家庭教育：中西方教育方式的差异

训练孩子是一门学问，是一种值得父母不断追求的艺术，需要父母在与孩

子的共同生活过程中不断地反思自己的言行，不断地依据孩子的特点探究

自己的家庭训练，这才是才智型父母的魅力。

　 精神需求VS 物质需求

　 中国有些家庭，在生活中极端宠爱孩子，为孩子供应力所能及甚至是

力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有，但在精

神上却常常忽视孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的敬重。这与

西方的家庭训练理念正相反。在培育孩子的过程中，西方人更重视孩子的

精神需求和对孩子人格的敬重，而生活上只要吃得有养分，穿得舒适就可

以了。所以，父母应转变训练方法，让孩子真正在精神方面感受到你对孩

子的爱，感受到你的关注，感受到你的期望，而这种期望是孩子成长的动

力。只有这样，父母的期望在孩子身上才能产生正效应。

　 讲道理VS 详细指导

　 中国注意理论的、宏观的指导，粗线条地讲道理;西方更注意详细的、

微观的指导。我们有不少父母，只从道理上讲该怎么做，假如孩子做错了，

稀里糊涂打一顿，打完了孩子还不知自己错在哪儿。在国外不少家庭中，

孩子无论犯了大错小错，也要受到惩处，比方：不让看电视，或几天不许

到外面和小朋友做嬉戏等，就是孩子想做的事不让他做，让孩子在他的行

为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中，明白了

该做什么，不该做什么;做什么是对的，做什么是错的，从而一步步明白

做人的道理。

　 家庭训练的重要性

　 家庭训练自古以来就备受人们的关注。有人说过：“国家的命运与其

说是把握在当权者的手中，倒不如说是把握在母亲自中。”这句话深刻指

明白家长在训练子女所起的作用，根据传统观念，家庭训练是指在家庭生

活中，有家长对其子女实施的训练。家庭训练是学校训练与社会训练的根

底，家庭训练又是终身训练，它开头于孩子诞生之日，婴幼儿时期的家庭

训练史“人之初“的训练，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、

中学后，家庭训练既是学校训练的根底，又是学校训练的补充和延长。

　 警觉不恰当的训练方式

　 第一，唠叨式。

　 许多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。请你们想一想，夫妻之间老唠

叨你还烦呢。作丈夫的唠叨妻子烦，作妻子的唠叨丈夫烦。唠叨式是愚蠢

的家教方式之一。

　 其次，数落式。

　 唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功

啊?你怎么不做作业啊?你怎么只知道玩啊?数落比唠叨更恶性了一点，由

于数落经常带有责备性质。将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害

孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子乐观性的火苗扑灭了。

　 第三，训斥式

　 动不动就训孩子，这也不好，那也不对。

　 第四，打骂式。

打骂式的父母数量不多，但对孩子的影响更不好，肯定得取消。

　 第五，达标式。

　 规定孩子考试的平均成绩必需到达多少分，名次要进入前几名，上哪

个重点中学，考哪所大学。这叫达标式。

　 达标式也是损害孩子五种乐观性的家教方式。一个乐观上进的孩子会

为自己制定目标的，父母将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子

会很累，加重了孩子的精神负担。

　 第六，疲惫式。

　 学校搞题海战术，父母再额外增加学习时间和学习内容。

　 第七，包办式、陪读式。

　 孩子的学习你都替他操劳到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学

习。