1、我们爱整洁（第二课时）
教学目标：
1.情感与态度：
初步体会仪表整洁在人际中的重要性，认识到整洁的仪表、仪态更受人欢迎，从而逐步产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌。
2.知识与技能：
（1）掌握保持整洁的一些方法，并在生活中加以运用。
（2）明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，要学会既能愉快地学习生活，又能保持整洁（在生活中灵活应对）。
（3）懂得要养成良好的卫生习惯需要长期坚持，持之以恒。
3.过程与方法：
（1）借助绘本故事，体会整洁在人际交往中的重要性；小组交流，掌握保持整洁的方法；续编故事，运用方法。
（2）运用情境辨析，明白保持整洁并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，要学会既能愉快地学习生活，又能保持整洁（在生活中灵活应对）。
（3）结合绘本故事和生活经验，懂得要养成良好的卫生习惯需要长期坚持，持之以恒，运用评价等方式，养成习惯。
4.行为与习惯：
养成整洁的好习惯。
教学重点：
掌握保持整洁的方法，并在生活中加以运用。
（2）教学难点：
懂得要养成良好的卫生习惯需要持之以恒，并付之行动。
（3）教学准备：
奖章、成长习惯表、多媒体课件。
（4）教学过程：
活动一：导入绘本情境，激发兴趣。
1、小猪皮皮打电话求助。
2、它遇到什么事了？我们一起去看看。（出示：绘本1-3）
3、说说它不受欢迎的原因。
小结：看来整洁与否不仅是个人卫生习惯的问题，还影响他人的感受。
【设计说明】
借助绘本创设情境，让孩子很快进入情境中在帮助小猪解决问题的同时明白整洁与否不仅是个人卫生习惯的问题，还影响他人的感受。
活动二：在家里保持整洁有办法。
1、一起帮助皮皮。
1）交流：早上起床，你们会做些什么呢？
2） 小组交流（根据表格中的注意事项）
出示表格：
注意事项
小窍门
早晨
刷牙
上下、里外
洗脸
眼角、脖子
头发
梳齐
穿戴整齐
领子、领巾
学校卫生检查
指甲
勤剪
水杯
干净
纸巾
干净、常备
2、导语：皮皮采纳了你们的建议，瞧，脏皮皮变成了——帅皮皮，大家都……（出示：绘本5、6）
小结：在大家的真诚相助下，学会了让自己整洁的方法,皮皮也开始注意自己的仪表，。
【设计说明】
通过小组讨论，交流在家保持整洁的方法，提醒孩子注意个人卫生。
活动三：在学校保持整洁有方法。
1、皮皮的困惑。
导语：可好景不长，开学后，皮皮又恢复邋遢的模样。
2、小组合作讨论：保持整洁的方法
1）小组学习任务单：
(1)请选择一幅图，说说你们的办法。(出示图。)
（2）推荐你们组的一名小伙伴来交流方法。
3、评选班级“整洁小天使”并颁奖。
4、好习惯贵在坚持。
【设计说明】
将生活中不整洁的场景展现在学生面前，帮助学生找原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。通过评选整洁“小天使”，发挥同伴的榜样作用，促进学生好习惯的养成。
活动四：这样是爱整洁吗？
导语：皮皮在学校遇到了一些情况，请你们来评一评，这样做是爱整洁吗？
思维辨析：这样是爱整洁吗？
情境1：为了保持整洁，小女孩不愿意参与泥塑活动。
情境2：为了教室的整洁而打扫卫生，不小心弄脏了自己。
探讨交流（贴名牌，辩论）
2、小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
3、制作习惯养成表。
1）小组合作完成表格
2）展示成果。
4、《拍手儿歌》
你拍一，我拍一，勤洗手，多换衣，
你拍二，我拍二，人人都有好习惯，
你拍三，我拍三，勤洗头发勤洗手，
你拍四，我拍四，勤剪指甲讲卫生，
你拍五，我拍五，争做卫生小使者。
【设计说明】
通过出示学生在为了保持整洁而出现的错误生活行为，引导学生说出自己的真是想法，避免他们陷入爱整洁的误区。在为小猪制定习惯养成表中，复习巩固了保持整洁的方法。
（5）板书设计： 1、我们爱整洁
勤梳洗 讲卫生
保持整洁人人爱
持之以恒最重要
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