年级 科 教 案 设 计
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序号
1
授课时间
年 月 日
第一单元 爱我中华（三课时）
第一课时 《爱我中华》
教学内容：歌曲《爱我中华》
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器
教学目标：
1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和
各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学
生的创新精神及实践能力。
教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器
教学过程：
一、情景导入
创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！
二、学习歌曲《爱我中华》
1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV
（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）
3、学唱歌曲：
A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）
B、找出歌曲的典型节奏。
C、把歌谱填词轻声哼唱。
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年 月 日
D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
4、有感情地演唱歌曲。
、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）
B、用欢快热情的声音有感情地演唱。
三、创造与实践
歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？
音乐活动（1）
师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。
音乐活动（2）
师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。
创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。
四、拓展
1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）
2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等
五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来
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1
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年 月 日
第二课时 《歌唱祖国》
教学内容：欣赏《歌唱祖国》，《东方之珠》
教学目标：
1、聆听《歌唱祖国》和《东方之珠》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。
2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点
教学重点：体验感受歌曲的丰富情感
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD
教学过程：
一、组织教学
学生在《爱我中华》中进入教室
二、复习导入
1、教师伴奏学生轻唱
2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》
（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。）
三、音乐欣赏
1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。
（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）
2、学生有感情地朗诵一段
3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《歌唱祖国》，学生仔细品味。
歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？
4、学生轻声视唱一段
5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？
让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？
6、聆听歌曲《歌唱祖国》，学生体验感受。
问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？
7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合
8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）
（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热情后作品的意境？
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年 月 日
四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲
我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨论发表自己的意见）
什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）
什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）
五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分
六、总结
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年 月 日
第三课时 《今天是你的生日，中国》
教学内容：欣赏今天是你的生日，中国》
教学目标：
1、通过《今天是你的生日，中国》的欣赏，使学生感受音乐中表达的感情及所蕴涵的美好意境。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教学重点：感受音乐表达的感情和美好意境
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影
一、直接导入
前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我们一起来了解一下朋友是用怎样的形式来表达他们对祖国的热爱之情的
二、放送《今天是你的生日，中国》主题歌曲。（放CD）
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？
2、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？
中速，愉快。有感情。
三、简介《今天是你的生日，中国》
四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲
我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨论发表自己的意见）
什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）
什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口
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五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分
六、总结
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年 月 日
第二单元 走进室内乐
（二课时）
第一课时 《如歌的行板》
一、教学内容：四重奏，弦乐小夜曲
二、教学目标：
1、能够对四重奏，弦乐小夜曲的音乐作品感兴趣喜欢演奏，聆听教材中的音乐作品。
2、能够用豪迈乐观的情绪演奏《莫扎特的小夜曲》，演奏时努力表现出这首歌曲欢悦、优美的风格。
3、听柴科夫斯基曲、莫扎特曲。
二、教学重点：《莫扎特曲》
三、教学难点：《莫扎特曲》中的装饰音的演奏及优美风格。
四、教具准备：碟片 、录音机等。
五、教学过程：
（一）导入：
A、在我国很多地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着很多优美动听的乐器，这些作品有着鲜明的明族特色及“韵味”，不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲。
B、聆听几段西部的音乐片段。（到课外找几首作品再加上书上的）
（二）歌曲教学：
1、聆听作品《如歌的行板第一弦乐四重奏第二乐章》。
①这首作品有什么特点？
②作品是乐器的哪类？
③乐器的特点？
2、教师讲解或补充，再聆听作品《莫扎特曲》。
①难点解决：区分乐器（教师可采取范听、分析、指导等办法）
②教师范唱奏《莫扎特曲》。
③学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）
④填词。（轻声唱）
1、 先聆听作品整体风格。
①问题：作品的基本的情绪？ 作品是题材中的哪类？
②对作品的介绍、分析。
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年 月 日
2、再次聆听作品：
六、课后拓展部分：
结合音乐特点风格找1——2首具有相同音乐作品。（民歌、流行等）
七、课后小结：
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1
授课时间
年 月 日
第二课时 《二泉映月》
一、教学内容：弦乐合奏，混合室内乐。
二、教学目标：
1、能够对弦乐合奏，混合室内乐风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的音乐作品。
2、聆听合奏《二泉映月》，》《Mong Dong》，体验弦乐合奏，混合室内乐的风格。知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句的旋律进行变奏。
3、知道弦乐合奏，混合室内乐的知识。
三、教学重点、难点：
1、重点：欣赏《》
2、难点：弦乐合奏，混合室内乐风格特点。
四、教具准备： 钢琴 、 录音机等，二胡。
五、教学过程：
1．介绍民间盲人音乐家华彦钧，又名阿炳。代表作有二胡曲《二泉映月》，《听松》，《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》，《昭君出塞》，《龙船》等。
2．介绍作曲家、中国音协名誉主席----吴祖强。代表作有与他人合作的舞剧音乐《鱼美人》，《红色娘子军》和琵琶协奏曲《草原小姐妹》，改编曲《二泉映月》等。
3．欣赏作品
4．问题：
①整首作品在音乐情绪上有什么变化？
②作品中采用了什么演唱形式？
5．师综合学生的回答做进一步介绍作品
①作品曲调采用乐器中最具代表性的二胡、钢琴。
②音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。
③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。 歌曲分三个部分。
第一部分 第二部分 第 三 部 分
前奏
主题
变奏1
间奏
变奏2
间奏
变奏3
主题
变奏1
结尾
4、再聆听作品：
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授课时间
年 月 日
三）欣赏钢琴独奏曲《二泉映月》
1、聆听整首作品感受风格。
2、问题：
①音乐的基本情绪是什么？给你的什么感觉？
②你能说出作品是什么曲式？
3、介绍、分析作品《 Mong Dong》，》
①钢琴独奏
②作品以淳朴生动、犀利有力的乐调，热情歌颂了盲人音乐家---阿炳。
4、学奏主题音乐。（让学生体验旋律的风格特点）
5、再欣赏、聆听
（四）创造实践活动：
1、给学生一段旋律，让学生改变节拍或装饰加花的方法，将旋律进行变奏。
2、让学生以小组或组为单位展开讨论交流，最后进行评比。
3、每组派学生代表展示作品。
4、教师给学生综合评价并对他们的创造表示肯定。
六、课堂小结：
教学
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