幼儿园大二班表演 游戏阶段预期计划
游戏名称：《三打白骨精》
游戏主题由 来
唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
阶段游戏预期目 标
1.乐于参与表演游戏。在表演中加深对文学作品的理解，通过语言(包括体态语气)、动作、表情等方面大胆地、富有创造性地表现角色的性格特征。
2.积极参与《三打白骨精》的表演。通过模仿或创编故事中人物的对话。发展语言表达能力和创造能力。
3.会与同伴协商，与同伴友好合作，正确处理游戏中的纠纷。
4.自主布置游戏场景。选择和使用道具，能自制和用替代的游戏材料布置场地。尝试创编故事情节，发展想象力创造力和表演能力。
5.有爱护游戏材料的意识，在游戏结束后能整理场地，收拾游戏材料。在游戏中，鼓励幼儿用丰富的表情、眼神、动作、语言来表现人物的不同特征，提高表现能力，感受创造的乐趣。
表演 游戏活动计划表
时间：12月6日
游戏名称：《三打白骨精》
游戏准 备
经验准备:熟悉故事，基本掌握角色对白，了解角色的不同特征:白骨精的狡诈，孙悟空的聪明、机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迁腐等。
材料准备：唐生师徒四人布偶
游戏指 导
第一次游戏
1.听故事
通过故事视频，引导幼儿了解故事内容，熟悉故事中的角色。
2.教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
3.故事中有哪些地方你觉得很有意思，分享说一说
4.引导幼儿分场景(路遇白骨精、一~打白骨精、 二打白骨精、三打白骨精、真相大白等)，自主选择人物角色，与同伴协商，分组进行简单的表演。
表演 游戏活动计划表
时间：12月13日
游戏名称：《三打白骨精》
游戏观察分 析
游戏开始了，记得在和孩子们商量分配角色时，谁也不愿意扮演猪八戒这一角色，问其原因，都说:“猪八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢?于是，我和孩子们展开了讨论。
首先，我告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。如果没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空的机灵。其次，即使你演了不太光彩彩的角色，也不能说你就是不光彩的。相反，很多的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，这是表演的真谛。孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的议论声。后来，有个孩子提了建议，说:“老师，那我们就请几个小朋友一起 演猪八戒，谁演得好就让谁演!”这个建议到了大家的积极响应，有意向的孩子同复制表演。结果，大家一直认为玲玲比较适为她的动作最形象，而且有着圆圆脸，稍胖的身体，外形也比较符合。就这样，个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩
游戏准 备
材料准备:
1.《三打白骨精》的视频、图书录音等。
游戏指 导
第二次游戏
1.回顾游戏情况、观看故事视频，明确游戏计划和任务。
（1）播放幼儿第一次游戏的视频。
提问：你们觉得自己玩的怎么样？
（2）观看电视剧《西游记》片段，进一步塑造角色。
提问：演员的动作和表情是什么样的？
（3）讨论调整方法，明确任务。
提问：如何表现“白骨精变成小姑娘”和“白骨精显出原型”。今天，你们准备用什么办法？
2.幼儿自主游戏，教师巡回观察记录游戏行为及表现，适时指导。
幼儿自选角色，小组合作，选择材料创设峰岩重叠的高山场景，完成符合唐僧师徒四人和白骨精形象的装扮，开展游戏。
教师巡回观察重点：关注幼儿是否根据上次游戏做出调整，游戏水平是否有相应提升，如“导演”能否组织协调，保证游戏有序进行；“演员”能否运用动作、表情、语言等创造性地表现唐僧师徒四人、白骨精的性格特点和片段中的“特效场景”；“服装道具师”能否运用适宜的材料装扮出不同的角色特征；“场景布置师”是否分工明确，创设的场景能否表现故事情境并满足表演需求；“音响师”能否根据故事情节的推进及时播放相应音乐，并会根据人物对话调节音量大小。
3.师幼交流，相互评价。
（1）结合幼儿游戏记录，相互评价。
提问：今天玩得怎么样？游戏中有什么发现？
（2）回顾游戏片段（照片或视频），讨论、分析游戏情况，丰富游戏经验。
提问：孙悟空三打白骨精时，师徒三人是怎么演的？为什么这么演？
_表演 游戏活动计划表
时间：12月20日
游戏名称：《三打白骨精》
游戏观察分 析
第二次游戏排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子因为剧情的需要，在被白骨精“打
死”后就要一直躺在地上，直到剧情快结束时才能起身退场。因为孩子年龄小，不能够保
持一个姿势长时间不动。往往其他角色在表演时，台下的小观众突然喊道:“ 的头翘起来啦!”然后哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，继续躺好装死。经常有这样的笑场，往往打断了表演。为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看，他们看后也觉得特别好笑，很不好意思。然后我告诉他们:表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎样，你就必须怎样。死了就死了，是不可能再有任何动作的。其次，我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段，让他们明白，克服和坚持是如何做到的。最后，我们提醒这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒服的、不面向观众的姿势，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些经验，“死去”的人再也没有“复活”过。
游戏准 备
1.道具:各角色头饰。禅杖、金箍棒、钉耙、行李、担、月牙铲、黑胡子、假发。小妖的刀、斧、铲子、馒头、蛇玩具、拐杖，王个场景提示牌:开场、三次变身提示牌、结局。
2.音乐:音乐白龙马》(用于唐僧师徒四人上场);阴森恐怖的音乐用于白骨精上场。
环境创设:三打白骨精场景。
游戏指 导
第三次游戏
一、谈话导入。
1.图片、文字、电视节日等途径认识孙悟空，了解孙悟空的表情眼神、动作等特征。
2.通过选择“最佳小演员”的方式，提醒幼儿在表演时注意倾听角色的对话，以便及时加入表演，使表演顺畅、连贯、有序。
3.增加场景及变身提示牌，同时增加表演道具及场景的材料，如:草地、小屋子、树木等等，在表演前引导幼儿布置游戏场景，丰富游戏情节。
表演 游戏活动计划表
时间：12月27日
游戏名称：《三打白骨精》
游戏观察分 析
游戏准 备
游戏指 导
游戏整体反 思
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