幼儿园大班表演游戏阶段计划
游戏目的：
1．能与同伴协商约定解决角色分配中出现的问题，并能自觉遵守该约定。
2.能根据需要合理调整、使用游戏材料进行分组表演。
3.感受和理解各个角色的情绪，同情丑小鸭的遭遇。
4.能创编动作和语言表现丑小鸭的自卑、伤心和小动物的得意、骄傲。
积极参与协商、讨论，解决片段表演时小组成员过多的问题。
5、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
游戏主题：
1、小熊请客
2、大灰狼和兔子
3、小熊拔牙
4、丑小鸭
游戏准备：
1、经验准备：幼儿已熟悉以上的故事内容。
2、物质准备：
（1）家长协助幼儿根据分工共同制作各角色头饰、服装。
（2）自制鸭窝、老爷爷家、湖、小虫子、蛋壳等表演道具。
（3）百宝库（各类纸、塑料袋、绳子、盒子等废旧物品分类摆放）、工具箱（剪刀、双面胶、夹子、皮筋、彩笔等）。
游戏过程：
第一次指导
1.经验回顾
（1）回顾故事情节，分享自己喜欢的角色。
（2）一组幼儿示范分配角色，集体围绕分配角色出现的问题展开讨论。
如：大家都想演XX的角色，怎么办？（如石头剪子布、黑白配、点兵点将）大家都不想演XX的角色，怎么办？（如轮流、交换）
（3）各组按约定的方法自主分配角色。
教师重点指导幼儿发现并解决分配角色时出现的问题，明确游戏中的每个角色的重要性。
2.快乐游戏
（1）组长介绍本组的游戏材料。
（2）分组装扮、进行表演。
（3）集体交流：游戏材料出现的问题及改进的方案。
如：小狗的头饰太松，可以用夹子夹紧。
丑小鸭变天鹅时“黑衣服”不能快速脱下来，可以不穿在身上直接用皮筋套在脖子上。
（4）分组在百宝箱中选择材料和工具，对本组游戏材料进行加工调整。
（5）再次分组游戏。
教师重点指导幼儿针对游戏材料使用中出现的问题，提出自己的改进方案并调整。
3．交流分享
（1）组内评选：使用最方便或自己最喜欢的游戏材料。
（2）小组代表夸夸“我的游戏材料”，其他幼儿交流自己的看法。
（3）集体讨论下次游戏需新增的游戏材料。
教师重点指导幼儿大胆交流对游戏材料的看法和需求。
第二次指导
1.经验回顾
（1）出示《问题记录表》，围绕上次游戏出现的问题展开讨论。
如：小鸡掉在河里一点都不害怕、小狗小猫一点都不凶。
引导幼儿思考：小动物们为什么都不喜欢丑小鸭？
（2）集体讨论，感受各角色的不同情绪。
如：鸭妈妈、哥哥姐姐、小动物看到丑小鸭是怎样的心情和表现？
大家都嫌弃丑小鸭，它是怎样的心情和表现？
（3）集体探究：表现丑小鸭自卑、伤心和小动物得意、骄傲的动作和语言。
教师重点指导幼儿理解角色的不同情绪，集体创编表现丑小鸭自卑、伤心和小动物得意骄傲的动作和语言。
2.快乐游戏
（1）自由结伴练习创编的动作和语言。
如：一人扮演丑小鸭，一人扮演小动物结伴练习。
（2）自主选择角色、分组表演。
（3）组内围绕不同角色创编的语言、动作进行评价，提出合理建议。
如：最喜欢谁表演的什么动作或语言？还可以怎么那么演？
（4）再次分组游戏。（鼓励幼儿创编新的动作。）
（5）集体交流：围绕本组游戏中创编的新动作和语言展开讨论。
如：斜着眼睛看丑小鸭，表示瞧不起它；叉腰表示小动物的得意、骄傲。
教师重点指导幼儿运用动作、语言表现丑小鸭和小动物的不同情绪。
3．交流分享
（1）用抽签的方式确定一组进行示范表演，其他幼儿当观众。
（2）师幼共同评议：说说你最喜欢谁表演的什么动作或语言？为什么？ 还有什么好的建议。
（3）交流本次游戏的感受和出现的问题，为下次活动做好铺垫。
教师重点指导幼儿学会欣赏、评价同伴的表演。
第三次指导
1．经验回顾
（1）歌表演《丑小鸭》导入，展示《新故事记录表》。
（2）小组代表交流新故事片段“小鸭流浪后”，围绕新故事情节展开讨论
如：小鸭流浪后发生了什么新故事？丑小鸭又遇见了谁？
（幼儿讲述，教师及时贴上动物图标记录角色）
（3）围绕片段表演时小组成员过多的问题进行讨论。
如：完整表演《丑小鸭》每组是7个小朋友，而表演新故事片段“小鸭流浪后”，每组多余的小朋友该怎么办？（教师及时记录）
（方法：①分成两小组轮流表演、观看②增加相同的角色③丰富故事增加不同的角色。）
教师重点指导幼儿发现“片段表演时小组成员过多”的问题，商讨多种方法解决问题。
2．快乐游戏
（1）小组讨论、确定人员安排的方法。
（2）分组表演故事片段“小鸭流浪后”。
集体交流：你们组是怎样解决“表演时人数过多”的问题？这个方法合适吗？
（3）抽签选择一组示范表演。
观看交流：你最喜欢谁表演的什么动作或说的什么话？还有什么好建议？
（4）分组创编、练习故事片段“小鸭流浪后”对话和动作。
（5）分组完整表演新编故事“丑小鸭”。
教师重点指导幼儿合作创编表情、动作、语言完整表演新故事。
3．交流分享
（1）分组交流：为喜欢的角色贴“笑脸娃娃”，并说出喜欢的理由。
（2）分组提建议。
教师重点指导幼儿分组交流对同伴表演的想法和建议，相互学习有特色的动作和语言。
第四次指导
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束，
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