成长感悟教师要放大自己生命格局

成长感悟教师要放大自己生命格局

作为一名教育工作者， 我们的每天的工作就是备课、 上课、批改作业和辅导学生，

这是我们刚踏上三处讲台的时候， 业务领导和老教师们用自己的亲身经历来悄无

声息的告知我们， 我们每个新教师也是这样做的，没有人对这样做的原因产生任

何的疑问，好似在日复一日年复一年的的重复中，

所有人都习以为常， 每天早早

的来到学校

，直到夜幕降临，拖着疲惫的身体，方回到家中，很多人将这样的老师成为敬业

的楷模，并深受家长和学校的认可，然而我们发现这样的老师，

看似每天忙忙碌

碌，但直到退休，好似都在一个地方踟蹰徘徊，几十年的教学

经历对他们的成长， 并没有十清楚显的推动， 他们也从来没有跨出人们给自己设

定的圈子，也只能在教书匠的成为中，最终退休离开自己的工作岗位。

有的教师抱怨工作很繁琐， 每一天进到学校的那一刻， 也就意味着无穷无尽的烦

恼，不断下发的通知文件，急需上交的材料，还有各种各样的会议、检查，可谓

让人头痛不已，同时班级

众多的学生， 每一名都极具个性， 只要脱离自己的实现， 就指不定给你捅出多大

的窟窿，更是让教师内心时刻处于紧绷的状态；

有的教师那么认为自己的工作太

平凡，没有丝毫的激情可言， 只有日复一日的重复， 初走上工作岗位的激情随着

岁月的流逝，在被慢慢的蚕食， 直至最终消耗殆尽， 不可防止地陷入职业的倦怠。

另外随着经济的快速开展， 人们对教育的期望越来越高， 一旦面临无法解决的问

题和重大的事件， 寻找原因的时候， 最后往往都会落到教师的身上，

这不可防止

加重教师肩上的压力， 一位几年前曾在我们学校支教的老师，

当再一次因为一次

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活动重逢的时候， 我们看到的却是这位教师头上布满了一头的白发，那一刻，白

色让我们产生一股源自心灵深处的寒气，这位教师很年轻， 离四十岁还有不小的

距离，在我们学校时为人很和蔼， 不时冒出的话语完全可以作为励志的话语让人

拜读，然而就是不到 4 年的时光， 岁月便显示出了它的无情和残酷。

这位教师兼

任着班主任

的工作，同时在课余时间又学习了心理学，又是一名专业的心理教师， 面对状况

不断的学生，他耐心的辅导， 然而就如同在一篇中看到的那样神父可以聆听他人

的痛苦，给他人送上一缕缕阳光和温暖， 却无法排解淤积在自己身上的负面能量，

其实教育是一项特殊的职业， 对于教育工作， 我们每一名教师都有自己独到的见

解，但无论是什么样的思维，都离不开兢兢业业、无私奉献、燃烧自己、照亮别

人，人们用这样的眼光来看待我们，也是用这样的标准来要求我们，

我们教师也

是在这样的要求下， 从事着这项在人们眼中被称之为高尚的职业，

但我们却从来

没有思考过教育不仅仅包括学生，

还涵盖着老师， 没有幸福的老师， 同样就没有

幸福的学生，没有教师的成长，学生的成长就无从谈起，同理亦然，但我们多数

人都在习以为常中， 从没有寻找过一条就能成就学生，又能成就教师职业成长的

幸福之路。

在我们一些教师的心目中， 教育既是创造学生生命的奇迹，

又是牺牲掉自己的健

康和幸福的职业，在生活中，我们不乏看到一些退休的没有多长时间的老教师，

身体机能快速的下滑，也曾看到在岗的教师身上不断爆发的职业病其实很多时

候，是我们自己用双手给自己挖了一个大坑，然后又把自己推了进去， 佝偻的背

影，满头的白发， 不应该是我们教师的职业写照，如果我们的每一名教师在工作

中，都是如此的看到自己的职业和感受职业带来的伤害，这无疑是教育最大的悲

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哀，将所有的时间和精力投入到教学中去，

满堂灌和填鸭式教学， 学生学的痛苦、

老师教的郁闷，这是一天的工作； 将阳光和微笑带进教师， 让课堂充满欢声笑语，

学生学的愉悦， 教师教的舒心， 这同样是一天， 作为一名教育工作者是选择教育

的幸福，还是陷入每天的纠结和愤怒，这关键在于教师自己的选择，

教师不应该

将自己的眼光局限于学校， 认为教育就是如此模样， 其实外面的世界很精彩， 有

不断更新的教育理论和教育模式在等待着我们取学习，我们完全可以拥有自己的

教育梦想，梦想不在大小， 关键在于自己正行走在逐梦的道路上，我们可以成为

一名教育家， 也可以成为一名身受学生喜爱的科任老师，但无论如何， 我们都要

有创造和改变教育的勇气， 登高望远的视野和胸襟， 不要妄自菲薄自己， 小教师

同样可已拥有大格局， 作为一名教师， 平生当为教育这一件大事来，

也当为教育

这一件大事去，成就自己教育思想

上的大家和教学实践上的先行者，关键在于要放大自己的生命格局！

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