劳动教育在小学英语教学中的渗透研究

随着素质教育的不断推进，劳动教育也日益引起人们的重视。把劳动教育融

入到小学英语教学中，是一种新的挑战，它可以通过改革英语的教学方式，让英

语课堂充满生机，培养学生的劳动观念，促进学生的长期健康发展。

一、劳动教育在小学英语教学中的渗透意义

在英语教学中，教师要把劳动意识渗透到学生身上，培养他们的坚韧性格，

从而促进他们的综合素质教育。当前的小学生在面临生活困境时，往往会有一定

的抵抗能力。英语是一门很有实际意义的课程，学习英语在许多方面都会对学生

的发展产生积极影响。把劳动意识融入到英语教学中，可以丰富英语教学的内容

和形式，从而为小学英语教学提供新的可能。通过开展游戏，挖掘教材内容，创

造教学环境，培养学生劳动意识，重视劳动成果，使学生更加积极健康的全面发

展。

二、小学英语教学中的渗透劳动教育的方法

小学生的注意力不可能长期保持，因此，在课堂上，我们常常采取多种教学

手段，以保持学生的注意力。我们可以利用阅读、学习英文歌曲、人物模仿会话、

做游戏等方式来开展劳动教育。通过调动学生身体各个器官的运动，不仅使他们

掌握了英语的知识和语言技巧，而且对培养他们的劳动教育品质也有很大的帮助。

本文将介绍一些具有代表性的教学方式，介绍劳动在我们的课堂教学中是怎样进

行的。

（一）游戏教学法

兴趣是最好的老师，在日常的教学中，英语教师经常会组织一些英语活动，

其中英语游戏在课堂上起着重要的作用。

1.纪律教育

正所谓“无规则不成方圆”，但在英语课堂上，教师们经常会发现，很多学

生只会把注意力集中在“感知”的游戏上，只会把“游戏”当成一个有趣的概念，

而更多的人，则会忽略“规则”，不会按照游戏的规则去玩。一些学生在游戏中

会大声叫嚷，甚至违反游戏的规则。所以英语老师就有必要对学生进行纪律和规

则的教育，让他们在游戏中要遵守教室的纪律和规矩，否则教室就会变得混乱，

游戏也就不能进行了。

2.集体主义教育

陶行知认为，儿童的社会生活是儿童从自我成长到社会化的一个重要来源；

对孩子的正常心理发育也是必不可少的。一个孩子如果不能在集体生活中得到正

常的发展，最终只能是一场悲剧。新课标倡导合作学习，所以在英语教学中，我

们经常采取小组合作学习的方式，例如两人一组，四人一组进行课堂交流，一组

一组比赛。所有的活动都要求每个学生都竭尽全力，而且每个学生都要齐心协力。

英语教学应充分利用课堂教学的作用，培养学生的集体意识。比如，英语老师们

经常会用比赛，看谁的成绩最好，谁能登上金字塔顶端，这种比赛就是英语团队

的共同努力，让学生在不知不觉中形成一种团队意识。

（二）故事教学法

故事常常包含着丰富的生活道理，是劳动的最好载体。当孩子们看书的时候，

就会自然而然地吸收其中的道理，从而形成自己的价值观。故事的趣味性，使孩

子们很喜欢讲故事。尤其是有故事的插图，有寓意，有学问。当学生们在读这个

故事时，往往会情不自禁地沉浸其中，感受到小说中各个人物的情感起伏。当他

们读到故事情节，其中的道理就会自然而然地印在他们的脑子里。

（三）交际教学法

通过阅读教科书，我们发现，口语练习单元的主要句型在教科书上经常会出

现，在这种对话中，我们的老师可以很好地安排英语与学生进行沟通，例如：不

同的小组成员在购买时都要用英语进行交易，我们可以将课堂当作超市，让学生

扮演不同的角色，用英语沟通买东西的流程；在学习打电话的时候，我们可以将

书籍卷起来，然后用英语在电话里进行场景式的沟通。这些活动更贴近实际，能

使儿童更好地进行会话的经验，通过与现实的语言进行对话，可以使儿童的行为

得到规范和学习。

三、劳动教育在小学英语教学中的渗透策略

（一）营造较好的校园文化氛围

在劳动教育中，有一个良好的学习条件是十分必要的。创造一个良好的学习

环境，使孩子们在不知不觉中受到劳动的影响。所以，在校园劳动教育中营造“润

物细无声”的氛围是非常必要的。在英语教师中具体实施时，教师要注意将劳动

教学延伸到教室以外。学校可以在这里建立一个很好的双语环境，在建筑设计上，

可以保留一些英语专业的模块，比如用双语标注各种路牌，营造出一种中西文化

的氛围，让学生在校园里闲逛的时候，也能感受到那种气氛。英语老师还可以利

用双语，创造一个良好的学习环境，例如，利用课余时间，组织英语戏剧，了解

剧中人物的内心情绪，正确理解他们的内心想法，用语言把自己的想法和想法表

达出来。通过对人物的情绪体验，可以创造更好的文化劳动环境。

（二）树立教学中进行劳动渗透的理念

赫尔巴特是一位著名的教育家，他认同没有劳动教育的教学就是一种毫无意

义的工具。教育观念是关于教育的问题，是关于教育的基本观点，是对教育的基

本观点的阐释，是对学校教学秩序的保障。而教育观念又是指导和影响着教师关

于教学的观念与价值观，从而影响着他们的教学行为。目前大多数小学英语老师

过分注重学生的学习成绩，而忽略了对劳动的追求。各种新闻都在告诉我们，一

味地追求学生的成绩是不行的，而忽略了学生的思想品德的培养，这种教育很可

能会使学生犯罪，从而使他们丧失了对自己的品德的培养。因此，在英语教学中

要有“劳动、德育”思想。

强化教师劳动教育修养，提升教师的人格魅力。师德是一种职业操守，是一

名老师必须要有的品德。它是所有的教育工作者和教师在进行教育的过程中所要

遵循的劳动教育标准和行为标准，并与之相应的劳动教育观念、情感和素质。师

德包含爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类。师德所具有的典

型示范作用，决定了其对大学生的劳动教育教育有着举足轻重的作用。教师的职

业操守在儿童的思想品德形成中有着重要的作用，虽然学生可塑性很大，但是他

们的判断力比较差，辨别是非能力差，老师的言谈举止总是随刻地被学生所关注，

学生们有着很强的倾向性。所以，老师要注重自身的言行，树立正确的人的价值

观念，积极地影响着周围的儿童。

（三）提高教师的劳动渗透能力

通过对英语课堂教学的实践，我们可以看到，在课堂上，存在着过分强调形

式、忽略内容、忽略情感、忽略人性等方面的问题。要做到“轻形式”、“重内

容”、“有目标”。教师要增强自己的劳动技能，必须从以下几个方面入手。

1.学会挖掘英语教材中劳动素材

我们英语教科书里处处都有劳动的成分。小学英语教科书内容丰富，题材广

泛，与小学生的日常生活息息相关。例如，在学习动词、动词短语时，要使他们

形成一种良好的劳动观念和劳动习惯；在中国文化的学习过程中，要培养学生的

爱国情怀、国家荣誉感，从而提高其对社会的责任感；在教学中要培养学生的时

间意识，培养良好的学习和生活习惯；在学习“购物”这一话题时，要引导学生

合理地花钱，避免铺张浪费。作为老师，我们应该主动发掘教材中的劳动材料，

以良好的情感投入课堂，并巧妙地将劳动教育与英语教学任务结合起来。

2.学会扩大面积地开拓劳动资源

新课标还规定了教师要学习拓展其他形式的劳动，例如：电视、电台、网络、

报纸、英语老师要正确地将英语知识应用到课堂上。老师就可以通过播放各种交

通录像，让学生更直观地体会到违反交通法规的严重后果；透过图片或报导，鼓

励同学们爱护自然，成为环保人士。英语教师要充分运用各种途径，注意和搜集

各种信息资源，将其及时整合为适合小学生的劳动资料。

3.学会用多种课堂教学组织形式进行劳动教育渗透

英语教师要善于利用和发掘学生的特点，正确地选择教学方式。这就需要在

以下几个方面加强劳动教育的渗透力：一是在讲故事的过程中要进行劳动教育的

渗透。孩子们在阅读这些故事的过程中，能够了解其中的道理和劳动教育的重要。

通过体验故事中的不同情节，学生也可以间接地了解到劳动教育与道德情感的交

叉，体会劳动美德。

二是，通过对文化背景的导入，可以实现劳动教育的渗透。我们在学英语时，

老师会时不时地向学生们介绍一些西方的文化和礼仪，例如，西方的圣诞节就类

似中国的春节，很隆重，在这个节日里，孩子的家长会扮演圣诞老人的角色，为

自己的孩子送上精美的礼物。学习西方的交通、饮食习惯等等。这样的活动既能

提高学生的学习兴趣，又能使他们更好地理解英语国家的文化。在学习过程中，

教师可以通过场景模拟的形式，让学生扮演自己喜欢的角色，在各自的角色下完

成需要布置的场景任务，既能够体会到劳动的喜悦，又能够体会到不同文化差异

的节日氛围。

三是，把劳动教育的思想渗透到教师的教学评估之中。脑力劳动也是劳动教

育的主要形式之一，在教学的评价过程中，教师采用表扬的形式，对学生进行鼓

励。激励学生开发脑力运转，促进智力成长。一节课的时间内，老师要经常夸奖

学生，让他们在课堂上保持更多的注意力，例如：当同学们举手站起，念出正确

的句子，老师要适时的用激励的语言来加强英语的学习，在英语教学中，我们经

常用这几个字来赞美学生，例如：“好孩子”、“真棒”、“真聪明”。多鼓励

学生，不但可以激发他们的英语学习积极性，还可以增强他们的自信心，从而提

升他们的英语学习兴趣，提升他们的英语水平，让他们体会到英语的快乐。

结束语

在日常教学中，要把劳动教育放在第一位，以正确的价值观和劳动教育观念

来教授学生最新的文化内涵；营造一个良好的校园文化氛围，培养学生适应时代

发展的需要，为培养未来的优秀接班人打下坚实的基础。所以，作为一位小学老

师，我们必须自觉地将劳动教育融入到日常教学中，并在平时的教学中不断地探

索和研究劳动的渗透。重视对学生劳动的培养，使其在身心上得到充分的发展。