最新部编版人教版四年级下册语文老师工作总结〔5篇〕
篇一
本学期我担任四年级语文教学工作， 一学期以来， 我工作上勤勤恳恳， 兢兢业业，顺利地完成了本学期的教学任务。 现将本学期语文教学工作总结如下：
一、 改革课堂教学
从参加新教材培训到施行课程改革以来， 我反复学习有关的教育教学理论， 深化领会新课标精神， 认真反思自身教学实际， 研究学生， 探究教法， 逐步树立起以学生的终身开展为目 的的教学思想， 树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念， 在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力， 有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维， 训练方法为主的自读课文阅读方法、 以“合作——探究——创造——创新” 为核心的语文活动课等， 收到了一定的教学效果。
二、 焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、 合作、 探究为主的教学形式， 激活学生好奇心， 探究欲， 培养学生主动考虑、 质疑、 求索以及擅长捕捉新信息的才能， 并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目 的。 为此， 我仔细研究教育心理， 准确把握高一学生的心理特征和思维特点， 积极探究有利于激发兴趣、 激活思维、 鼓励讨论的课堂教学方法。 例如在处理每单元的重点课文时， 我们始终采用“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸” 的教学形式， 根据不同内容精心设计问题， 组织课堂教学。 这样教学， 课堂上感受到的是一种亲切、 和谐、 活泼的气氛。 老师已成为学生的亲密朋友， 教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不是僵化呆板、 默默无闻的模范听众。 他们的个性得到充分的动， 组际互动， 环境互动， 在有限的时间内每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。 活泼的思维， 频动的闪光点， 让学生成为课堂上真正的主人。 老师的授课既于教材， 又不唯教材。 师生的情感与个性融在其中， 现实的生活进入课堂， 学生在互动中求知， 在活动中探究， 既轻松地掌握了知识， 又潜移默化地培养了才能。 学生的整体素质有了质的进步， 语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、 进步学习效率
现代科学技术日新月 异的飞速开展， 要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变， 学生思维的开启， 更要有引导学生学会学习， 掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。 这是新课标对语文课程的根本要求， 也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点， 借助各种媒体和教学资让学生自主体验、 感受， 使得师生在探究中经历共享。 信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域， 拓宽摄取知识的渠道， 实现进步学生信息素养， 开发学生的探究才能、 学习才能、 合作才能、 创造才能提供了一个可操作的平台。
教学中， 我一改正去课堂上过于注重知识传授， 内容上过于注重书本知识， 构造上过于强调学科本位， 施行中过于强调承受学习， 死记硬背， 机械训练等状况， 仔细研究教材内容， 精心设计教学环节， 将学生从原有的课堂圈子中“解放” 出来， 调动学生充分利用信息课上的网络资， 使他们可以在自主探究与交流的过程中， 不断挑战自我，扩展创造性思维。 情感调动到位了， 学习效率自然而然就进步了。
四、 用扎实多样的训练， 培养学生的语文理论才能
死教书、 教死书不能适应社会对教育的需要， 新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。 老师应由知识的占有者转化为知识的组织者， 由知识的传递者转化为学习的促进者， 超越课堂的藩篱， 将现代教学过程演化为“培养学习者” 的过程， 实现由“授之以鱼” 到“授之以渔” 的根本转变。 用扎实多样的训练， 多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能， 使学生获得一定的终身学习的本领。教学有法， 教无定法， 从根底入手到进步才能直至学以致用， 生动、 活泼， 扎实、系统， 有序、 有恒的训练， 使学生在不同内容和方法的互相穿插、 浸透和整合中开阔了视野， 进步了学习效率， 初步获得了一些根本的语文理论才能。
篇二
不知不觉， 本学期的教学工作又将接近尾声, 回忆自己本学期以来的教学， 感觉自己在教学方式及方法上并没有多大的打破， 为了能从本学期的教学工作中总结经历， 汲取教训， 也为了使自己的教学程度有所进步， 在此， 特对本学期的语文教学工作做一个全面的、 系统的回忆总结与说明：
一、 培养学生学习语文的兴趣。 小学生对待学习， 往往侧重于兴趣， 兴趣能激发学习的积极性， 增强求知欲望， 增强克制困难的信心， 而兴趣又不是天赋的， 是在后天环境和教育影响下产生和开展起来的， 尤其是老师本身对学生的影响。 在新课改的大背景中， 学生的自主学习， 培养学生的创新才能， 已成为老师关注的热点， 讨论、 交流、 探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中， 力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而开展学生的语文素养。
〔1〕 标准学生的学习习惯。 做好课前预习， 课后复习， 这对语文教学来说是非常重要的。
〔2〕 培养积极探究习惯， 开展求异思维才能。 在语文教学中， 读、 说、 写构成学生学习的三要素， 只有读懂了文章的意思， 才能清楚的表达其含义， 大胆的的质疑， 在前两个要素都解决好后， 就自然而然的写出想表的的内容。
二、 重知识迁移， 由课内向课外拓展。 以课堂学习为核心， 向学生的校内生活、 家庭生活、 社会生活等各个生活领域延伸和拓展， 使课堂训练与课外行为训练效的结合，获得语文教学的整体效益。 在语文教学中还包括对学生进展爱国、 思想品质、 发奋学习等的教育， 因此就不能仅仅局限学习方面的教育。
三、 备好课， 做好充分准备。 教学中， 备课是一个必不可少， 非常重要的环节， 备学生， 又要备教法。 备小学四年级全科目课件教案习题汇总。
课不充分或者备得不好， 会严重影响课堂气氛和积极性， 因此， 每天我都花费大量的时间在备课上， 认认真真钻研教材和教法， 不满意就不收工。 虽然辛苦， 但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课， 会令学生和老师都获益不浅。
四、 积极参加教研活动， 努力进步教学程度
五、 存在的问题
本学期最让我感到无力与困扰的是学生的习作。 由于自己对于习作方面缺乏有效的指导， 感觉学生的习作程度并没有质的进步， 大多数同学的习作和上学期相比没有多大进步， 语句不通顺， 语句表达不恰当的现象很多很多， 让我感到自己教学的失败。 再者不会运用生活及学习中积累到的好词好句。 另一个问题就是学生的阅读， 虽然平时对这方面不断的加强指导， 但是学生始终在阅读是不认真， 不耐心。 “一份耕耘， 一份收获”。 好的老师就应该多下苦功夫去研究教学教材， 多花心思去和孩子们接触， 讨论方法。在以后的工作中， 努力改掉缺乏之处， 真正和孩子融为一体共同学习， 让孩子们感受到学习的乐趣， 知道学习的意义， 树立远大的抱负， 为实现自己的目的而奋斗！
篇三
光阴似箭， 日月 如梭。 不知不觉这一学期已接近尾声， 身为一名语文老师， 我感触颇多， 我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛， 满足不了他们如饥似渴的求知欲， 现将本学期的语文教学总结如下：
一、 课堂教学中， 努力表达教育新理念， 进步课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。 这一学期， 我在这一方面狠下工夫。 为了上好每一节课， 我课前认真钻研教材， 吃透教材， 并结合本班学生的实际特点， 采用生动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣。 课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学气氛， 鼓励学生踊跃发言， 形成群言堂。 以学生为主体， 构建探究式课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素， 引导主动探究， 自主获取知识。 进步学生的才能。 此外，注重鼓励后进生， 提供更多的时机给他们， 使他们也能获得进步， 产生浓重的学习兴趣。如今本班学生喜欢上语文课， 学习兴趣比拟浓重。
二、 通过多途径培养学生各种才能与习惯， 促进学生的全面开展。
〔一〕 运用多种途径， 培养学生良好的学习习惯。 四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。 针对本班学生好胜心强的特点， 我运用竞争机制， 每人发一本竞争本， 每日由值日干部做记录， 每星期评选一次， 给予星星奖励。 一个月 后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪， 养成良好的学习习惯。 此外， 每日组织一位“小老师” 领读，既培养学生的组织才能， 又培养学生的朗读才能。 经过一段时间的努力， 本班学生上课热情高涨， 自我组织领导才能都得到了锻炼。
〔二〕 通过多种方法， 培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯， 进步学生的写作才能。四年级是学生写作的正式开场。 首先为激发学生的写作兴趣， 我从作文的选题入手， 以写童话、 想象文为主， 合适四年级学生的思维特点， 另外， 积累大量的语汇是写好作文的关键。 我充分利用课前一分钟， 借助故事， 作文佳作， 让学生边听边记好词好句。 平日每天轮流， 一位学生在黑板上摘录好词好句， 要求其余学生读读记记。 平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。 经过一学期的尝试， 本班学生的词汇量大大增加， 写作才能也有了比拟明显的进步。 在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
〔三〕 加强写字指导， 进步学生的写字才能。 四年级的写字教学往往被老师忽略，本学期， 我重视了学生的写字习惯的培养， 课堂中注意提醒， 利用文化餐对学生进展写字指导， 课外严格要求学生认真书写。
三、 加强培优辅差工作， 促进全体学生得以开展。
本班学生存在着差异， 为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展， 我“抓两头，扶中间”， 注重培养优生的特长， 同时， 在班中成立“互助” 小组 ， 利用结对子形式，以优生来带动差生， 课外加强辅导工作， 课堂中创设时机， 给予鼓励， 树立后进生的信心， 培养学生的学习兴趣， 促使每一位学生都有进步。 由于自身的才能有限， 教学的经历的缺乏， 本学期在教学中还存在着不少的问题， 主要有：
1、 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班学生生性活泼好动， 其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差， 写字姿势不正确， 不能自觉地完成作业， 还有个别学生字迹潦草。 还有的学生作业不能按时上交。 或遇到难题没有坚强的意志， 不会主动克制解决。
2、 写作方面程度差异太大。 班中学生的写作兴趣比拟浓重， 但优生与差生的差异比拟大。 导致全班学生的写作程度开展不够平衡。 在今后的教学中， 应该加以克制。
3、 在课堂中努力构建开放、 民主的教学形式还不够到位。总之， 本学期以来， 我尽心尽力做好自己的教学工作， 不断严格要求自己， 努力汲取别人的长处， 不断更新自己的教学理念， 并运用到自己的教学的理论中， 使每一节课都能获得良好的教学效果， 使每一位学生都能真正进步自己的语文素养。
篇四
日子过得真快， 转眼间， 一期的教学工作已经完毕了。 在这期里， 我任课四年级两个班的学生无论是在学习的行为习惯方面， 还是在字词句、 阅读、 作文方面， 都有颇大的收获。 回忆这学期， 既繁忙， 又充实， 有许多值得总结和反思的地方。 现将本期的工作做一个小结， 借以促进进步。
一、 理解班级语文程度的实际情况， 有的放矢。
一开学， 我就认真分析^p 了班上孩子的实际情况， 发现我班的大多数孩子对语文学习比拟感兴趣， 尤其是对课外读物简直是爱不释手。 但却存在这样一个明显问题， 那就是作文程度不高， 大约有十个左右的学生不喜欢作文， 一写作文就感觉是一件很痛苦的事情。 我特别留意了这些同学， 发现他们好读书， 但不动笔墨， 过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的习惯， 多积累好词佳句， 并且要到达学以致用的目的。另外我专们利用每周三的两节阅读课作为学生们的阅读交流课或作文展示课， 到达共同学习的目 的， 从而在班上形成一个追求文学写作的一个气氛。 因此， 同学们的作文程度也就得到了很大的进步。
二、 积极参与教研， 进步自身业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。 要求每一名老师都要不断进步业务素质。 为此， 我积极探究， 大胆理论。 我积极向同年级的老师学习， 努力施行创新教学， 积极发挥每一名学生的积极性、 主动性和创造性， 让他们真正尝试到成功的喜悦。 在教学中， 我努力鼓励学生敢说敢为， 引导学生能说会做， 不断促进学生各方面素质的进步。为了更好地促进教学， 我认真备课、 上课、 辅导和修改作业。 每一环节我都精心设计， 力求做到学生愿学。 在集体备课中， 我认真记录， 积极发言， 虚心向有经历的老师学习， 同时阐述自己的见解。
三、 重视朗读感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描绘的美妙， 语言运用的精妙， 见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。 为了使这些精彩之处给学生留下整体印象， 我们在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵， 情感内涵。 同时， 让学生在感悟的根底上， 引导学生对课文进展朗读， 在朗读中深化理解， 升华认识， 填补空白。
本学期又加强了学生的古诗文诵读。 在教学中， 针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性， 每早上， 我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。 激发学生背诵古诗文的兴趣， 为了更好地培养学生的自学才能， 在每一学月 鼓励通过办手抄报等形式展示自己的阅读成果。
四、 创新评价， 鼓励促进学生全面开展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况， 鼓励学生的学习热情， 促进学生全面开展的手段， 也作为老师反省和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的理解与掌握， 更关注他们情感与态度的形成与开展； 既关注学生语文学习的结果， 更关注他们在学习过程中的变化与开展。 我们应使评价结果有利于树立学生学习语文的兴趣， 促进学生的开展。
五、 落实多样的训练， 培养学生的语文理论才能。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。 学生在学校的时间是有限的， 所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为， 要在将来跟上时代， 就一定要不断地学习， 终身学习， 去吸收新东西， 更新知识构造。 可见， 方法确实比知识更为重要， 教授方法才是教学的根本。那么， 学生对于传授的方法是否可以灵敏运用， 对与才小学四年级的学生而言， 那么需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此， 我针对不同的知识版块， 采取不同的训练方法： 夯实根底——字词、 背诵紧抓不放； 扩大积累——课外阅读每日一段， 读书笔记〔摘记〕 天天都写； 训练才能——阅读理解， 从总体方法到解题技巧， 系统指导， 反复锤炼； 作文训练――循序渐进， 小作文依课文内容随堂布置， 借“题” 发挥， 作文紧扣课标和测试方向， 力求既有章法，又有创新， 鼓励学生放飞思想， 大胆发挥……
一份耕耘， 一份收获。 教学工作苦乐相伴。 我将本着“勤学、 善思、 实干” 的准那么，
一如既往， 再接再厉， 把工作做得更好。
篇五
光阴似箭， 岁月 如梭， 转眼一学期的教学工作即将完毕。 本学期， 我继续担任四年级的语文教学工作， 回首这一学期的教学工作， 感触颇深。 针对上学期本班学生所表现出来的特征， 本人在本学期对语文教学工作做了些调整， 也获得了一些成绩和经历， 现作出总结：
一、 进步教学质量的做法
〔一〕 抓根底知识和根本技能
在上学期期末考试中， 显示出本班的根底知识掌握得不够扎实， 本学期在这方面进展了狠抓。 如对课文的生字新词和要求背诵的内容， 一定要全班同学都过关。 对于学习的重点， 如“句子的变换形式” 和“修改病句” 以及“多音字的理解” 等容易失分的知识， 我那么采用了多种形式的练习， 小结方法， 练习稳固等， 争取绝大局部学生在课堂里过关。 另外， 对于学生马虎做作业书写潦草的现象， 我要求全班学生做作业一律用钢笔书写， 课余让他们练写字帖。 一学期下来， 学生在字词句方面的知识得到了稳固， 进步了他们学习的根本技能和语文才能。
〔二〕 做好学习方法的指导
俗话说， “磨刀不误砍柴功”。 最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习方法的指导， 对进步学生学习成绩是有很大的好处的。 因此， 我在教学不同的知识点时， 都结合学生学习的情况工作总结来浸透学习方法的指导。
在预习课文时， 要求学生“读—画—思—写—问” 的五步预习方法， 意思是“读课文、 画词句、 思内容、 写批注、 问不解” 的方法。 学生掌握这个预习方法， 有利于进步他的自学才能和阅读程度。
在阅读教学上， 我注意理清文章的脉络， 浸透理解词句的方法， 指导学生抓住文眼来理解中心， 归纳小结“分段、 概括段意、 概括主要内容、 体会思想感情、 感悟表达方法” 等阅读技能， 并进展迁移学习到同体裁的课文中去， 收到举一反三的效果。在习作教学上， 引导学生仔细观察周边的事物， 关心时事， 对于热点社会事件， 让学生时时追踪事态的开展， 并把自己的感受诉诸笔端。 把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用， 多积累素材， 多练笔， 学生的表达才能亦然不断进步。
在综合性学习中， 为了培养学生的语文才能， 让学生多理论， 多考虑， 多总结。 我组织多种展示课， 让学生把自己搜集到的资料汇总分类， 确定研究主题， 走出学校， 深化家庭， 走进社会来进展调查研究， 学生的研究报告虽然内容欠详细， 结论欠精准， 但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然， 培养学生良好的学习习惯也是关键， 要求学生认真书写， 按时完成作业， 专心听讲， 大胆发言， 定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
〔三〕 做好转差工作
本班极需帮助的差生大约有五名， 进步他们的成绩， 对进步全班整体的学习质量有很大的作用。 我采用的方式是“以多优带一差” 的方法， 帮助差生制定出学习目 标和学习内容， 每天让优生抽出半小时帮助他们掌握， 因为是多名优生来帮助， 所以他们都不会有增大负担的感觉。 另外我还设了奖励的制度， 形成了竞争的机制。 通过单元和知识点的小测， 检查他们的学习效果， 及时给差生鼓励， 使他们重拾学习的信心。
〔四〕 拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用， 只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。 为了拓展学生的知识视野， 我开展了一系列的语文活动： 1.优秀文段朗读。 通过学生自主搜寻优秀文段， 使学生主动进展课外阅读， 学生的阅读量增加的同时， 学生必然收获了许多东西。 2.好词佳句的搜集。 在不断搜集整理的过程中， 学生的词汇积累有了明显的增多。 3.原创得意句段的展示。 4.开展各种语文活动。 如辩论、 演讲、 出手抄报等等。 学生在活动中增长了知识， 训练了动脑、 动口、 动手的才能。
二、 存在问题与缺乏
1.同学们的作业， 个别书写质量太差， 作业本保护的不够好， 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好， 错别字比拟多， 还没有养成认真书写的好习惯。
2.在教学过程中， 对新教材理解、 运用不够深化。 对教材内容把握不够， 教学方法不够灵敏， 没能充分进步学生学习的积极性。
3.教学中， 未能有效地关注整体， 鼓励性语言使用缺乏不到位。
4.个别学生学习语文的积极性不高， 还没有养成良好的课外阅读习惯。
5.辅差工作完成较好， 培优工作那么显缺乏。
三、 今后努力的方向和设想
1.采用多种教学手段， 激发学生学习语文的兴趣。
2.要努力开发、 充分利用语文课程资， 开展丰富多彩的语文理论活动。
3.多组织一些班级活动， 如： 朗读比赛、 说话比赛、 讲故事比赛等等， 使那些思想落后， 集体荣誉感差的同学受到启发教育， 发现他们的闪光点， 及时表扬鼓励， 增强他们的自信心和责任感。
4.重视优生的培养和差生的转化工作。
5.在指导学生学好语文， 进步语文素养的同时， 要加强德育工作， 重视学生思想品德行为习惯的培养。
一学年很快， 因为当我正思量着再干点什么工作的时候， 一学年就快完毕了。 平凡的日子好过。 一学年却又很慢， 回忆一年来的学校生活,我既感到欣慰又觉得惭愧。 欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的老师群体气氛中， 尊敬的领导、 热情的老师和活泼得意的学生让我感到了大家庭般的温暖； 惭愧的是由于自己工作才能有限， 在一年中也没获得什么特别显著的成绩， 思来想去， 我就从以下三方面做该学期总结：
一、 在思想上， 爱国爱党， 积极上进。 我积极参加各种学习培训， 认真参加政治学习， 为了进步自己的思想觉悟， 每周五我认真学习老师职业道德。 我还深知要教育好学生， 老师必须先以身作那么， 时时做到教书育人、 言传身教、 为人师表， 以自己的人格、行为去感染学生。 作为一名老师自身的师表形象要时刻注意， 我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。 因为我坚信良好的品行是每个人身上最美的东西， 针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。 在工作中， 我积极、 主动、 勤恳、 责任心较强， 乐于承受学校布置的各项工作； 任劳任怨。 在不断的学习中， 努力使自己的思想觉悟、 理论程度、 业务才能都得到较快的进步。 加快形成自己的上课风格。
二、 在教育教学上， 敬业爱岗， 严谨治教。 把学生教好， 让学生成功， 是每位老师最大的心愿、 最高的荣誉。 作为一名普通的小学语文老师， 最紧迫的问题是具有新的教学理念、 刻苦钻研如何把课上得生动而有趣， 才可以抓住学生的兴趣， 从而显现出独特的上课风格。 教学质量是学校的生命线， 我虽然不是担任毕业班的教学工作， 也深感肩负责任之重大， 虽工作繁杂， 但不敢懈怠， 唯恐有负家长和学生。 为此， 我从以下几个方面努力进步教学质量。 课前， 我认真仔细的进展备课， 根据本班学生特点， 对教案进展认真的修改， 课后布置的作业力求少而精， 努力做到既减轻学生的负担， 又进步教学质量。 其次， 教学中培养学生良好的学习习惯。 如学生预习的方法， 坚持课前预习，让学生在预习中发现问题， 带着问题上课， 鼓励学生大胆质疑， 在教学中营造民主平等的学习气氛等。 再次， 在教学中浸透本班的德育课题教育， 充分利用教材中的好的内容对学生进展爱清洁、 讲卫生的教育。 本学期我班开展了“我是爱清洁、 讲卫生”的好孩子主题队会， 学生们通过自己的努力， 认真的搜集资料， 刻苦的排练， 使得主题队会开得很成功， 这不仅锻炼了他们的才能， 也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识。
三、 在课余时， 努力自学， 勇攀顶峰。 计算机作为信息时代的主要载体， 在素质教育中占据了极其重要的地位。 如何挖掘学生潜能， 进步学生素质， 尤其是利用计算机解决实际问题的才能， 显然和计算机有着直接的、 亲密的关系。 因此， 老师学习计算机成了当今老师的必修课程， 也是形式所迫。 为了能将多媒体运用自如， 强化老师的根本功训练， 我除在学校积极参加计算机培训以外。 还自己购置了不下百余元的资料书， 在家自学 Authorware 和 Flash， 如今我已经能运用 Authorware 制作课件， 用 Flash 做简单的动画。 以后， 等我班成为毕业班时， 我将用 Flash 为班上的孩子做一份毕业光盘， 记录他们六年来在学校的点点滴滴的回忆。 另外我还用自己所学的电脑知识为我班创立了一个网站， 网站上搜集了我班以德育课题为主的资料和学生的照片、 作品等； 但是学习计算机不是一两天就能完成的事， 它就像一个永远游不到边迹的大海， 只有在平时不断的学习中渐渐积累知识， 才能使之更加灵敏的运用于我们的教育教学中， 这就需要有一个好的学习心态和比拟科学的学习方法。 我想我会继续沿着这条路走下去的， 做一个真正的计算机老师。
四、 存在问题。
1． 工作中大胆理论、 不断创新的意识还不够强。 日常工作按部就班的时候多， 主动创新的时候少； 对管理工作零碎的考虑多， 整体的谋划少。
2． 自身各方面的素养有待进一步进步。 尽管平时注重了学习， 但学得不深， 学得不透。 学习的层次不高。 尤其是文化素养、 科学思想、 管理方法、 科研才能、 学习程度等诸多方面还很欠缺， 与其他相比还存在着较大的差距。
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