《丁丁和牵牛花》教学设计
教学目标：
1．知识目标：理解十个生字，会写七个，培养独立识字、合作交流的水平。
2．水平目标：能准确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达水平。
3．情感目标：知道体贴、孝敬老人是一种美德，懂得用合适的方法来实现自己的愿望。
教学重难点：随文识字、词，指导学生有感情地朗读课文，培养学生的口语表达水平。
教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：
1.理解本课的10个字，使用多种识字方法认读、识记生字，培养学生独立识字、合作识字的水平。
2.规范书写本课的7个生字。
3.准确、流利的朗读课文。
教学重难点：
1.理解本课的10个生字，培养学生独立识字、合作识字的水平
2.规范书写本课的7个生字。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语（课件出示），请大家猜一猜：“她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。”打一植物。（学生回答）
2．答对了，你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。（指名回答）
3．（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不但美丽，她还协助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，学生齐读一遍）
二、初读课文，学习生字
1．请同学们根据“自学提示”实行小组学习。（指名读提示）
课件出示自学提示：
自读课文，并圈出生字。
同桌同读课文，读准字音。
对桌互考生字，并给生字“找朋友”。
小组长检查，全读准确的给予花瓣奖励。
2．得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予笑脸奖励)
3．现在老师也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个奖励一个喇叭花瓣，开火车读一遍，个别同学给予辅助）
4．小朋友，谢谢你们，老师也学会了。不过这些淘气的字宝宝跑到了词语中，你还能理解吗？（出示词语）学生抢答，回答准确的给予花瓣奖励。
请看着“朗读提示”大声朗读一遍课文吧！
出示朗读提示：
课文有几个自然段？
丁丁的愿望是什么？
是谁协助丁丁实现的愿望？
三、指名分段读课文，初步理解
1．读完了课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）
2．丁丁的愿望是什么？最后丁丁的愿望实现了吗？是谁协助他实现的呢？（指名回答）
四、学习生字
牵牛花协助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意协助我吗？
1．指名读一读。
2．观察独体字“足”：“口”在田字格中所占的位置；竖刚好在竖中线上；特别观察撇捺要写的舒展，有力。
3．教师教学生书空“足”后；学生描一描。
4．观察“足”有独体字变成足字旁：足字旁占的位置稍微少点儿、矮点；右边的“各”位置稍高，稍宽点儿；撇变成短竖，捺变成提。
5．教师教学生书空“路”后；学生描一描。
6．学生书写，教师巡视；展示学生书写成果。
五、巩固识字
1．听歌曲《小小牵牛花》，学生跟唱。
2.出示牵牛花图，每朵牵牛花下有一个词语。师：丁丁家的牵牛花结了很多花骨朵，只要你能读准这些词语，就能把这朵牵牛花贴到藤蔓上，让王奶奶早些看到牵牛花开放。
3.指名学生读词语，贴图片。
六、课堂总结
这节课牵牛花协助丁丁实现了愿望，你们协助我实现了愿望，那你们有什么愿望呢？课后和你的好朋友说一说吧！下课，同学再见！
第二课时
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文，使学生受到语言文字的熏陶。培养他们奉献爱心、体贴长辈的感情。
2.引导学生积极参与学习活动，培养思考、想象的水平。
教学重难点：
1.能准确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达水平。
2.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。
一、复习导入
检查学生学习生字词语的情况：学生开火车读卡片、教师适时正音、贴卡片。
二、初读课文，了解课文内容
请五个学生分自然段朗读课文，其余的学生认真读，仔细想：丁丁的愿望是什么？他的愿望实现了吗？
三、引导细读课文，理解课文
1．丁丁的愿望是什么？
2．丁丁为什么会有这样的愿望？（出示第一自然段并指导朗读：楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了）引导理解：什么叫上了年纪？
3．你觉得丁丁是个什么样的孩子？（有爱心的、孝敬老人的、善良的……）
4．丁丁的确是个有爱心的、孝敬老人的孩子，为了让王奶奶能看到鲜花，丁丁向同学——要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。
5．丁丁种下了牵牛花，他对牵牛花说了什么？小声读读第二自然段，在文中找出来，用“——”标出来。第二天，丁丁去看，牵牛花没有发芽，第三天去看，牵牛花还没有发芽，这时丁丁心情怎么样呢？引导朗读。
教师出示第二自然段：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！”
你是从哪个词语读懂丁丁心里很着急的？（快快）你觉得怎样读才能读出着急的心情？（把“快快”读得快一点，语调高一点）
想象：现在，你就是可爱又有爱心的丁丁，你每天都要来看牵牛花，看到牵牛花发芽了，你又会对牵牛花说些什么呢？（为学生创设语境：牵牛花长出嫩叶了、长高了、冒出花骨朵了）
练习用“牵牛花，请你———————，让———————吧！———，请你———————，让———————吧！”的句式说话。
丁丁盼啊、盼啊，牵牛花终于长出嫩叶了，不过怎样才能让牵牛花爬得更高？丁丁白天在想晚上也在想。一天晚上，丁丁梦见牵牛花了，牵牛花告诉丁丁一个爬高的秘密，是什么秘密呢？快读课文第三自然段，用波浪线标出牵牛花的话。牵牛花怎么样才能够爬到上面去呢？指导朗读（教师提示：牵牛花也很想快点爬上去看看王奶奶，读出他和丁丁一样着急的心情）
出示：“给我一根竹竿吧，我能够爬到上面去开花，满足你的愿望。”
四、引导朗读第四自然段
1．想象：为了让牵牛花早点开花，丁丁会怎么照管牵牛花呢？
2．在丁丁的精心照管下，牵牛花终于开花了（教师出示牵牛花的照片，学生观赏，教师边放幻灯片边旁白：牵牛花在明媚的阳光下怒放了。你瞧，一朵朵、一串串，白的、粉的、红的、淡红的、紫的、淡紫的、蓝的、淡蓝的，带着晶莹的露珠儿，好像一张张可爱的笑脸，又像一支支漂亮的小喇叭，快活地对着王奶奶喊着：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！快推开窗户吧，我们来看你啦！”）
3．你能用一个词语来说说你看到的牵牛花吗？
4．告诉王奶奶有些什么颜色的牵牛花吧（教师提示：边指边说，王奶奶眼睛不太好耳朵也不太好哦）请学生读。
5．文中第四自然有一段描写牵牛花的话，请你用圆圈圈出描写牵牛花颜色的词语，看看都有哪些颜色？请你用这样的词语接着告诉王奶奶还有哪些颜色的花。
6．我们一起来把牵牛花开的喜讯告诉王奶奶吧。出示第四自然段（指导齐读。）
7.齐读最后一个自然段，想一想：
（1）.丁丁的愿望实现了吗？丁丁为什么感谢牵牛花？（满足）
（2）.丁丁是个怎样的孩子？我们应该向他学习什么？（热爱、关心、尊敬老人）
五、课外延伸
丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？自由表述自己的愿望。
六、总结
丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。此时此刻，你想对丁丁说些什么？
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