《手拉手，与友善同行》
尊敬的各位评委、各位辅导员老师：
大家好，我是来自xx中学的少先队大队辅导员，很高兴能有这样一个机会能跟大家交流有关少先队的工作。我今天说课的题目是《手拉手，与友善同行》，说课的对象是七年级的少先队员，下面我重点就活动课的内容从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等五个方面进行说课。
一、活动背景
习总书记在五四讲话中指出，青少年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。当今社会，大部分家庭力都是独生子女，父母总是把孩子当掌上明珠，凡事都顺着孩子的心，时间一长就养成了孩子以自我为中心，自私自利的状况，在学校与同学发生小矛盾或小摩擦时，常常互不相让，这是缺乏友善之心的表现，与现在我们国家倡导的社会主义核心价值观不符。“爱国、敬业、诚信、友善”8个字是社会主义核心价值观公民层面的价值准则，而“友善”是公民的重要价值准则，也是最基本的为人处世的道德准则。于是，我结合少先队的队风”——“诚实、勇敢、活泼、团结”的内容，和小干部们商量后，决定以价值观中“友善”为重点，开展“手牵手，与友善同行”的活动，将“社会主义核心价值观”入脑、入心、入行。
二、活动目标
根据队员的实际情况，结合《少先队活动课程指导纲要》中“道德养成教育”的要求，以及社会主义核心价值观对公民个人层面的价值准则中友善的要求，我确定本节队课要达到三个目标：
1、帮助队员认识到“友善”是交往的需要，是获得友谊的渠道，在生活中极其重要。
2、教育队员以真诚的情感传递友善的品格，将“友善”贯穿于自己的言行中。
3、教育队员们要为别人着想，关心、帮助别人，从而获得美好的友谊，享受学校生活的乐趣。
三、活动准备
1、活动前的沟通
少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童、问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。鉴于制定的目标，中队长组织召开了主题研讨会，确定活动主题是《手拉手，与友善同行》，讨论确定了活动的形式，并制定实施方案。
2、让队员们收集有关“友善”的资料，如同学互相帮助的视频资料、自己组织写倡议书等。
3、将适合本节课的资料制作成多媒体课件。
四、活动过程
根据本次活动课的活动目标，结合七年级学生的心理特点，我将本次活动课设计成四个环节。
环节一：七嘴八舌话友善。设计小品《我们班的“小霸王”》，让我们看到周围的不和谐的音符，同时安排孩子们对小品“议一议”。让同学们各抒己见，以此过渡讨论你认为哪些日常行为是友善的，哪些是不友善的，这些不友善的行为对我们的社会和生活有哪些危害？通过正反两方面的讨论来纠正同学们的错误行为，进一步增强做一个友善待人的好学生的决心。
环节二：听、说、看、讲、悟友善。通过听——友善的故事《太阳和风的故事》、说——说一说友善故事给你的启示，知道友善所释放的温暖远比强硬更有力量，看——公益视频《友善的意义》，知道友善的真正含义不仅是人与人之间的，更应该扩展到人与自然间的“大友善”。讲——叙述自己的珍贵友善记忆，悟——感悟友善的力量。
环节三：欢声笑语做友善。队员自由组合，上讲台给大家表演一些在日常生活中自己认为友善的行为举止供大家学习，同时也用肢体语言去表现一些不文明不友善的行为，让大家去分析讨论，之后达成 共识，队员间以相互问候，握手，拥抱等形式，增进友谊，化解矛盾， 让同学感受到无声的动作语言带给他们的不一样的内心感受。
环节四：与善结友传友善。活动课上，队员们发起“日行一善”的倡议：号召全校队员从自己做起，从小事做起，从身边做起，让友善的种子在校园开花结果，让核心价值观扎根队员们的心田。通过“雏鹰争章”传递友善，争做 “最美少先队员”，从而将少先队的组织意识与理想教育融合在一起。
完成以上环节后，和队员一同观看《社会主义核心价值观——友善的解读》视频，让队员对核心价值观，对友善有一个高层次的理解， 同时也让本节活动课得到升华。
五、活动反思
本次以友善为主题的班会，不仅给同学们增添了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学提供了一个展示的舞台，更让同学们更加深刻的理解了友善待人的重要性和必要性。
经过这次活动，同学们更加明白在生活中如何对待他人，如何更好的成为一个友善的人，这也是我们开展友善思想教育主题班会的最大初衷。
这就是我今天说课的全部内容，不足之处敬请批评改正。谢谢大家！
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