双百双千学生档案
年 月 日
学生姓名
性别
所在班级
学科
指导教师
学生基本情况分析
该生学习努力，但成绩不理想，学习方法单一，以抄写为主。
学生心理分析
很是努力，但成绩总也不理想，该生在学习上有些自卑，处于要放弃状态。
提优（转化）目标
1、鼓励该生，继续努力，只要不放弃，就一定有机会。
2、帮助该生改变学习方法，尽快找到适合自己的方法，提高学习自信心。
具体措施
1、帮助该生分析自身问题，认清自己当前的情况。
2、帮助该生进行有针对性的学习，以基础为主，逐步的提高。
辅导方式及
时间安排
谈心，谈话，在学习上进行针对性辅导。
每周一次
阶段成效小结
学生认清自己的情况后，坚持以基础知识为主，暂时放弃了难题。成绩很快取得了进步。
双百双千学生档案
年 月 日
学生姓名
性别
所在班级
学科
指导教师
学生基本情况分析
该生纪律性差，有厌学情绪，但有集体荣誉感，很重义气。
学生心理分析
该生家庭条件比较优越，不顾及别人的感受，自由散漫，心理上有优越感，不服管教。又爱面子，重义气。
提优（转化）目标
1、教育该生遵守纪律。
2、教育该生适当学习，逐步提高。
具体措施
1、利用其集体荣誉感来约束其纪律性。
2、进行一对一辅导，让其感受到老师的关心、关爱。
3、及时表扬进步表现，提高荣誉感。
辅导方式及
时间安排
谈心，谈话，一对一辅导
每周2次
阶段成效小结
1、该生的纪律性提高很快。
2、学习也逐步进入状态。
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年 月 日
学生姓名
性别
所在班级
学科
指导教师
学生基本情况分析
该生成绩优异，学习努力，总想突破自己取得更好的成绩。
学生心理分析
成绩虽然优异，但很难进步，使得该生在学习上有些心浮气躁，情绪低落。
提优（转化）目标
帮助该生改进学习方法，提高成绩。
具体措施
1、帮助该生找出可以提升的内容。
2、建立错题本，提高正确率。
辅导方式及
时间安排
谈话、谈心，指导正确建立错题本。
每周一次
阶段成效小结
1、找出自己进步的空间后，该生情绪好转，学习也更加努力。
2、提高正确率后成绩也得以突破。
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年 月 日
学生姓名
性别
所在班级
学科
指导教师
学生基本情况分析
该生学习成绩较好，作业完成度不够，学习懒惰。学生较胖，酷爱篮球，目标减肥。
学生心理分析
该生比较注意形象，对自己较胖的体型不满，不节制的打球运动，学习态度不够端正。
提优（转化）目标
1、帮助合理安全体育活动，控制体重。
2、改变学习态度，提高成绩
具体措施
1、帮助该生制定行之有效的活动和学习计划。
2、加强督促和检查。
辅导方式及
时间安排
谈话，谈心，和该生一起制定活动和学习计划，并督导完成。
每周一次
阶段成效小结
通过合理的运动，体重得到有效的控制，通过合理的学习计划成绩也有所提高。
双百双千学生档案
年 月 日
学生姓名
性别
所在班级
学科
指导教师
学生基本情况分析
该生学习主动性差，自控力不足，成绩浮动较大，做事学习都不能持久，遇到困难容易放弃。
学生心理分析
该生对事对学习都不是很上心，对自己没什么要求，什么样都行，没有目标。心理素质好，好坏都一样。
提优（转化）目标
1、帮助该生确立学习目标。
2、提高上进心，提高荣誉感。
3、提高自控能力。
具体措施
1、加强思想教育，以提高上进心及荣誉感。
2、加强督促，加强管理提高自控能力。
3、在学习上给予帮助，提高成绩。
辅导方式及
时间安排
谈心、谈话，和他一起制定学习目标及纪律目标。
每周两次
阶段成效小结
通过谈心谈话该生对学习产生了新的看法，纪律性也变好了，成绩也有所提升，能主动给自己定制学习目标了。
双百双千学生档案
年 月 日
学生姓名
性别
所在班级
学科
指导教师
学生基本情况分析
该生基础差，理解能力有限，又有点急于求成，不懂得由简入难，往往是基础还没扎实，就急于做难题，导致什么也没学好。
学生心理分析
该生自尊心强，又急于求成，在学习上总是着急，又不得方法，成绩不理想，学习上没有自信。
提优（转化）目标
1、夯实基础知识。
2、提高成绩，建立自信
具体措施
1、帮助该生认清自己的情况，要以基础为主，暂时放弃难题。
2、帮助该生夯实基础，提高成绩。
辅导方式及
时间安排
谈心、谈话一对一辅导
一周两次
阶段成效小结
通过谈话该生快速认清了自己的情况，配合老师的辅导以基础为主，很快见到了效果，不再盲目的学习，有了自己目标，成绩也提升很快。
双百双千学生档案
年 月 日
学生姓名
性别
所在班级
学科
指导教师
学生基本情况分析
该生学习成绩优秀，但努力程度不够，对学习没有目标和要求，上进心不足。
学生心理分析
该生性格开朗，心胸开阔，做事较随意，缺乏上进心。
提优（转化）目标
1、提高做事学习态度。
2、提高上进心。
具体措施
1、安排一些小活动让该生设计活动方案，达到老师满意再让其组织开展。
2、适当表扬鼓励，提高荣誉感及上进心。
辅导方式及
时间安排
给他设计的方案提出意见，活动后和他一起总结经验。表扬鼓励做的出色的地方。
每周一次
阶段成效小结
该生通过组织活动提高了做事和学习的态度，同时适当的表杨激发了该生的上进心，学习有了很大的进步。
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年 月 日
学生姓名
性别
所在班级
学科
指导教师
学生基本情况分析
该生学习成绩优异，但偏科数学，在数学上努力最多，平时数学表现很好，测试就出问题。
学生心理分析
偏科数学，导致测试时总是紧张，最在乎数学成绩却总是不理想，对数学学习快失去信心了。
提优（转化）目标
1、找出不足，正确的认识自己。
2、提高数学成绩，提升学习数学的信心。
具体措施
1、帮助该生总结经验，找出不足之处，制定合适的学习计划。
2、缓解紧张情绪，加强基础知识运用，提高自信心。
辅导方式及
时间安排
谈心、谈话，制定适合的计划。
每周一次
阶段成效小结
通过谈心紧张的情绪有所缓解，数学成绩有所提高，学习的信心也得到了提高。
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