幼儿园昆虫科学活动策划方案五篇
昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。以下是小编为大家细心整理的幼儿园昆虫科学活动方案五篇，供大家参考阅读。
幼儿园昆虫科学活动方案1
活动目标：
1、生疏常见昆虫的名称和特征。
2、感受昆虫世界的奥妙。
3、培育观看，比较昆虫的力量。
4、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。
5、培育幼儿对事物的古怪 心，乐于大胆探究和试验。
活动预备：
1、利用各种工具捕获过昆虫，参观过昆虫馆。
2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。
活动重难点：
1、依据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。
2、观看发觉昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。
活动过程：
一、唤起回忆。
参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。
二、学当昆虫小博士
1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?
2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)
沟通：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。
3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?
快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?
哪些昆虫躲在里面?
再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?
4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?
出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。
三、建筑昆虫馆
1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。
2、从以上昆虫中归纳发觉昆虫家族共同的特征，并一一贴在呈现板上。
3、今日昆虫馆里来了很多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。
(老师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)
4、共同对比检查对错，说出理由，并向不是昆虫的伴侣告辞：“对不起，你不能住在昆虫馆。”
(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)
5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。
活动反思：
昆虫是幼儿感爱好的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的生疏力量，同时也提升了幼儿的语言表达力量。幼儿的参与性也比较高，能乐观地表达自己对于昆虫的生疏，而且在活动中，老师与幼儿的沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与生疏。让活动变得更加生动。
幼儿园昆虫科学活动方案2
活动目标：
1、通过捕获、观看各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发觉它们之间的联系。
2、培育幼儿对事物的古怪 心，乐于大胆探究和试验。
3、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、培育探究自然的爱好。
活动预备：
小容器、塑料袋等若干个。
活动过程：
(一)捕获昆虫
幼儿到草地上捕获昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。
(二)昆虫运动会
将幼儿捕获的各种昆虫放在一起，预备举办昆虫运动会。
1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观看比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高?
2、将会爬的虫子放在桌子(或地板)上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观看这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳?
3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。留意观看它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。
4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁可怕水?
5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观看它们怎样翻身。
(三)饲养昆虫
将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观看它们如何活动，如何进食。
活动建议：
此活动适合在夏、秋季进行。捕获的昆虫是当地常见的种类。
活动反思：
今日的幼儿，将是将来世界建设的主力军，面对高速进展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小玩耍。活动中认真观看每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康进展。
幼儿园昆虫科学活动方案3
活动目标：
1、培育幼儿细致观看的力量，能与同伴进行自然沟通。
2、引导幼儿按昆虫的特征进行分类。
3、培育幼儿对事物的古怪 心，乐于大胆探究和试验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：
1、虫子图片、虫子标本。
2、幼儿观看过虫子的特征，并进行了肯定的了解。
活动过程：
1、参观图片展，生疏图片上的虫子。
2、说明今日的任务：请小伴侣挂念把昆虫找出来，由于只有昆虫可以参与今日的联欢会。
3、老师和幼儿一起找出昆虫的特点。
4、幼儿找出昆虫，并进行辨认。
5、引导幼儿自制昆虫头饰，在活动区进行表演。
活动反思：
由于进行过资料的查询工作，小伴侣生疏的虫子越来越多，于是这天我“请”来了很多的虫子，请小伴侣生疏，对于这些虫子，孩子们都能分清楚，也能叫出它们的名称，也就是说，孩子已经生疏了这些各种各样的虫子。
在说到昆虫的特征时，幼儿还不能总结出来，于是我说：今日对参与联欢会的虫子有个要求：六只足、一对触角、两对翅膀、身体分：头、胸、腹三部分。今日小伴侣的任务就是把能参与联欢会的和不能去的找出来。孩子们纷纷找到能去的虫子，当然也有请错的，如：有个孩子就把蜘蛛请来了，但是，他的举动马上引起了其余小伴侣的反对：蜘蛛8只脚，它也没有翅膀。结果只好把蜘蛛送回去了。
在这样的活动中，幼儿不知不觉就把虫子按昆虫和不是昆虫进行了分类。这样的学习是快活的玩耍，是自主的吸取，我们现在正在努力使我们的教育变成幼儿自主性的学习。
在活动后，我和小伴侣商量 ：我们可以做各种小虫的头饰，在活动区中进行虫虫联欢会，让我们自己当小虫子，孩子很宠爱。
幼儿园昆虫科学活动方案4
活动意图：
大自然是活教材，对于较少接触大自然的孩子来说，对大自然的事物很古怪 ，尤其是昆虫，为此开展了此次活动《昆虫宝宝藏在哪》。以此满足幼儿的古怪 心，培育幼儿的观看力量，让幼儿有更多的机会去深化探究自然与发觉自然。
活动目标：
1、生疏昆虫，依据外形特征辨别不同的昆虫。
2、提高观看力量，激发对昆虫的宠爱。
活动预备：
PPT课件
活动过程：
一、导入
秋天到了，虫儿们在树林里玩捉迷藏玩耍，找找有哪些昆虫。
二、辨别树林里的昆虫
找找树林里的昆虫
(1)瓢虫
提问：身体半球形，身上几颗星，你知道是谁吗?
小结：瓢虫穿着秀丽的衣服，很醒目。身上的点点代表着它是几星瓢虫。
(2)知了
提问：这是什么昆虫。
小结：知了的翅膀很薄。
(3)蟋蟀
提问：蟋蟀的特点是什么?
小结：蟋蟀的尾须很长。
(4)天牛
提问：这是什么昆虫?你是怎么认出来的?
小结：天牛的触角是一节一节的。(出示天牛图片，细述天牛的触角)
(5)蚂蚁
提问：谁能说说蚂蚁长什么样?
小结：蚂蚁的身体很小。
(6)螳螂(局部特征)
提问：这是什么昆虫，你是怎么认出来的?
小结：有大大钳子的昆虫是螳螂，大钳子是爱护自己的武器。
提问：这些昆虫长得都不一样，那它们有什么共同的特点呢?
总结：昆虫们长得都不一样，但是它们都有六条腿，两个触角。
三、幼儿操作：它们藏在哪?
1、老师指导
今日这些小昆虫带来了很多好伴侣和我们一起玩捉迷藏，他们就藏在树林里面。
找到一种昆虫，圈出它和它的好伴侣，并且数一数，它们各有几只?把数字贴在圆圈里。
2、幼儿操作
老师巡察指导，挂念有困难的幼儿数出不同位置的昆虫数量。
3、验证
提问：你找到了几只瓢虫?一起看看，你找对了吗?
(验证其他昆虫)
活动结束：
小伴侣真厉害，把在捉迷藏的昆虫们都找到了，下次我们去室外找找昆虫伴侣。
幼儿园昆虫科学活动方案5
活动目标：
了解昆虫的名称和生活环境，依据特征进行分类。
重点难点：
有条理的叙述自己的想法。
活动预备：
1.幼儿完成的学习单：《我找到的虫子》，
2.幼儿用书：《昆虫在哪里》
3.人手一支铅笔。
活动过程：
一、请幼儿共享学习单《我找到的昆虫》，叙述自己的进展。
1.你和谁一起去观看了虫子?
2.你的学习单上记录了哪几种虫子?你在哪里发觉它们的?
3.你发觉的都是昆虫吗?
二、请幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，用铅笔将不生疏的昆虫做上标记，老师观看和倾听。
1.这是谁?你生疏它吗?它生活在哪里?它在干什么?
2.谁和它有点像?它们有没有相同的爱好?
3.哪些是你不生疏的昆虫，你用什么图案作为标记呢?
三、出示挂图，引导幼儿沟通在书上观看到的内容，在幼儿叙述昆虫名字的时候，挂念幼儿订正错误的说法。
1.国家在那里找到了昆虫?
2.空中有睡?花从里有谁?你发觉倒在地上的树干了吗?
3.这个画面中也有蜻蜓、蝴蝶，它们和前面的一样吗?
四、老师运用昆虫卡片，让幼儿尝试依照地上的不同将卡片分类摆放，加深对这些昆虫的了解。
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