5《程门立雪》教学设计
【学习目标】
1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程颐老师家门口。
2、知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
【重点难点】
1、在语言环境中学习生字。
2、从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、揭示课题，进行质疑。
1、同学们，我们祖国的语言文字绚丽多彩，历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。其中有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、画蛇添足……
2、今天我们学习的这篇课文就是一个成语故事。出示课题，齐读。
3、 “程门立雪”是什么意思？（出示图）通过学习课文再来解答好吗？
二、初读课文，感悟内容
1、老师范读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、学生自由说，老师及时补充。
三、再读课文，感知内容
1、指名读第一自然段，说说讲了什么？
师：你觉得杨时是一个怎样的人？学生交流。
杨时很爱学习，也非常尊敬老师。
说话练习：用“非常”造句。
2、齐读第一自然段。
3、自由读第二自然段，你读懂了什么？
4、杨时为什么去找老师？当时的天气怎么样？找出有关的句子读一读。注意重点的词语，要求读出杨时的急切心情。
5、请第一组同学读第三自然段，其他同学思考：当他们走到程老师的家门口，发生了什么事情？他们又是怎么做的？找出有关的句子。
6、他们做了几件事情？分别是什么？从“悄悄地”、“一声不响地”、“默默地”、“静静地”等词语中，看出杨时的什么品质？体会杨时爱学习、尊敬老师的品质。（宁愿在风雪中等待，也不愿打扰老师休息，爱学习，不浪费一点点时间，站在门口，默默地背书，静静地等待。）
7、师：多么感人的一幕啊！为了不打扰老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪地里受冻，杨时爱学习，尊敬老师，真是我们学习的榜样。（出示课件，齐读课文的第三自然段）。
8、比一比，读一读2个句子，说说那一句更好，为什么？
9、出示课件：想一想。
10、读第四自然段，思考：程老师醒来后是怎样做的？
出示课件：指名读。
为什么老师心疼？（重点体会“急忙、心疼”）
指导朗读。
11、读第5自然段，思考：听了老师的话，杨时是怎样回答的？
出示课件：指名读。
12、师：杨时是多么爱学习、尊敬老师的学生啊！
13、从他们的对话中，你觉得杨时是一个怎样的人？
（虚心好学、尊敬老师）
14、学习了课文，你想告诉大家什么？
15、（出示投影）程门立雪的意思。（指名说、朗读）
四、课外拓展，完成练习。
1、介绍中外名人尊师的故事和有关爱学习的成语。
2、把这个成语故事讲给爸爸妈妈听。
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