甘州区城乡学校学生学习生活环境卫生

检测结果对比分析

薛华

【摘要】目的：学校学习生活环境卫生的好坏与学生健康密不可分。为了解城

乡学校学习生活环境卫生现状及差异性，甘州区疾病预防控制中心组织专业技

术人员随机抽取了三所城市学校和两所农村学校开展学生学习生活环境卫生监

测。方法：对甘州区5 所学校随机选择不同楼层的教室进行学校学习生活环境

卫生学检测。结果：城乡学校学习生活环境卫生存在差异也存在同质性，在黑

版面照度、采光系数、玻地比、人均面积存在差异性，在课桌面平均照度及照

度均匀度、二氧化碳、室温等都没差异性。结论：由于城乡教育资源配置不

同，建筑模式的差别造成城乡在一些指标上存在差异性。

【关键词】学校环境卫生；采光系数；人均面

1 研究对象和方法

1.1 对象

随机抽取三所城市学校和两所农村学校，按照教室的层次不同随机抽取了30 个

教室进行学校教室教学环境检测。

1.2 方法

检测内容包括教室照明、微小气候、教室采光、黑板、噪声、教室人均面积。

1.2.1 教室照明

按照国家质量技术监督局《学校卫生监督综合评价》GB/T18205-2000（5.3.3）

中的要求进行测量

1.2.2 微小气候

中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局《中小学校设计规范》GB 50099-

2011（10.1.7）、国家质量技术监督局《学校卫生监督综合评价》GB/T18205-

2000（5.6.4）及《中小学校换气卫生标准》GB/T 17226-1998（3.3）中的要求

进行检测。

1.2.3 教室采光

按照中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局《采光测量方法》GB/T 5699-

2008（8.2.2）中的要求进行检测。

1.2.4 黑板

中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局《中小学校设计规范》GB 50099-

2011（ 5.1.15）（9.2.3）、《采光测量方法》GB/T 5699-2008（8.2.2）及国

家质量技术监督局《学校卫生监督综合评价》GB/T18205-2000（5.3.3）中的要

求进行检测。

1.2.5 噪声

按照国家质量技术监督局《学校卫生监督综合评价》GB/T18205-2000（5.7）、

《公共场所噪声测定方法》GB/T18204.22-2000 和中华人民共和国国家质量监

督检验检疫总局《中小学校设计规范》GB 50099-2011（9.4.2）中的要求进行

检测。

1.2.6 教室人均面积

按照中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局《中小学校设计规范》

GB50099-2011 （7.1.1）和国家质量技术监督局《学校卫生监督综合评价》

GB/T18205-2000（5.1.3）中的要求进行测量。

2 城乡检测数据对比分析

城乡检测数据对比分析如表1 一表6 所示。

综上所述，在城市与农村学校教室的对比中，课桌面照度均匀度、黑板面照度

合格率均有差异，有统计学意义（P<0.05）。

3 结论

农村和城市教学楼皆有其优点缺点，农村优于其场地，城市优于其软实力。但

随着我国现代化建设的不断进展，为扩展教育基础的发展，加强地方乡镇教育

环境的建设，已经成为当务之急。根据以上分析结果可以得出，在进行相应的

城乡教育设施改建过程中，就需要依据以下几点来进行针对改革。

建议：（1）对旧式黑板或反光较明显的黑板进行更换，各班级应安排值日生及

时将黑板擦干净，定期清洗，避免产生眩光，保护视力； （2）冬季学生上课

较早，学校应按有关标准改善照明条件，以利于学生学习，保护视力； （3）

低年级课桌椅达标率低，建议学校能够根据儿童的身高订制和及时调整不同型

号的课桌椅，以便维持良好的坐姿，降低儿童脊柱侧曲发生率，减少学习疲

劳，保护儿童视力； （4）学校要及时粉刷墙面，及时清洁外侧玻璃，更改室

内设计以增加后侧墙放射效果； （5）城乡学校在新、改、扩建教学楼时，应

对设计规划进行卫生学预评审，严格按照《中小学校建筑设计规范》执行；

（6）加大农村学校环境改善經费的投入，提高农村学生学习、生活、住宿环境

条件，对不符合《中小学校建设设计规范》的宿舍以及教学楼，可进行建设改

造，确保学校的基本设施环境，可以更好的保障学校的教育需求。

综上所述，现代的乡镇学校和城市学校的基础教育设施相比较，还有着极大的

差距，为推进我国的教育改革，就需要从现代教育的基准点出发，以消除学校

设施的建设安全隐患为基础，加大投入，改善学校教学环境，能够达到安全范

围，以促进学生身心健康全面发展。与此同时，在师资力量上，也需要加强教

育资源的投入，保证乡村与城市的教育资源处于同一水准，让乡村学生可以享

受到同等的教育服务。而就甘州区当下的教育设施环境来说，其基本设施的投

入虽然相比以往有所增加，但基础设施的投入还不足以满足当地的中小学教育

需求，仍需要进一步的投入建设，才能够保证基层教育的现代化建设。

现代养生·下半月2018 年2 期

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