教 学 设 计
由《程门立雪》
——漫谈中国传统文化中的尊师礼仪
由《程门立雪》
——漫谈中国传统文化中的尊师礼仪
【课程标准】
《中国民俗文化》是高中语文科目、人教课标版的选修教材，摘录了介绍中国传统文化的文章及诗歌，立足于培养中学生中国传统文化的素养。
【教材分析】
《程门立雪》是高中语文人教版选修教材《中国民俗文化》第五单元《短文六则》中的一则，这则文章非常短小，然而言简而意深。“程门立雪”的千古佳话反映了几千年来我国一直保持着的尊师的优良传统。换一个角度说，在很大程度上，“尊师”超越了对老师本人的敬重，而上升为一种对知识或学问本身的渴慕与追求。后人用“程门立雪”这个典故，来形容尊敬老师，虔诚求教。
【学情分析】
高一年级6班是平行班，大部分学生性格活泼，课堂气氛活跃，但接受知识能力和领悟能力还须提高，部分男生学习语文的兴趣不浓，学生语文基础知识积累、语文知识综合运用能力以及语文学科素养普遍较弱。本学期学生经过必修一、二、三教材各四个模块的学习，已经对高中语文知识框架有了一定的了解，语文基础知识有了一定的积累，掌握了一定的阅读方法，但综合运用知识的能力还有待加强。
【核心素养目标】
1、积累并掌握重点文言知识。
2、了解中国“尊师重教”的传统文化礼仪。
3、学习体会尊师礼仪的精神内涵，并将尊师重教传统美德发扬光大。
【教学重难点】
1、积累并掌握重点文言知识。
2、学习体会尊师礼仪的精神内涵。
【教学策略】
讲授法、合作法、交流法
【教学用具】
多媒体课件
【课前准备】
1、课前预习短文《程门立雪》，解决重点文言词语的解释并翻译，整体把握课文。
2、查找资料，了解中国古代与尊师相关的典故与警句格言。
3、思考：今天如何传承发扬“尊师重道”的传统？
【教学过程】
一、导入新课
中华民族有着悠久的文明史，素有“礼仪之邦”的美称，礼仪在中国传统文化宝库中占有至关重要的位置。而尊师礼仪，尤是中华民族值得引以为豪的传统美德，今天，我们将通过《程门立雪》这篇短文，去寻觅深藏于中华典籍中的那一串串美丽动人的尊师佳话。
二、检查预习
1、多媒体出示《程门立雪》原文，找一个学生朗读。
2、检查重点文言词语的解释，并翻译文中重点词句。
3、启发学生感悟从本文中所获得的尊师传统礼仪常识。
4、全班齐读短文《程门立雪》。
三、尊师礼仪知多少
1、何为师？这些称呼道出了老师身份的哪些精神内涵？
蜡烛、园丁、工程师、春蚕等等
师小结：这些称呼道出了教师精神内涵的哪些共同特点？
2、（幻灯片出示关于教师的格言）
师者，所以传道授业解惑也。
三人行，则必有我师。
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
一日为师，终生为父。——《太公家教》
大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。——梅贻琦
学为人师，行为世范。——陶行知
国之将兴，必尊师而重傅。——《荀子·大略》
圣人无常师。
3、那么你知道古人在拜师前要行哪些礼节吗？
在古代，学童入学前，要举行三个仪式：第一，整理衣冠。古人非常重视仪表，仪表的整洁、庄重是一切礼仪的开始。在清朝的“入学礼”中，学童们要穿正式的长袍，黑缎子马褂，带圆形的黑缎帽，衣冠齐整，在学堂前排成整齐的队伍，恭候先生，由先生领入学堂。第二，祭拜孔子。学堂正中设有孔子先师的牌位，祭孔之后再跪拜先生，同时向先生赠送束脩。有送物的，多是腊肉、红豆、枣子之类。也有送钱的，据清代史料记载，一个学童一年约三至四两银元。之后是学童间相互鞠躬，表示互敬互爱。第三，开笔。在开笔之前，学童们先将手放入盆中洗净。开笔的内容主要有：朱砂开智、击鼓明智、描红开笔等。朱砂开智是用朱砂在学童的额头正中点上红痣，用“痣”和“智”的谐音，预示着将来学业有成。击鼓明智，是用鼓声警示学童，要勤奋不懈怠。描红开笔，是学童将自己带去的红纸铺在桌上，然后先生手把手的教学童书写笔画。开笔先生被称为“启蒙恩师”，如果学童将来学业有成，首先就要向启蒙恩师谢恩。（幻灯片出示相关图片）
4、教师节的由来
尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。教师节，就旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。1985年，第六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，会议决定将每年的9月10日定为教师节。1985年9月10日，是中国第一个教师节。（2018年是第多少届教师节呢？）
（幻灯片出示世界各地的尊师行为）
5、（幻灯片出示尊师佳话）
例1：子贡（守墓六年）
例2：毛泽东向教师敬酒
例3：鲁迅尊敬老师
例4：华罗庚成名不忘师恩
（师小结：同学们，一个人的成长成才离不开教师，老师就是你人生路上的指向标……下面请大家观看一段情景剧。）
四、课堂情景活动：学生设计并表演一个课堂上与尊师相背离的情景。
反思：回想在你十多年的求学历程中，你有无不尊师的行为或表现？今天想来，你有没有自责呢？
（师结：子曰：人非圣贤，熟能无过。过而能改，善莫大焉。尊师拜师，永远在路上，愿我们在明白了这些道理之后，能够用中华民族的传统礼仪，去规范我们的一生。）
（幻灯片出示尊师的具体行为）学生齐读，感悟并践行。
五、拓展延伸
过渡：这些天，微信朋友圈热传着这样一篇文章，题目为《跪着的老师，教不出站着的学生》，文章中列举最近几年，越来越多的老师因为管教学生发生冲突，而受到严厉的处罚的事例。
例1：广西南宁，一位老师因为阻止男生在教室走廊上吸烟，和学生发生冲突，被告到教育局，老师被辞退调岗。
例2：江西铅山，一个学生迟到进教室时未按规定喊报告，科任老师要求该生到教室后面罚站，学生不听，继而发生冲突。该老师被通报批评，扣除其全年奖励性绩效工资，到山区学校跟班学习一年。
课堂讨论环节：看图片（老师在讲课，角落里4个学生却围坐在一起，吃着小菜，喝着小酒，互不打扰。）
同学们，面对尊师生态严重恶化的状况，你们作何感想？面对如此不尊师的学生，假如你是老师，你会怎么办？（学生展开讨论）
师作结：中国古代就有“一片无情竹，不打书不读，父母若爱你，不必送来读”的诗句……
六、课堂总结
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是学生们最喜欢的一句格言。老师，就像燃烧的蜡烛，用知识之光照亮学生的心灵，直到生命的终结。中华民族自古就有尊敬师长的优良传统。我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇，这样才无愧于辛勤培养我们的老师，无愧于我们的伟大时代。
歌曲欣赏《老师》
七、作业布置
给你曾经伤害过的老师写一封信，表达你的歉意。（条件允许的话寄给老师）
【板书设计】
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《由<程门立雪>——漫谈中国传统文化中的
尊师礼仪》教学反思
《程门立雪》是高中语文人教版选修教材《中国民俗文化》第五单元《短文六则》中的一则，这则文章非常短小，然而言简而意深，立足于培养中学生中国传统文化的素养。
“程门立雪”的千古佳话反映了几千年来我国一直保持着的尊师的优良传统。换一个角度说，在很大程度上，“尊师”超越了对老师本人的敬重，而上升为一种对知识或学问本身的渴慕与追求。后人用“程门立雪”这个典故，来形容尊敬老师，虔诚求教。根据本节课要立足培养学生尊师重教的传统文化素养的特点，我在教学中主要突出了以下几个方面的教学：
1、积累并掌握重点文言知识。作为一篇短小的文言文，必须解决朗读、重点文言词语的解释、翻译、整体把握课文等问题，所以课前我布置学生做了充分的预习准备。在课堂上，我只做了预习成果的检测，因为学生准备很充分，所以回答问题十分积极，课堂气氛活跃，效率比较高。
2、了解中国“尊师重教”的传统文化礼仪。中华民族有着悠久的文明史，素有“礼仪之邦”的美称，礼仪在中国传统文化宝库中占有至关重要的位置。而尊师礼仪，尤是中华民族值得引以为豪的传统美德，所以这部分内容可以说是本节课的核心素养目标之一，教学中同学们尽情分享着自己所熟知的有关尊师重教的传统文化礼仪常识，激发了同学们对传统文化素养的浓厚兴趣。
3、学习体会尊师礼仪的精神内涵，并将尊师重教传统美德发扬光大。此教学目标的设定也是本节课的重难点，共设置了两个环节：第一个是课堂情景活动，由学生设计并表演一个课堂上与尊师相背离的情景，同学们交流自己观后的感受，反思自己的一言一行，切实体会尊师礼仪的精神内涵。第二个是拓展延伸——课堂讨论环节，同学们阅读所给材料及观看图片，以小组为单位展开热烈的讨论，最后组内推选代表发言。这两个环节将课堂气氛推向了高潮，也突破了教学中的重难点，同学们在思考、讨论、交流中更深切的体会到要将尊师重教的优良传统美德发扬光大的紧迫性和重要性。
抓住了以上三个方面，我认为基本上就达到了本节课的教学目标。但是，在教学实施过程中难免有疏漏和不足之处：1、教学中，我十分关注学生的表达交流，课堂上给学生发言的机会比较多，所以时间上有点不够用了，最后还是拖堂了3分钟。2、有个别环节的设计最好能用简单的动作演示来代替繁长的文字，更能调动学生们的积极性。3、最后的课堂讨论环节，有个别学生在交流时没能抓住问题的实质，观点表达有点偏离了我们的教学意图，这时教师应该及时的予以纠正和引导。
教学永远是遗憾的艺术，不管我怎么设计，都会有一些瑕疵，或许因为遗憾，才有了反思，才有了更深的追求。在以后的教学中，我会以此为契机，按照高中语文新课改的要求，扎实细致落实目标，实实在在教学，认认真真做事。
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