感情朗读
(3)说说哪吒为什么能一下子把夜叉打死。
第四板块：精读第四自然段(8分钟)
1.自主学习
【学习单三】
(1)自读第4自然段，想象一下，龙王三太子当时的心情如何?
(2)小哪吒面对气势汹汹的三太子，表现如何呢?你从哪里看出来?
(2)练习有感情地朗读，和小组内的同学演一演。
2.展示交流
第五板块：总结全文，情感升华。(5分钟)
1.想像老百姓过上太平日子的景象。
2.对小哪吒说说自己的心里话。
第六板块：课本延伸讲故事。(4分钟)
第一板块：复习导入
1.今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗?通过上一课的学习，哪吒给你留下了什么印象?
2.伸出小手，跟老师一起写题目。
老师故意将“闹”字写得很大
3.课题写完了，仔细观察，你发现了什么?想说什么?
4.哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?
第二板块：精读第2自然段
1.学生自主朗读课文
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
(1)出示：他跳……也摇晃起来。
(2)根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书：摆、掀)
第三板块：精读第3自然段
1.过渡：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
出示句子：小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去。
(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书：闪、扔)
(2)理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快。
从刚才找到的词语中可以看出，哪吒是个什么样的人?
(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?
(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?
(5)夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。(板书：打死)
第四板块：
1.哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派龙王三太子前来。
2.任务驱动
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
(1)龙王、三太子的心情是怎样的?
气得嗷嗷直叫气冲冲
(2)表现哪吒机灵勇敢的词语是哪些?一纵身抖出喷裹
第五板块：总结全文，情感升华。
1.师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子(板书)，想象一下，太平日子会是怎样的一番景象?
2.指名畅所欲言。
3.现在你们想对小哪吒说些什么呢?
第六板块：课本延伸，讲故事。
1.看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
2.生自由练习后指名讲故事。
作业
设计
★完成《补充习题》中的第三题。
★★把故事讲给爸爸妈妈听，并思考除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩?
施教时期年月日
教学内容
10、哪吒闹海
共几课时
3
课型
新授
第几课时
3
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。
教学
重难点
重点、难点：能正确完成部分练习题。书写工整。
教学
资源
《一课一练》
《补充习题》
预习
设计
试着讲讲这个故事。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习课文(10分钟)
学生介绍方法。
二、补充阅读(10分钟)
学生自由阅读
三、完成作业(20分钟)
学生作业。
一、复习课文
1、谁能在最短的时间内把这个童话故事讲出来?向大家介绍介绍你的好方法。
2、学生讲故事
二、补充阅读
学生自由阅读《新补充读本》上58页《后羿射日》
三、完成作业
1、《一课一练》4-5。
2、《补充习题》3-5。
作业
设计
★阅读神话故事
★★把自己喜欢的神话故事讲给同学听。
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