高三数学教学工作总结4篇
高三数学教学工作总结 篇1
新年将至，一学期就要过去，由于带的是高三同学，真正觉得紧急劳碌。总体看，能仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在我校两课七环节课堂教学模式的基础上，加高校生自主和探究的步伐，收到较好的效果。
一、政治思想职业道德方面 严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，主动参与学校组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断进展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关怀喜爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个布满爱的环境下学习成长。
二、教育教学力量方面 我担当高三文科数学教学，文科生普遍数学力量差。为此，我平常仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高同学的学习爱好。对于班级中成果较好的同学，我尽量出一些思索题，以便他们主动思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题力量，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，耐烦的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓舞同学不懂就问，端正其学习看法，努力提高同学学习成果。在教学中，遇到难题，我总是准时的向阅历丰富的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。
三、创新评价，激励促进同学全面进展。 始终把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给同学学问，培育了同学正确的学习看法，形成良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
高三数学教学工作总结 篇2
xx年8月底，学校支配我担当文科班数学教学，于是我开头了自己的在西安一届高三工作，高三数学老师工作总结。我很感谢杨校对我的莫大信任，我也暗下决心，肯定要竭尽所能、主动探究努力做一名社会赞誉、学校放心的数学老师。
xx年9月，我开头搜集一轮复习资料，单一轮复习全书我就买了三本，以便全面精确备课之需。这时候我也抓紧在网上学习阅历，看高三老师的阅历总结，可是实践是检验学习的最好标准。9月份底，我探究出了一条适合高三(2)班的一轮复习的基本思路：即以复习课，讲评课为主，对学问、力量进行回忆、稳固、提升；以《步步高》练习反馈手段。
面对问题，我必需准时订正，下面详细总结如下：
一、《考试大纲》是考试方向标，十年高考真题更是很好的教材。这方面我做得比较好，以后我还会连续努力，使高考常见考点、题型非常熟识，能到达娴熟举出演化的程度。这样备课上课才能重点突出，难点分解，有的放矢。尽量抽空来写博客(魏竹换教学博客：供应高考备考方法、学法技巧、心理辅导等)，使同学从中学习到一些对学习有用的东西。
二、多做力量题，提升自身素养。同学不能陷入题海，但是身为数学老师，我必需深化题海去探寻一条适合自己班上同学的大路来，工作总结《高三数学老师工作总结》。老师有一桶，同学那里才有一碗，兵熊熊一个，将熊熊一窝，这是我学习的动力。同时多做力量题，这也是能给同学更高、更深数学启发的重要来源，是数学老师自我提高、自我愉悦的重要途径。
三、坚持听课，拿来主义，尤其是老老师的课，与自己风格相近老师的课。后来每周我听有阅历的老师听课1-2节，学习他们对重点、难点的把握及驾驭课堂的力量等。在上课语速、语气、眼神、板书上观看对比，没有比较就没有进步，后来我渐渐发觉或者改掉一些自己的缺点：语速快，板书乱，板书有时该详细的不够详细，字较小，不留意讲题时关键是启发同学的思路，总结解题思路应当留意类比性，常常性。
四、努力抓紧课上45分钟，不打课后弥补的小算盘。强化每一堂课的纪律，每一分钟的自习效率，主动调动同学们的学习主动性，充分珍惜同学的课堂珍贵精力。随着各科复习进度的推移，各科的难度和容量都膨胀起来，同学的作业压力大，各科抢时间的客观冲突难以避开，但是可以调和。以后我更应当主动协作班主任张老师以大局为重，同时让同学在数学上多花一些必要的时间，特殊是在时间珍贵的文科班合理"抢"到数学应当具备的时间以上同学有足够的时间完善提高。
五、课上重视优化提问，以启发同学思维；重视总结提升思路。细心设计目的明确的提问，在困难处，重要考点处，同学易错处，舍得花时间，肯变式练习，最终在整个题目思路总结上不敷衍。要重视这个环节才能让同学提炼思路，才能使同学真正形成举一反三的力量。同时每次讲评课也要写好教案，分类讲评，务必重点突出，详略得当。
六、仔细批改作业，并准时与同学沟通，了解同学学习状况，解决疑难问题。开头我始终误以为：单独找优生吧，对他们提高不大，找中等生又太多难以顾及，找差生吧，成果收效短期难以提升。其实，单独找他们，无论谁，无论解决问题的大小，对同学的学习动力的鼓舞是巨大的，是事半功倍的。回想一诊下来二班的有效分个数不尽如人意的缘由是和同学的数学投入有关，各科时间冲突冲突大，我没有把握好、指引好中上游同学的数学复习，对他们的数学学习自觉性高估是严峻的错误。日日清、周周清、月月清将是我以后课下工作的主要方向。
七、时刻关注同学思想动态，协作班主任张老师做心理辅导，无条件支持班主任张老师工作。
xx级只剩下146天(xx年1月11日~6月6日)，预示着我的工作也进入了一个新的阶段，以后的工作学习中，我将一件件地干好，成为一名优秀的数学老师。
高三数学教学工作总结 篇3
一学期已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，在仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动 “自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。
一、 仔细学习课程标准，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初参与了新课程标准及新教材培训学习，并参与讨论性学习培训。主动听取和学习优秀数学老师的公开课。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导教育教学上要有一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。
上学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，探寻“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，商量定搞，依据本班同学状况讲课自评；主动利用各种教学资源，制造性地使用教材，从而推敲出完善的教案。
三、创新评价，激励促进同学全面进展。
把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。
四 上学期在作业评价方面做了一些尝试。
做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、同学评、小组评，、一条龙，老师对一日作业做出评价，同学自查后对评价结果登记在作业状况扉页栏中，同学每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取阅历，常常进行弥补，月末进行总结，同学在一个月内品尝自己学习胜利的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，同学都站在同一个起跑线上。将同学的学习距离缩短，这种作业评定，极大限度地调动了同学的学习主动性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
五 落实常规教学，向课堂要效益。
从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的`学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。
分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。
对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，分了空间与图形、实践与综合、统计与概率，函数与方程，数列与向量，解析几何与圆锥曲线等多个领域来命题，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，想方法将考试作为促进同学全面进展、促进个人提高改良教学的手段，并对本班前后5名同学跟踪调研，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我要坚持参与各教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，准时反馈总结考核状况，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
高三数学教学工作总结 篇4
本学期，我担当高三班级数学教学工作，仔细学习教育教学理论， 从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：
一、仔细钻研教材，明确指导思想。
教材以数学课程标准为根据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增添理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、仔细备好课，突出学问传授与思想教育相结合。
不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增添上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进同学全面进展。
我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。
五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。
总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。
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