小班区域活动方案(精选15篇)
小班区域活动方案(精选15篇)
小班区域活动方案1 一、指导思想
《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心开展的经历。尊重幼儿身心开展规律和学 点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展，而区域活动正符合这一要求。人民教育家陶行知的名言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句名言时时鼓励着我们。开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的才能，因此想方设法独具匠心的为幼儿开拓了活动场所，如建构乐园、益智宫、语言区、美工区等区域活动，并结合班级的主题特色活动，让幼儿在宽松、自由的活动气氛中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进展区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面才能及创新潜能。
二、根本情况分析^p
本班幼儿对区域活动活动较感兴趣，参与的积极性很高，通过一学期的活动，他们的社会交往才能、口语表达才能、想象创造才能在很大程度上有了进步。但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且开展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步稳固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目的，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。
三、本学期区域活动目的
能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往才能，口语表达才能，动手才能、开展幼儿的创造力、表现力、认知才能和审美才能。能纯熟地掌握各类活动的根本技能，能综合运用材料和探究材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克制困难，到达活动目的。活动中友好交往，并能协调互相关系，自己想方法解决活动中的问题。培养幼儿的控制才能和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
针对各个区域活动合理的制定目的开展施行，详细目的如下：
〔一〕图书室和语言区
1.初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并可以表演。
2.对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话。
3.初步学习运用废旧材料修补图书。
〔二〕智慧屋和益智宫
1.正确运用多种材料〔七巧板、接龙、棋类、智力拼图等〕，探究多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2.会做科学小实验，活动有目的，操作认真。
3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探究欲望。
4.能自觉、有条理的拾掇游戏材料。
〔三〕美工区
1.引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜欢的颜色均匀饱满地构图。
2.会搜集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。
3.会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
4.并能交流讲述活动内容与作品，互相学习促进。
〔四〕建构乐园
1.能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。
2.能自觉保护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进展简单的装饰。
3.能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉拾掇游戏材料。四、详细措施
1.通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿搜集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设假设干新的区域，可发动幼儿与老师共同搜集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2.在日常生活中，丰富幼儿的知识经历，开拓幼儿眼界。平时利用漫步等活动，带着幼儿观察周围的社会生活。
3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进展礼貌教育，平时教育幼儿要礼貌用语。
4.活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些把戏。
5.提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。老师可以角色身份参与游戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。
6.在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，进步幼儿活动兴趣，同时提醒幼儿遵守游戏规那么。
7.教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。老师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进展活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
8.充分发挥区域活动的特别功能，使个别才能差的幼儿在原有程度上得到不同的进步。
9.观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。老师亲密注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。
10.重视每一次的区域活动，在原有根底上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥区域的教育功能。
11.抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。通过不断练习，相信幼儿的游戏程度会再上一个台阶。五、主题背景下游戏活动安排
主题一：《你快乐，我快乐》
一、主题目的：
1.知道自己长大了一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情〔用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等〕，有积极向上的愿望。
2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人的快乐。
3.尝试自己制作标记，会用废旧材料进展小制作〔如灯笼、表情面具、开心帽〕。
4.能有感情地朗读儿歌，理解并模拟儿歌的构造大胆想象，进展仿编。
5.能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。6.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。
7.正确感知8以内数，认识数字8及其表达的实际意义。理解8以内自然数前后两数的关系。
小班区域活动方案2 为了展示我班对幼儿的教育教学成果，让家长理解我园的教育教学、全方位开展情况，理解自己孩子在幼儿园的开展和表现情况，获得家长对幼儿园工作的支持，实行家园合作。共同和培养幼儿积极的学习态度和良好的行为习惯，促进幼儿身心各方面安康开展。我班举办九月份幼儿学习成果展示活动，施行方案如下：
一、时间：
9月29日上午
二、地点：
大班活动室
三、成果展示程序：
(集体或分组展示)
1、歌曲表演：《开锁》《请你唱歌个吧》《我的老师像妈妈》
2、识字：荷花、出来、白、黄河、思、山、多、春、不、桃花、发、秋思、相思、国旗、我们、天空、红红的、黄黄的、
高高的、甜甜的、出塞、物、最、广、几
3、诗歌表演：《谢谢老师》《全世界儿童是一家》《我爱国旗国徽》
4、古诗诵读：《秋思》《相思》《凉州词》《越女词》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《出塞》《秋风引》
5、三字经：从人之初到此六谷人所食。
6、绘画《小手画画》《菊花》剪纸：《五角星》
7、英语：儿歌：《日常用语》《水果》
手指律动：《LittleBee》
歌曲：《Happybirthdaytoyou》
《老师老师我爱你》《娃哈哈》《国旗国旗红红的哩》
小班区域活动方案3 一活动内容：
语言区——马路上的车；美工区：——汽车嘀嘀；表演区：——乘公共汽车。
二活动目的：
1、引导幼儿观察图片，能运用简单词汇描绘“马路上的车”。
2、尝试用正方形、长方形、圆形等图形组合表现汽车。
3、引导幼儿分组进展表演。
三活动准备：
1、投放各种各样车的图片、有关图书等。
2、画纸、水彩笔、蜡笔、剪好的各种图形、浆糊、湿布等物。
3、投放表演的道具：棉花、蝴蝶结、小狗、小猫的头饰。
四观察过程：
观察一：〔语言区〕
1、师：你在马路上看到了什么车？这些车是什么样的？
黄阳：我在马路上看到了许多车，有摩托车、小汽车、自行车。
绎锦：马路上来来往往许多车，有大车、有小车。
欣欣：我看到了出租车，是红色的。
美达：大卡车的车头象一个大大的正方形、车身象一个大大的长方形，还有圆圆的车轮。
可可：这边图片上的是红色的消防车，我叔叔在消防队上班，他们那里有消防车。
2、清清等一些孩子边看着墙面上从网络里下载的图片，边说着自己已经认识的车，能用一些词汇来描绘这些车的外形特征，并模拟这些车发出的声音，如：小汽车—嘀嘀嘀；摩托车—突突突；大客车—嘟嘟嘟等。
观察二：〔美工区〕
幼儿认真观察、比拟汽车的外形特征与图形的联络，并用自由地选择了绘画和制作两种形式表现各种各样的汽车。小朋友画出了半圆形的面包车、长方形的小汽车，用搜集的费旧材料制作了大卡车、小轿车等等。凯凯小朋友还用圆形、长方形组合画了双层电车。
观察三：〔表演区〕
活动一开场幼儿都对老师提供的表演道具很感兴趣，幼儿对老爷爷的胡须〔棉花〕，小姑娘的蝴蝶结，都很喜欢。在表演前老师引导幼儿互相帮助化装。老师还为幼儿提供了”公共汽车”表演时不管是开车“司机”、“售票员”或“乘客”都表现得更积极更投入了。
五、活动反思：
幼儿能积极参与活动，按意愿选择自己喜欢的区域。语言区幼儿的活动热闹、生动，孩子们认真的观察图片、图书内容，在老师的引导下纷纷讲述自己的意见，能用简单的词汇来描绘“马路上的车”，如：来来往往、许多等，并能运用一些象声词如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼儿还自由联想到了救护车、警车等。老师对每个幼儿在观察、讲述、想象上的进步都给以了表扬、肯定。此外，美工区幼儿能较灵敏的运用图形组合的方法绘画汽车，个别幼儿还注重画面的布局，并进展合理添画，制作时也能充分运用以有的材料，虽然比拟粗糙但孩子们很有成就感。表演区的幼儿在道具材料的辅助下，进步了表演热情，而且游戏的持续性也加长了。
存在的缺乏：语言区的幼儿在看图书的过程中一些孩子还是不能一页一页的边翻边讲述。
分析^p ：我们班的孩子都很喜欢看图书，但孩子们在看书时都是走马观花式的很快看完了一本又换一本，而且一些孩子还是不懂得保护书。当然这也和常规有关，在看图书这一方面的常规还需继续培养。
小班区域活动方案4 一、 区域活动内容：
班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。
公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。
二、 区域活动创设背景：
小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往才能，普通话以及自制才能较差，动手才能薄弱，思维比拟有局限的年龄特点，与主题活动相交融，兼顾幼儿的实际情况和开展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，方案每班开放四个区域――生活区、美工区、益智区、阅读区。
三、 区域活动目的：
1.培养幼儿的生活自理才能和动手才能，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与别人交往，学习互助、合作和分享。
3.鼓励幼儿可以使用各种材料、工具和方法，探究游戏中的乐趣。
4.活动完毕能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。
四、区域活动设置以及材料准备：
班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区
〔一〕阅读区:
活动目的：
1．培养幼儿对看书的兴趣。
2．开展幼儿的语言才能，养成坚持讲普通话的习惯。
3．养成良好的看书习惯。
材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。
指导重点：指导幼儿可以掌握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。
〔二〕美工区
活动目的：
1. 锻炼幼儿的动手才能，培养手指的灵敏性。
2. 对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进展简单的粘贴。
3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。
4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。
5. 知道做完手工之后要把东西拾掇整齐。
材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥〔手指点画〕、涂鸦地KT板、发型设计。
指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。
〔三〕益智区
活动目的：
1． 锻炼幼儿的动手才能，会区分常见的颜色。〔红色、黄色、绿色等〕
2． 开展幼儿的思维才能，练习排序，学会简单的排序。
材料投放：不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠〔不同颜色、形状〕、毛毛虫排序〔每个班图案不一样〕
指导重点：引导幼儿进展穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，进步手眼协调才能。
〔四〕生活区
活动目的：
1． 培养幼儿的生活自理才能，学会扣纽扣、拉拉链。
2． 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法。
3． 锻炼幼儿的手眼协调才能。
材料投放：纽扣拉链〔每个班5套〕、假设干套衣裤、剪毛根、切水果
指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。
班级特色区域：
小〔１〕班：手工制作〔DIY手工〕
小〔２〕班：阅读区〔绘本〕
小〔３〕班：表演区
小〔４〕班：美术
公共区域：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市
活动目的：
１． 培养幼儿对各个区域活动的兴趣。
２． 增加幼儿之间的交往，开展语言表达才能。
３． 锻炼幼儿的动手才能。
４． 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；乐意与别人交往，学习互助、合作和分享。
材料投放：
1．娃娃家：各种毛绒玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、 机。
2．建构区：薯片桶、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木。
3．小餐馆：各种各样的食物、餐具、自制的食物等。
4．小医院：各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。
5．美发屋：洗发水、洗发器、夹子假设干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。
6．小超市：货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、 。
小班区域活动方案5 一、区域创设的根据
我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和时机，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的开展。
1、区域创设过程以幼儿的开展为主要目的，根据不同幼儿的开展需要有意识地投放难易程度不同的材料。
2、针对小班幼儿在动手方面才能较弱的情况，在区域活动中通过串、捏、搓、喂等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的开展。
3、创设整洁、有趣、漂亮的区域环境：让墙面和周围栏杆、橱柜动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场地的合理划分，不互相干扰。
4、区域设置分常设性区域和主题性区域，既深化对园本区域的研究，又严密配合主题教学的进展。
5、注重各区域之间的交流互动及班级区域与共享区域的互动。
二、区域活动的总目的
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，在促进幼儿才能开展的同时培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和别人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目的
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进展艺术表现。
2、科学区：乐意用多种感知周围的物品、现象，理解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比拟、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与老师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规那么。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中进步语言的表达才能，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模拟点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
四、材料投放的根据
有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的开展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目的及幼儿的实际开展程度投放材料。
1、根据近期的教育目的和小班幼儿的开展程度有意识地选择和投放一些材料。
2、材料投放要有难易差异，表达层次性。
3、材料投放要丰富、多样且表达出外乡特色。
4、同一区域内的材料投放应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新颖感。
五、加强区域之间的互动
在生态式幼儿园区域活动的开展和研究中，我们要根据其相关的理念和精神，加强区域间的配合、浸透和互相促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以互相联络起来，增强了活动的兴趣性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在点心区做糖葫芦送到共享区域，在串珠角串好项链送到娃娃家等，通过这些形式促进各区域之间的交流和互动。
六、活动评价
区域活动中的评价可以推动活动的深化。
小班幼儿评价才能差，开场可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经历感受与同伴分享，体验成功的快乐，开展口语表达才能。
老师的讲评那么以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经历，把活动中的缺乏之处告诉大家，提出新的游戏要求和规那么，使幼儿在愉快、自信的感觉中完毕，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
小班区域活动方案6 一、区域设置合适幼儿
根据幼儿安康、社会性、认知、语言、艺术等方面开展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和才能进展活动的场所和施展才能的时机。本着合理布局便于流动的原那么，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二 、有方案地投放材料
创设活动区要有一定的方案性，要根据近期的教育目的和孩子开展程度有意识地选择和投放一些材料。
有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的开展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目的及幼儿的实际开展程度投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新颖感。
三、区域活动的总目的
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进展活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和别人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目的
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进展艺术表演。
2、科学探究区：乐意用多种感知周围的物品、现象，理解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比拟、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与老师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中根本的社会行动规那么。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中进步语言的表达才能，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模拟点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联络
加强区域间的配合，浸透，互相促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以互相联络起来，增强了活动的兴趣性，使幼儿保持活动的兴趣。比方引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1) 美工区：苹果、香蕉、印章画〔萝卜〕、手指画、毛笔画、小
汽车、小房子、轮船。
2) 科学探究区：盐不见了、平衡〔天平〕、往瓶中灌水、泡黃豆
声音振动、沉浮。
3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小
孔雀、创编。
4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲
故事。
6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼
儿评价才能差，开场可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经历感受与同伴分享，体验成功的快乐，开展口语表达才能。而老师的讲评那么以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经历，把活动中的缺乏之处告诉大家，提出新的游戏要求和规那么，使幼儿在愉快、自信的感觉中完毕，并激发 幼儿下一次继续活动的愿望。
八、活动时间：
周一、周三、周五 上午10：00――10：40
周二、周四 下午15：45――16：25
小班区域活动方案7 设计意图：
幼儿经常在家或幼儿园里 经常玩积木，但是为了培养幼儿学会和小朋友分享玩具，合作游戏， 创造动手、动脑的时机， 激发想象力、创造力，便围绕积木设计此活动。
活动目的：
1、 感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱理论的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往才能；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
活动重难点：
活动重点：
能发现积木的多种玩法并大胆理论。
活动难点：
能与伙伴合作探究积木的玩法。
活动准备：
许多积木分放在六个小筐中
活动过程：
活动环节与内容〔包括师幼互动〕
一、出示
积木，引发兴趣
师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？
二、自由探究玩法
1、个别尝试
师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？〔老师适时引导启发，激发幼儿动脑考虑〕
师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？
2、幼儿自由探究理论
师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！〔老师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探究多种玩法，利用幼儿的玩法进展互相启发，激发幼儿多考虑多创造，并留意合作的幼儿。〕
3、交流演示
师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？〔老师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。〕
三、合作探究玩法
1、合作演示，激发兴趣
师：刚刚有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？〔如之前没有合作玩的幼儿，那么老师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。〕他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？
2、幼儿合作探究玩法
师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。〔老师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿互相启发。〕
3、交流演示
师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？〔老师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。〕
四、延伸
师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能有什么玩法呢，请你去研究一下好吗？〔激发幼儿继续探究和研究的欲望〕
1、老师在选材上非常接近幼儿生活实际。积木是幼儿很熟悉的东西，很容易接触到，老师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机品，让它在教育教学中发挥重要的作用。
2、在教学过程中，老师可以真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的'提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进展理论、总结、再理论、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要理论的主题，积木的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在老师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经历，真正表达了孩子主动学习的意义。
3、老师在活动中，可以根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。
4、在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿施行有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进展再创造。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反响成为有价值的反响。
5、另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的详细情况及时调整。
小班区域活动方案8 一、活动内容：
语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区
二、活动目的
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。
2、能专注、认真地进展
2，擅长探究游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进展播珠，培养幼儿的
3、思维才能和操作才能。
4、养成良好的拾掇整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区:提供自制计数器、瓶盖假设干〔珠子〕数字卡片供幼儿播珠练习。
美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探究、发现其中的机密。
生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们快乐吗？〔快乐〕上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探究，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会分开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不分开自选的区域，好吗？
2、介绍区域
〔1〕师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探究。瞧！这是老师自制的计数器〔出示自制计数器及数字卡片进展讲解示范〕
〔2〕强调旧区
A、语言区〔看图讲述〕B、美工区〔画蛋壳〕C、科学区〔玩磁铁〕D、生活区〔穿项链〕E、益智区〔拼图〕F、建构区〔自由搭建〕
3、幼儿游戏，师观察指导
〔1〕提出游戏要求
A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
B、在游戏时要注意保护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
〔2〕幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
〔1〕提醒幼儿游戏完毕。
〔2〕组织幼儿整理材料和场地。
〔3〕分享快乐
5、完毕活动
小班区域活动方案9 活动目的：
1、认识数字1-5，能进展点数。
2、保护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进展粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。
5、游戏完毕能将玩具材料收放整齐。
活动准备：
娃娃家：
餐具和厨具、娃娃。
语言区：
图书、字卡。
美工区：
画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：
带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：
一、引入：
小朋友们，大家都有一双乖巧的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。如今让我们用乖巧的手开场好玩的游戏吧。
二、认识各区
1、玩玩乐：
大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：
如今我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友得意看书了，咱们轻轻翻，渐渐看，安静地，不打搅别人好吗?
3、套套乐：
这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?
三、幼儿取卡进区活动，老师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。
四、幼儿活动，老师指导
五、讲评，展示作品
六、活动完毕，整理材料。
小班区域活动方案10 聪明屋
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