合作真快乐教案
【篇一：《合作真快乐》活动反思】
大班社会《合作真快乐》活动反思
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿在与成人和同伴的交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人。活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。而我设计的《合作真快乐》，就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供了一个宽松、自由的氛围，让他们通过“吃糖豆”和“毛毛虫”的游戏寻找、探索合作的好办法，即要心里想着对方，步调一致才能配合好。但对幼儿来说，需要在反复的、不断地练习中才能体味合作的要领。
活动中我让幼儿自由分组，以组为单位，尽量引导幼儿自己交流探索，这样可以充分调动幼儿的积极性，让幼儿自己发现并解决问题。通过孩子们的交流讨论，还可以发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作意识。所以在以后的活动中都要继续设计一些有关合作的游戏，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，体验成功、体验快乐、体验成长。
当然，仅此一次活动并不能完全让幼儿学会与同伴交往合作，帮助他们掌握与人交往的正确方法，我们还必须利用日常生活中的每一个环节，教给幼儿的交往技能，多提供与同伴交往的空间、时间与技巧，这样才能更好的促进幼儿之间的交流与合作。
【篇二：大班社会活：合作真快乐】
大班社会活动：合作真快乐
吴 卫 红
活动背景
最近，我班孩子迷上了《巧虎新发现》系列片，只要一有空，他们便会三五成群地聚在一起谈论着巧虎，有些孩子还会将家里的《巧虎新发现》碟片带到班上来与大家分享，其中有一张碟片《巧虎新发现——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子虽然上大班了，在一定的情境下也会产生一定的合作行为，但这种合作行为是无意识的，他们并不了解合作的重要性和必要性，更不会巧用合作方法，我想：何不利用孩子们喜欢的“巧虎”来增强他们的合作意识呢？根据陈鹤琴先生的“生活即教育”理论，我设计了此活动，意在让孩子在活动中理解合作的重要性和必要性，增强合作意识，探索合作的方法，体验与同伴合作的成功和快乐。
活动目标
1．理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。
2．在游戏过程中探索与同伴合作的方法，感受到合作能把事情做得更快、更好。
3．体验与同伴合作的成功和快乐。
活动准备
1．大整理箱8只，每只整理箱上都贴有颜色标记、宝宝标记或颜色标记、妈妈标记。
2．四筐宝宝衣服（筐上分别贴有红、黄、蓝、绿颜色标记）。
3．16套妈妈上衣、裤子、袜子。
4．幼儿佩戴的红、黄、蓝、绿标记牌各5根。
5．录像机、电视机、笔记本电脑、大垫板、整理架。
6．课件：《巧虎新发现——合作力量大》。
7．学会玩“碰一碰”的游戏。
活动过程
一、看视频《巧虎新发现——合作力量大》前半段。
看完后教师提问：
1．录像里的巧虎和齐齐在干什么呀？（搬桌子）
2．他们搬桌子为什么会那么累呢？
3．如果是你，你会怎么搬那些桌子呢？
评析：结合视频有意地为孩子设置问题情境，引发孩子调动已有经验思考问题，能有效地帮助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新发现——合作力量大》后半段。
提问：
1．蚂蚁是怎么合作的？（合作搬食物、合作度过危险、合作整理家）
2．如果它们不合作，会怎么样呢？
3．录像里还介绍了一位很会合作的动物朋友，它是谁？（猫鼬）
4．猫鼬又是怎么合作的呢？如果它们不合作，又会怎么样呢？
5．巧虎、齐齐看了蚂蚁、猫鼬的合作故事后学会合作了吗？他们是怎么合作的？
6．现在，他们两个人合作，一起搬桌子还会累吗？
小结：两个人合作搬桌子，一点儿也不累。合作的力量真大呀！
评析：视频中蚂蚁和猫鼬的合作故事特别生动，从孩子们那发亮的眼神中可以看出他们被深深地吸引了。视频结束后，老师提出了几个开放性的问题引发孩子们思考，并捕捉孩子们回答中的关键信息进行反问，使孩子们在不知不觉中懂得了合作的重要性。
三、比赛：整理衣服。
1．第一次比赛：整理宝宝衣服。
（1）了解比赛规则：各队要脱掉鞋子在垫板上整理跟自己队相同的颜色标记筐中的衣服，并且把整理好的衣服送到相同颜色标记的整理箱中（整理箱放在筐子的对面约3米远）。
（2）幼儿整理，教师拍摄主要活动情景。
评析：活动中有的组懂得商量，有的组各顾各的，有的组的孩子折一件送一件，出现了一会儿脱鞋一会儿穿鞋的滑稽场面，但老师并没有因此而干预孩子，而是由着孩子们按着自己的方法整理着，有利于孩子们自己发现问题、解决问题。
（3）当有一组先完成，则比赛结束，幼儿回位置。
t：（请成功的一队）你们得了第一名开心吗？有什么话想对大家说一说？
t：其它队，你们合作得怎么样？有没有遇到什么问题呢？
（4）看录像，要求一边看一边想自己组怎样做速度就能更快一些。（幼儿看自己合作整理衣服的录像时特别兴奋，一边看一边讨论着失败的原因。）
评析：教师通过组织幼儿在比赛中获得的信息，指导他们在实践中发现问题，特别是录像的运用，直观地展现了孩子们在比赛中的场景，合作得好、差一目了然，特别是一会儿脱鞋一会儿穿鞋的滑稽场面逗得大家哈哈大笑，孩子们在轻松愉悦的氛围中发现着、思考着。
（5）幼儿分析自己队失败的原因，总结出最佳合作方法。
t：谁来介绍一下你们队是怎么合作的？（我们折一件送一件就浪费了时间；我们应该把衣服都折好了最后一起送；我们没有商量，各折各的，结果就慢了；我们应该把箱子搬过
来，这样就不需要一会儿脱鞋，一会儿穿鞋了……）
t：现在，你们觉得怎样合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好谁分类，谁折上衣、谁折裤子、谁折袜子，谁送到整理箱;把整理箱拿过来，这样就能节约时间；最后还要合作搬箱子……)
评析：教师巧妙设疑，整理快的一组介绍经验，整理慢的组分析原因。通过这种有效的师生互动、生生互动，孩子们初步体验到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。
2．第二次比赛，验证办法的可行性。
（1）t：现在我们就用刚才总结出的好办法再来比一次，这一次我们要比出第一名、第二名、第三名、第四名！（教师边说边当着幼儿的面将整理箱中的衣服弄乱后倒入原来的筐中，并在各筐中加入妈妈衣服。）
t：这一次比赛不但要学会合作，还要增加难度呢！猜猜看，增加了什么新任务？（老师当着幼儿的面为每组添上贴有妈妈标记的整理箱。）
t：等会儿你们把衣服分类整理好分别放到整理箱后还要将整理箱送到那边的整理架上。记住吆！自己队的两个整理箱只能放在同一格。这一次，你们有没有信心赢？
评析：让孩子自己发现活动任务，不但避免了老师介绍的枯燥，而且还有利于孩子记住活动任务。
（2）幼儿整理，教师巡回指导，并引导胜出的一组为未完成任务的一组加油。
（3）请得第一、第二名的两组介绍获胜的经验。
（4）请第三、第四名的两组讨论一下怎么改进速度就能更快。
评析：老师突破了条条框框的限制，给孩子们充足的时间进行尝试、验证、发现，得出最佳合作方法，讨论交流中孩子们争着发言，每个孩子都在活动中体验到了合作的成功和快乐。
3．谈感受。
评析：孩子们兴奋地说着自己的感受，可以看出这次活动使孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。
四、音乐游戏《碰一碰》。
t：是啊，合作不但可以使我们做起事情来更快更好，而且还能让大家都很开心。现在，就让我们找个朋友合作，玩个碰一碰的游戏吧！ （师生游戏，活动在高潮中结束。）
活动反思：本活动一改以往社会性活动以老师说教为主的形式，以视频导入，在孩子初步理解合作的重要性的基础上，以小组比赛的形式让孩子在操作中发现问题、探索研究，从而得出最佳的合作方法，并让孩子再次比赛来验证办法的可行性。孩子们通过第一次的比赛和第二次的验证获得合作整理衣服的最佳方法，深深地体会到合作能把事情做得更快、更好！体验到了与同伴合作的成功和快乐！最后，孩子们在音乐游戏《碰一碰》中充分地享受着合作的乐趣，使活动在高潮中结束。本次活动的亮点是用录像机来对孩子操作中的一些问题和好的办法进行捕捉，直观地展现了孩子们在比赛中的场景，合作得好、差一目了然，特别是一会儿脱鞋一会儿穿鞋的滑稽场面逗得大家哈哈大笑，孩子们在轻松愉悦的氛围中发现着、思考着。总之，此活动开展得非常成功，孩子们在发现问题、探究问题、解决问题过程中轻松地达到了活动目标。当然，仅靠一次的集体活动来培养孩子的合作意识、合作能力是远远不够的，我们将会把它贯穿在孩子的日常生活和幼儿园的一日活动中，使其合作能力得到进一步提升！
【篇三：合作真快乐说课稿】
大班社会活动说课稿
《合作真快乐》
各位领导、老师大家好，我是学前教育专业的学生张某某，今天，我
说课的内容是大班社会活动《合作真快乐》。
一、设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》社会目标中指出：“要善于引导幼儿乐意与
人交往，学习互助、合作与分享。”合作是一种重要的社会品质和社
会能力，随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中，
越来越需要人们具备与人合作、与人分享的品质。如今的独生子女，
缺乏的正是这种品质和能力。为此我设计了本次活动，旨在通过一些
生活中的实例和好玩的游戏，提供给孩子一些合作的机会，让幼儿在
具体的情境中体会合作的重要，学习一些合作的方法。
二、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教
育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。
根据大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我将本次活动的目
标定位为：
1、通过故事、游戏、实践等活动，了解合作的重要。
2、能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。 随着社会的进步和发展，合作已成为一种必备的社会品质和社会能力，
由于我国现如今的独生子女较多，且他们最缺乏的就是合作分享的品
质和能力。所以我将活动重难点定位为：
活动重点：体验合作成功的快乐，增强合作的意识。活动难点：能共同探索，尝试协商、分工，提高合作的能力。
三、活动准备：
为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性，寓枯燥的社会性教育于故事游戏之中，我做了如下活动准备：
（一）生活经验和心理的准备 日常生活中幼儿已有很多机会采用合作的形式完成某件事，大班幼儿在生活中已经萌发了初步的合作意识，并具有合作的倾向。
（二）教具的准备
1、《蚂蚁搬豆》故事图片4张，自制教具图片6张
2、黄豆若干，盘子4个，透明口杯8个。
3、废旧易拉罐若干。
四、教法、学法
（一）说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力“形成合作探究式”的师生互动。努力让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主能动的、创造性学习。本次活动中我采用了故事教学法、游戏法、交流讨论法、实践教学法，多种教法加以整合、层层深入。
1.故事教学法：故事是儿童认识世界的一个重要门户，它对孩子的魅
力是无穷的。一开始我就以故事的形式引起幼儿的兴趣，使其了解，人与人之间要互相帮助，团结起来力量大，从而了解合作的意义和重要性。
2.游戏法：游戏是幼儿教育的基本活动，对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用，也是促进幼儿社会性发展的最佳动力和途径。本次活动中，捡豆豆、搭金字塔、图片分类的游戏，使幼儿从了解合作到体验合作，再到学习合作，逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要。
3.交流讨论法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”本次活动通过引导幼儿适时的交流讨论，聆听幼儿对合作概念的了解程度，日常合作经验的积累程度，联系实际生活，帮助幼儿提升和总结对合作的理解。
4.实践教学法：孩子是好动的，与其让他们低效率的听还不如让他们高效率的动。陶行知先生说教育要在做中教，做中学，做中求进步。特别是社会学科经常是一些枯燥的大道理，要想调动幼儿的兴趣，使其主动的接受，就要让他们动起来。活动中大多数环节幼儿都是在玩游戏和实际操作中进行的，从而诱导幼儿以积极的心态体验合作的快乐，学习合作方法。
（二）说学法
幼儿园教学以幼儿为主体，我们教师要积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中成为学习的主体，从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。采用的学法有：多种感官参与法、体验成功法、小组合作法。
1.多种感官参与法：幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程，要想调到幼儿的学习兴趣，就要善于调动他们多种感官的共同参与，本次活动我通过听一听，想一想，动一动，比一比，谈一谈，调动幼儿多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中理解合作的重要，体验合作的快乐，学习合作的方法。
2.体验成功法：体验成功法对于幼儿来说是一种非常有效而又持久的方法，因为成功所带来的欢乐是一种巨大的情绪力量，心理学指出：凡是人积极体验参与过的活动，人的记忆效果就会明显进步。幼儿更是对亲身体验的事情印象更深，一个成功的体验有时会受用一生。
3.小组合作法：在活动中为了让每个幼儿都成为活动的主体，有发挥自己才华的空间，我把游戏、实践都设计成小组合作的形式，鼓励他们互相帮助、互相促进，发挥群体力量，这样做既增强了幼儿的团体精神，使交往能力、合作能力得到提高，同时升华了本次活动的主题。
五、活动过程
在活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，通过：（故事导入，感受合
作）——（回归生活，体验合作）——(实践引领，学会合作)几个环节，步步深入展开教学，充分体现孩子的主体地位。
（一）故事导入，感受合作
师：孩子们，今天老师带来了一个非常有趣的故事，故事说的是小蚂蚁奇奇发现了一粒大黄豆，很想运回家，可是怎么也搬不动，后来它想到了一个好办法，很轻松地就运回家了。你想知道吗？（教师出示图片讲故事）
提问：小蚂蚁最后是怎样把豆子搬回家的？（幼儿回答） 它为什么要喊那么多的蚂蚁一起来搬呢？
小结：豆子很大，小蚂蚁很小，要想把豆运回家，小蚂蚁们就要互相合作，只有团结合作力量才会更大。
此环节以故事的形式引起幼儿活动的兴趣，欣赏后可围绕故事进行提问，引导幼儿讨论，让小朋友对合作有了初步的感性认识，同时为后面的游戏活动打下基础。
（二）回归生活，体验合作
游戏一：捡豆豆。
教师出示放有黄豆的盘子，要求幼儿自由组合，5人一组，每组中其中一人和其余四人分别将盘子中的豆豆在规定时间内捡出来，看谁捡的多。
时间到，教师请幼儿将拣出的豆豆倒入口杯，比一比谁捡的多。 得出结论：四个人一起捡的多。
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