小学语文《狐假虎威》说课稿｜教案＿说课稿
狐假虎威写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事。比喻依仗别人势力来欺压人。课文中的狐狸的神态、语言，都可以看出狐狸的狡猾，如： 眼珠子一转 这与老虎的 犹豫不决 半信半疑 都了鲜明的对比。故事的结果，动物们被吓跑,老虎被骗上当，狐狸的狡猾与老虎的愚昧表露无遗，这篇充满情趣的寓言故事,生动形象的语言适于 读 极具争议的人物适于 评 ，引人入胜的情节适于 演 。
学情分析
学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以**种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学目的
１ 通过寓言知道成语的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2 有感情的朗读课文。
教学重点
1 对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向.
2 对狐狸的做法有现代的独特见解。
教学流程
1导入新课 通过学生在平时的印象中的狐狸和老虎说说
（ ）的狐狸 （ ）的老虎
师借机引导:有一天老虎却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢下面我们来学习第六课。
２阅读理解 整节课就围绕
（ ）的狐狸 （ ）的老虎
通过学生的**种方式的读来理解，来填空。
3 指导朗读 重点读出狐狸 狡猾 ，老虎 半信半疑 。
4课外延伸 以一只聪明的小猴子发现了事情的端倪，它给狐狸和老虎**写了一封信，他会说些什么呢
以 我想对你说 为题，发散学生思维，更现代的理解故事中的狐狸和老虎。
总之,我这节课就本着让学生说，让学生演，让学生读这一标准，让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目的.
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