以整本书阅读来引领经典阅读——初中生《西游记》阅读指导
摘要：随着新课改的深入发展，在语文阅读教学中也做出了相应的改进。不过应当怎样引导学生对整本书进行阅读依然是一个急需解决的难题。四大名著之一的《西游记》，这本书非常值得学生进行整本阅读，它其中涉及到了众多的内容，师徒间的情感、师徒四人不畏艰难，朝向目标出发的精神等非常值得学生们去细细品味，进而来提升自己。下面将阐述整本书阅读教学中存在的问题以及指导学生整本书阅读的途径。
关键词：阅读；经典；西游记
随着新课改的发展，《课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提升少做题，多读书，读好书，读整本的书。”基于这一要求，在阅读课程教学中老师就需要指导学生对整本书进行阅读。对整本书进行阅读中的“整”具有完整的意思，也就是让学生们完整的读完一本书，去掌握其中的故事发展与脉络，并对其中的框架、结构、情节以及理论等进行认识。而“阅读”则指的是详度、略读或者精读等，从不同的读法中去掌握书籍内容，以从中获取促使自身成长发展的知识或理论。
1.
整本书阅读教学中存在的问题
随着新课改的发展，它对阅读教学提出了新的更高的要求，这也使得阅读教学中对经典书籍进行阅读取得的成效极佳，对整本书籍的阅读策略、教学设计以及课程设置等的探索也在逐步的深入发展。不过，在目前学校的课程环境下，初中生的学习主要还是以课内各科学习为主，这在未来极长的一段时间内都不会发生改变，若在学生所学的学科知识外增设整本书阅读教学，那么必然就会挤占学科学习时间，这便使得各个学校要对其进行细致的考虑，大部分学校都会因为无法割舍其他学科学习时间而放弃增设整本书阅读教学时间。另外，因为各个学校各个班级中学习情况的不用，导致将整本书阅读教学融入到课堂教学中出现了问题，这是一个非常大的挑战，主要表现为，首先现今大部分初中学生都接受了信息技术，他们普遍都会通过电子产品来开展娱乐和学习，这时然他们通过看纸质书籍来进行学习，必然会产生反效果，他们无法静下心来领会纸质书籍中的文字，他们都较为喜爱电视、视频或者绘本，其中一些学生会通过电子产品下载一些网络小说进行阅读，这些方式在他们的生活中替代了纸质书籍阅读。其次，学生们也较为缺乏真实的阅读以及独立思考的过程。老师在学生们阅读整本书籍之前，会布置一些阅读后作业，但是大部分学生都会通过百度来完成这份课后作业，导致其没有真正的认识、了解书中蕴含的思想、文化及知识。最后，整本书阅读教学时间不足，因为课时问题，大部分整本书阅读都只能安排在课外时间[1]。
1.
指导学生整本书阅读的途径
1.
运用多媒体
初中这一阶段的学生他们处于信息时代下，他们在日常生活中会接触到各种电子产品，会运用这些产品来丰富自己的生活，不过因为他们自身还不够成熟，辨别能力较弱等的影响，使其在书籍阅读中容易受到功利化、娱乐化阅读风气的影响，他们更喜欢阅读网络上流行的各种网络小说，对于经典作品并不感兴趣，因此，老师要依据学生们的个性特点以及时代的特性来激发学生们对经典作品——《西游记》的阅读兴趣，只有这样，才能促使其静下心来阅读《西游记》整本书籍。正好学生较为了解信息技术，他们也对这一方面有着极大的兴趣，基于此，老师就可以运用学生们的这一特性来激发阅读《西游记》的兴趣比如：老师可以运用多媒体为学生们播放《西游记》电视剧或者电影。另外，现今大部分初中学生的信息技术都较好，基于此，老师可以让他们在仔细阅读书籍后，运用《西游记》中的人物来为其创作动画形象，然后用PPT展示出来，再配以解说，将自己对书籍的选段来向学生们展示。通过这样的方式来刺激其他学生对《西游记》整本书籍的阅读兴趣。
1.
情境创设
为学生们创设情境简单的来说就是通过精彩章节阅读、探索问题、完成对应的任务，以及通过学生自己喜爱的人物来对学生们产生一种吸引力，让学生们对《西游记》整本阅读产生兴趣，进而促使其能够整本阅读《西游记》。在这一过程中，老师首先需要收集学生们对《西游记》中最感兴趣的片段，然后依据这一片段，找寻到对应的章节，然后依据章节内容来设计教学方案，紧接着拿到课堂中来对学生们进行教学。促使学生们能够通过老师的引导自主对《西游记》进行整本阅读[2]。
比如：通过在班级中对学生们进行调查，发现大部分学生都对“三打白骨精”这一章节感兴趣，这时老师首先通过生动的语言来向学生们讲述这段故事，这一章节故事本就一波三折，其中孙悟空火眼金睛一眼就识别出了村姑、妇人以及老父都是由妖精变化来的。但最终孙悟空却被唐僧写下贬书，将其赶回了花果山，这时为什么呢？另外文章中明明唐僧看到了那些饭菜都是由长蛆、青蛙、癞蛤蟆等变作而成的，但猪八戒说：“师父，说起这个女子，他是此间农妇，因为送饭夏天，路遇我等，却怎么栽他诗歌妖怪？哥哥的棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了；怕你念甚么《紧箍儿咒》，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩。”为何猪八戒要说这段话呢，而且说完这段话后唐僧为何深信不疑，并赶走了孙悟空？通过这些问题来引发学生们思考，然后再让其深入到整本书籍中去寻找答案，通读这部作品后以自己的见解来得出这些问题的答案。这样就能够让学生们走入到《西游记》这本书中，进行整体阅读。
1.
教导学生做阅读计划
为了让学生们能够整本阅读书籍，老师就需要教导学生做好阅读计划，老师在这之中主要教导学生们阅读的基本方法，然后让学生们自行制作专属于自己的阅读计划。基于这一点，老师就可以在阅读教学课堂中教导学生们怎样去进行阅读，也就是教导他们阅读方法，然后让学生们在课外进行阅读时实践这些方法，进而两者结合，从书中去领略文化与知识。同时还需要将学校、家庭以及社会联系起来，促使能够将校内校外、课内课外相结合，全方位的对学生们开展督促教学实践活动。另外，老师还可用十分钟阅读训练来锻炼学生们，对他们的详读、略读、精度以及浏览等进行训练，同时教导学生做好读书笔记，写读书心得，以便能够从书中进行积累。当然在学生们读书达到一定的程度时，老师就可在班级中开展具体的活动，让学生们面对老师和同学展开读书心得或者读书演讲活动，以便能够刺激学生进行阅读[3]。
比如：老师需要在阅读教学中为学生们细化阅读，像是每天阅读20-30页《西游记》，每周末固定阅读1-2个小时，每月固定一次学生与老师间的读书交流活动开展，每学期快要结束时期对学生们的读书情况进行评价，在假期间通过网络老师与学生间相互督促进行阅读，并进行阅读交流，以将读整本书的好习惯延续下去，当《西游记》读完时，老师还可以为学生们推荐其他经典书籍供学生们阅读，或者让学生们自行推荐阅读书籍，以促使阅读书籍的多样化发展。
三、结束语
总而言之，对经典书籍进行整本阅读时非常好的，在这一过程中，学生们能够对书中的故事情节，人物形象以及其他有一个完整的认识和理解，并能够对其进行一个深入的认识，去发现片段阅读中无法发现的事物，促使自己加深对其的理解，同时还能使得自己进行思考，去理解作者写作的用意及深意，继而提升自身的阅读能力。
参考文献：
[1]周晓虹. 以整本书阅读来引领经典阅读——以《西游记》的整本书阅读为例分析[J]. 孩子天地, 2020,(1):255-255+258.
[2]王卫兰. 以整本书阅读来引领经典阅读—以西游记为例[J]. 语文课内外, 2020,(13):230-230.
[3]涂秀. 对整本书阅读的思考——以指导《西游记》的阅读为例[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(12):206-206.
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