从爱出发：以勤为先 一视同仁 严中有宽
-----------班主任工作经验交流
很感谢学校给了我们这么一个班主任交流的机会。刚刚听了几位班主任老师的精彩的发言，我感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天，我把十几年来当班主任的经验与教训和各位老师们交流交流，期望能与大家共同成长。
从踏入教师行列的第一天起，我一直担任班主任工作。回首往事，在过去的14年里，也曾有过茫然和困惑，尽管有的学生也曾令我歇斯底里，尽管有时工作上的压力令我身心倍感疲惫，但对于班主任工作，我是这么做的：
一是：从爱出发，以勤为先
《论语》中有“天道筹勤。”无论是班主任工作，还是其它工作，我始终坚信：一分耕耘，一分收获，上天会实现勤劳、敬业人的志愿。只要不懈努力，最大限度地充实自己、完善自己，定会有美好的结局。
班级管理工作千头万绪，细小琐碎，繁杂多变……做为班主任，勤劳是基础，时间付出更是必须的。十几年来，寒来暑往、雨雪风霜，我总是坚持早早来到学校，每天早晨坚持和学生一起上早自习。一来学校，我总是会先进教室里看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，看看学生读书的情况如何，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。我细致的了解了班上53多名学生的基本情况，班上的“留守学生”、“单亲学生”、“孤儿”“家庭贫困学生”我了如指掌，努力用爱心感染着每一个学生。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情、家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，例如，我班学生龙翔，在校老实，各方面都表现积极，但是在家醋爱上网，看电视，常常忘记学习，家长管不住，没少打骂，都不见起色，他奶奶没办法找到了学校，事后，我把他叫出来谈话，寻问他在家的情况，并告诉他看电视可以，而且要有选择性的看一些有意义的电视节目，但是要注意看电视的时间一天不能超过两个小时，更不能因此影响学习。从那以后，他改掉了这一坏毛病，后来我还多次打电话寻问了他在家的表现。这样我坚持课上、课下，紧跟学生，了解学生思想动态，及时发现问题，解决问题，尽量把可能出现的问题消失在盟芽之中。从不使班级处于无秩序、无管理状态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要严格要求自己，增强责任感。做班主任多年来，要说是经验之谈，那就是做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤。
二是：从爱出发，一视同仁
有人说：师爱如同母爱，却超越母爱。不可否认，我们每个班级里的孩子都存在着各方面的差异，作为班主任我们最应该做到的就是一视同仁。成绩优秀的孩子老师喜欢，成绩不好的孩子更不能放弃；家庭环境好和家庭条件差的孩子本质上是没有差别的；聪明伶俐固然好，可思维迟缓的孩子更是无辜的。所以我们对待每个学生都应该一视同仁。要做到一视同仁，班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
如班里的阳天程同学，成绩差被留级到我班，由于打算要留级的，所以在行为习惯上老师\家长管得较少，正是这样他身上的坏毛病很多，打架、骂人、乱丢垃圾，不讲卫生，学习懒散，每次都是受批评，但是批评后他又屡犯错，咋办呢？在一次劳动中我偶然发现这顽劣的学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，表扬后我发现他比以前更积极了，见到哪有纸,他总会弯腰去捡,劳动总是抢着干，最后我干脆在班上推荐他当劳动委员。同学们见常常受批评的他变得这么积极也一致同意他为劳动委员。私下里我把他叫到一边，告诉他,存在他身上值得改正的不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己。”他也变得很自信了，从那以后他转变了许多，往后只要他在其它方面有点滴进步,我就及时表扬肯定他,现在,他纪律明显好转，成绩也比从前进步了许多。从中我就深刻感觉到，给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。
不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。我班的阳弈同学上课极不用心，讲小话，作业从来完不成，学习、习惯都挺让老师头疼的，可是每天面对这个孩子，我都在想：在妈妈的眼里，什么样的孩子都是宝，阳弈也如此。尽管如此，但课堂上，只要遇到他能回答的问题，我都会给他机会，每次回答对了老师一表扬，他也会很高兴地坐下，自然安静了许多。在我的鼓励下，这学期他的课堂作业也基本能完成了，但是由于他在家无人管理，所以家庭作业时常不做的习惯还是没改，等下希望在坐的各位老师再给我提出宝贵建议。在工作中，面对差别各异的学生，我常常做这样的换位思考：假如他是我的孩子呢？把班级里的每个孩子都看成是自己的孩子，那么当选总统值得骄傲，在乡下种土豆也同样应该引以自豪！
三是：从爱出发，严中有宽
人世间爱有百种，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神
境界。它不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是
一种宽容。我们常说，五个指头不一样齐。即使最差劲的孩子也有优点。如果我们以宽容的心态去看孩子，一定能从他们身上发现美好的东西，甚至会改变孩子的一生。曾听说这样一个故事：一位禅师晚间出来练功，看到墙脚下垒起的石头，禅师知道这是徒弟违反禅院规定跳出禅院，游玩去了。正在这时，禅师听到墙外有脚步声，知道是出院的徒弟回来了，于是，他躬下身子，趴在石头上，让翻墙的徒弟踩着他的背下了墙。当徒弟双脚落地，才发现自己踏着老禅师的脊背，顿时惊惶失措。出乎意料的是，禅师并没有厉声责备，而是用平静的语调说：“夜深了，快去多穿件衣服。”徒弟感激涕零，回去告诉了其他师兄弟，以后再也没人翻墙出去闲逛了。老禅师宽容大度的教育机智令人叹服。因此我们在面对学生的错误、过失、或不良习惯，我们要严中有宽，张弛有度。在对学生要求严格的时候还要允许学生犯错误。 但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中，魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明，他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
当学生犯了小错误时，我一般都会冷静处理，而不会批头盖脸，不分清红皂白的批评一通；因为我知道学生犯错时心情是很沮丧的，这时如能理解的摸摸他的头，拍拍他的肩会比批评的话语更有用，还记得去年，我班学生欧程，他在操场上丢石子玩，一不小心石子砸在对面阳天程的额头上，当时阳天程额头上就肿了一个大包，其他同学把他俩拉扯到办公室告诉我，我一见没有当即批评欧程而是首先安慰阳天程，我见欧程又急又怕，一脸后悔，眼泪就差没流出来了，然后我拍拍他的肩膀说：“你这孩子，你看，怎么办，这样吧，先将功补过，赶快去管老板那借瓶红花油来给阳天程擦擦”这时一向胆小的他立马跑去借了瓶红花油过来，然后我让他亲自为阳天程擦。这时阳天程心中的怒气和委屈也消了许多，然后我才对他们进行正面引导，教育他不能玩像丢石子这样凶险的游戏。这样没有严厉的批评，他也从内心里感到自责，认识了自己的错误。对于大错，例如学生恶性的打架斗殴，逃学等，我们就一定要先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。只有这样严中有宽，宽中有爱，学生才会做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。
总之，我坚信：用爱河浸种，必将根粗苗壮花吐艳；用心海育苗，必将枝繁叶茂果飘香。
《从爱出发》相关文档：
