省级名师申报材料
篇一：省级名师推荐表
附件4：
总编号：
20XX年甘肃省高等学校教学名师奖（高职高专部分）候选人推荐表
候选人胡建宏教学专业领域
(专业代码)550212
学校名称（盖章）武威职业学院学校举办单位主管部门推荐部门
武威市教育局武威市教育局武威职业学院
填表时间
二○一四年四月二十日
中华人民共和国教育部制
填表说明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要
求清楚、工整。
2.封面总编号由教育部高等教育司统一编写。
3.申请人填写的内容，所在学校负责审核。所填内容必须真实、
可靠。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
一、候选人基本情况
学校：武威职业学院院（系）：能源工程系
二、候选人教学工作情况
篇二：省级骨干教师推荐材料
省级骨干教师推荐材料
Xxxxx，女，藏族，现年38岁，学历本科，中共党员，小学高级教师，县级骨干教师。该同志1996年7月毕业于xxxxx学校，同年9月任教于康定县藏族小学，20XX年7月毕业于西南民族大学汉语言文学专业。
该同志热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，坚持党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德素养。不论在教育教学、班主任工作，还是学校的管理工作，都勤勤恳恳，任劳任怨，严格要求自己，按时保质完成任务。20XX、20XX、20XX、20XX连续四年年度考核优秀。荣获“优秀教师”“优秀行政”称号。
该同志坚持每学期上一节有质量的公开课。20XX年、20XX年两次参加甘孜州小学语文青年教师赛课，荣获二等奖。示范课《她是我的朋友》在中加合作“加强中国西部基础教育能力建设
项目”优秀作品评选活动中获得示范课类优秀奖。在康定县炉城学区青年教师语文优质课竞赛中获一等奖，在康定县首届“说课”竞赛中荣获小学语文二等奖。
20XX年7月作为新课程县级培训员对全县教师进行了题为《小学语文新课程教学设计》的专题培训，受到参训教师的好评。与同年级的老师签订“一帮一”合同，认真履行职责，对老师的备课、上课等加以指导，被帮助老师可随时推门听课。在教学中，努力用新的教学理念指导教学行为，用教学实践向教师介绍先进的教学理念。对学生的评价，改变了传统的评价方式，尝试用学生个人成长记录袋记录孩子成长的足迹，关注学生的学习过程，注重日常的评价，体现动态的评价管理。成长记录袋为其他教师全面评价学生提供了借鉴。
该同志积极参与各级各类培训、教育科研工作。参研了国家级课题《重视学生学习过程，优化课堂教学》，国家级课题《利用现代远程网络资源提高藏区小学教学质量的研究》。主研州级课题《甘孜州藏区新课程改革背景下学生学习方式的研究》，主研国家级课题《创设交际情景培养口语交际能力》，参研了《民族地区小学生文明礼仪习惯的养成和转化研究》。
在研究口语交际课题时，执笔子课题《口语交际的训练策略及方法》学期研究计划、总结；对所教班级学生的口语交际水平进行问卷调查，统计、分析调查数据，并对调查情况综合分析；对学生抽样调查，形成典型案例；立足课题，积极开发校本教材，
如《说说康定的景点》《谈谈姓名》。20XX年4月，在课题《民族地区小学低段“学生口语交际能力培养研究”》观摩活动中献课获一等奖。《说说康定的景点》，论文《小学生口语交际能力培养初探》入编县局教研论文集，《说说康定的景点》荣获20XX年四川省义务教育地方课程教学案例类成果三等奖。
该同志还注重教学反思，积极撰写论文。论文《教学设计》获“四川省第五届优秀教育论文”三等奖；论文《小学生口语交际能力培养初探》获州级一等奖；论文《落实校本教研，推进课程改革》在基础教育课程改革优秀成果评选中荣获州级一等奖；论文《在语文课堂教学中，培养创新意识初探》荣获二等奖；论文《激发兴趣、享受成功——谈谈我的识字教学》在甘孜州第二届优秀“课改”论文评选活动中荣获三等奖；设计的《雪地里的小画家》一文的教学方案在甘孜州小学语文优秀教学方案评选活动中荣获二等奖；制作的cai课件《小壁虎借尾巴》获甘孜州首届cai课件竞赛优秀奖。
该同志任副校长，分管学校的课改工作、校本研训工作；负责学校档案的收集、整理、归档工作；负责学校各类数据的汇总统计；负责撰写了州级、省级校本研训基地校的申报材料，为我校成功申报州级、省级校本研训基地校奠定了良好的基础；该同志撰写的《开展校本研训促进教师成长》在四川省民族地区校本研修组织与管理经验研究成果评奖中获一等奖，并发表于《四川省民族地区校本研修组织与管理经验研究成果集》。
该同志担任班主任，班级管理经验丰富，班队活动丰富多彩，寓思想教育于活动之中，注重学生的心理教育。任教班级形成了团结、进取、文明、和谐的班风，编排的手语操《感恩的心》受到全校师生的好评，学生作文参加各类竞赛，王航荣获“农行杯”消防知识征文赛二等奖，朱婧荣获“给父母的一封信”书信比赛一等奖。任教班级在县级统一检测中达优秀等级。家校联系密切，家长满意度高。
总之，该同志师德高尚、业务素质高、教学能力与教学效果突出、教学成绩优异，是一位优秀的小学语文教师，学校特推荐为省级骨干教师。
篇三：省级优秀教师模范事迹报告材料
省级优秀教师模范事迹报告材料
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的各位同事：
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨，感到非常荣幸。其
实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如孙校长、孔庆山主任、王新芳老师、
陈春华老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的
管理方法和管理理验，而且是比较成功的.我们有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。那么
我在这做交流发言，实际上就是在“借花献佛”。马老师通知我作经验交流发言，我说我年
轻，刚干了两年多一点的班主任工作，没什么经验可谈，还要求我交发言稿，说是要给校长
看，这下把我吓着了，这一吓也就有了今天的发言稿，所以我在这里特别感谢路校长。
听说过一句话：“一个好校长，就是一所好学校。”曾经以为有些言过其实，但这几年的
经历让我相信了。校长以他个人的魅力，浸染了学校，浸染了学校里的每个人。我们的学校
在路校长到任后，教师的的办公条件有所改善，特别是学校的面貌有了很大的改变，育人环
境更加优美，同时教育教学更加规范，对教师的备课、上课、辅导、作业批改等教学各个环
节做了更加明确的要求，把教师的团结协作放在首位，充分调动教师的积极性、主动性和创
造性。学校把质量意识、责任意识贯穿于教育教学始终，我校的每位教师都有不让一个学生
掉队的信念，在抓中，促优，补差，为自己的学生能够成人成才，倾注了大量的心血汗水
感谢校长，在他的浸润下，我学会了对教育要保持一颗平常之心，对生活抱有一颗感恩
的心。更重要的是，在这个集体中，我有机会成为一个有文化、有追求的教师，以及有素质、
有涵养的人。
班主任工作是没有任何非常成熟的经验可借鉴。每一届学生、每一个学生、学生的每一
天都是不同的，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进，下面我总结自己做班主任所谓的
经验，感觉有以下几个方面的工作是需要亟待提高或做好的。
指导方针
把“依靠学生”作为班主任工作的根本前提，把“提高学生”作为班主任工作的根本途
径，把“尊重学生”作为班主任工作的根本准则，把“为了学生”作为班主任工作的根本目
的，始终把“实现好、维护好、发展好最广大学生”的根本利益作为班主任一切工作的出发
点和落脚点，解决好学生最关心、最直接、最现实的问题，做到“班主任工作为学生”，班
主任工作“依靠学生”，班主任工作成果“由师生共享”。
一种精神
一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，
(:省级名师申报材料)就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的拟定要切合班级的实际，才能起到鼓舞士
气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室变换，在我
的班里始终挂着一幅字画，上面写着“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，
当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求
他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂
正正做人，踏踏实实做事。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。
所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。
明朝的方孝孺，水乐帝要杀他的时候，他为了要作忠臣，不怕死，他说充其量灭我的九
族，而永乐帝偏偏要杀他的十族，加上的一族就是他老师的家族，认为是老师没有教好。从
这件事情，我们可以看到中国文化中的一种精神，那就是“师道精神”。教师的言传身教，
也就越发地重要。做为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想
象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。我国教育家叶圣陶
说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯在字典里的
解释是：长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我认为在众多的习
惯当中，最重要是要培养学生的诚信。良好品德是成功的重要因素，而诚信正是诸多良好品
德的先决条件，重中之重。子曰：信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，
亦可宗也。诚实就像其他美德一样，需要谨慎——不明不白地处理事情，会把一切都弄得一
塌糊涂。有了诚信，对于学生的学习、生活乃至将来的工作，都会起到很大的促进作用。养
成一个好习惯，终身都会受用。要想将诚信的观念渗透到学生的灵魂，还要落实到每一个细
节上，使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分。为了更好地落实诚信这个概念，我告诉
我的学生，“犯了错并不可怕，可怕的是不敢、不想承认，甚至矢口抵赖。我不怕你们犯错，
我就怕你们犯了错，却不敢说，不敢说，就证明你不敢面对自己的错误，不敢面对，就不能
真正地去改正错误。”
两个核心
在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班
委会团支部为核心”。
“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。要做到这点并不容易，但也不是全无可
能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那
是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”“欲
窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生中，与他们打成一片、休息时一起讨论，
并时时诱导，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更容易做到，这是我们的资本和优势。
这同时也增加了学生对班主任的认同感，其实我们所说的班主任效应就是这样产生的。其次
认识学生，从学生的个性出发，让每个孩子都能得到最适合他自己的发展，这实际上就是我
们二中的办学理念给我的启示。最后是关怀学生，在这一点我看重的是学生自信心的培养。
我经常给学生讲：人不自信谁信之？就最近的一次，我们班承担了市运会开幕式国旗护卫队
的任务，刚开始选了24人，后来又偷偷跑来了4人，当时我没吭声，这些人跑来参加训练
实际上就是为了逃避上课，里面有几个协调性很差的，而且行为散漫，我觉得他们很难坚持
下来，可是令我吃惊的是他们居然坚持了下来，而且圆满完成了任务。后来我就抓住机会在
班里进行了表扬并个别进行了谈话鼓励，现在在学习上也很努力。有一句名言说：“天才的
全部秘密其实只有6个字：不要小看自己。”我觉得非常好，我觉得学生有了自信就有了动
力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概
括成“跟自己走”。要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用
上，我觉得“由班主任指定”或“由学生民主选举产生”都行，关键在于后期的工作开展上。
一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报
班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三
是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰
优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持队伍的先进者。
三种策略
一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好
学生是夸出来的。这对于后面班级的学生来讲就更为重要了。具体要做到：把学生夸给同学，
把学生夸给家长。我们班有个学生叫苏晓东，是一个刀枪不入型的男生，每天迟到、上课睡
觉、不交作业成了他学习的全部，懒散、不修边幅、不注意个人卫生成了他生活的全部，什
么校纪班规，对他就是清风拂面，无关痛痒。你批评他，迟到的次数不减反增，睡觉的时间
由短变长，以后甚至和老师顶嘴，打架刚到班里几天就把班委给打了，我给他家里打电话告
诉他的父母，可发现苏晓东父母长期在外打工，只有他奶奶在家，并且在家跟其奶奶的关系
较为紧张，而且曾多次从家里偷钱被其父知道后回来打他、骂他，据其父后来讲就是往死里
打，可就是不管事。可是我没有气馁，任然耐心的做工作，后来我观察了几天，改变了策略。
有一次在班会上我讲，苏晓东同学上周迟到次数明显下降，在这里提出表扬。结果一周下来，
只迟到了一次。我乘机把他叫到办公室单独说：你白天上课睡觉的次数能不能少几次？当然
还谈了好多，慢慢的这孩子上课睡觉的次数也慢慢少了。同时我和班委商量试着让他参与班
级管理，结果他的主人翁体现了，主动帮助别人打扫卫生，开始问好学生问题，思想在很大
程度上有了改变。成绩也有了上升。有一次其父打电话给我说：苏晓东变了，主动要求他给
班主任打电话要求把座位调换到前面。其父对学校表示万般感谢。从这个事例上讲，像苏晓
东这样的学生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀，实际上在今天好多学生都存在这样
的问题，再加上他们的家长并不是一个合格的家长，这种问题就更为突出，所以学生做得好，
我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。教育链的良性循环
慢慢形成了。
当然，夸奖也要讲究策略，夸奖的步骤：
1、清楚的向学生说明每一项要求；
2、记住要在学生身上发现你想看到的，而不是去寻找你不想看到的。
3、学生按要求做时要经常给予肯定；
4、记住责骂学生是没有用的，告诉他们什么是你想看到的。
适时的夸奖，带来的好处是：学生做任何事开始有兴趣了。开始愿意把它做好。我也从
此慢慢走进学生的心灵。并不时的点拨。矫正他们的言行，激励他们奋发向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简
单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体
罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚，比如取消活
动课，让大家上自习等；某几个同学操没有跑整齐，集体受罚，什么时候跑整齐什么时候会
教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他
不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校
的形象。这点心得是我看前一段时间的热播剧《我是特种兵》得到的。
三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没
有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想；在谈心中，班主
任了解了学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任了解了整个班级取得的成绩，存在的问
题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰
富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，充满智慧，
心地的善良。多知心话少客套话。多和风细雨少阴风冷雨。班主任要从“天、地、君、亲、
师”的神龛上走下来，俯下身子走近学生。多智慧少蛮干，讲究方法，赢得学生崇敬。教育
是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质：智、信、仁、勇、严中，智放在第一位，足以
说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，
就更要求班主任在教育学生的时候要如履薄冰，战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。
不能不管学生的实际，任意随自己的喜恶，自己的心情的好坏而想当然行事。《孙子兵法》
上说：不战而屈人之兵，善之善者也；又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们教育上。
多攻心少攻身。攻心为上，攻身为下。人的心是世界上最软的东西，是一片羽毛，狂风暴雨
只会让它离你更远。我们知道消化羽毛很容易，只要让它靠近火，让心服帖，同样只要给它
温暖。我们知道公安人员审讯犯人，推销人员推销产品，有效的还都是攻心战术。学生是未
成年人，生理、心理都处在成长发育期，当然更易被说动心了。作为班主任，要多学习周弘，
赏识赏识；多学习魏书生，商量商量。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；
是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任。
四大建设
建设严格管理的氛围。在这里我只强调氛围。“严师出高徒”，不严无以正风，不严
无以养德，不严无以束纪，当然，严管不时死管。要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。民主、
开放既体现在课堂上，也体现在班级管理中。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表
意见，言之成理即予肯定，不唯师，这就激发了困难生的学习、参与的兴趣，有利于创新思
维、创新能力的培养。严格管理，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”
为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。比如手机问题、校服问题，仅
仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的
“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。
建设弘扬正气的氛围，正确的引导班级舆论。这就要发挥主题班会的教育作用。
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、
提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。年级、
班级要有正气，更要弘扬正气，及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师，精心
观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成，也可以在发现
《省级名师申报材料》相关文档：
名师讲座心得体会优秀7篇09-08
2021高三联考作文“悲悯情怀”审题指导及名师范文09-15
高中数学朱敏名师工作室第二次活动简报09-15
荷花淀名师教学实录09-20
读《名师课堂管理66个经典细节》有感范文09-23
名师课堂管理的66个经典细节09-23
名师课堂管理的66个经典细节09-23
