幼儿参加培训班现状调查的研究

李梦欣

一、问题提出

在当代社会，父母大都“望子成龙，望女成凤”，为了不让孩子输在起跑线

上，各种校外培训班便主宰了孩子的园外生活。根据调查显示“有87%的家长

赞同孩子参加兴趣班，有近半数家长对儿童参加兴趣班的学习效果持认可态

度，有76%的儿童家庭在兴趣班的投入占家庭收入的10%。”“1500 名学前儿

童中，绝大部分的幼儿都有 1-2 个兴趣班， 43%的幼儿参加了4- 5 个兴趣

班，12%的幼儿有时候甚至一天会参加3-4 个兴趣班。”过度的培训班无疑造成

了现在学前教育小学化的倾向。因此笔者针对幼儿参与培训班的情况进行调查

研究。

二、研究目标、内容、方法

笔者根据搜集到的相关资料，结合提出的问题，制定了研究目标、内容和方

法，了解目前幼儿参加培训班的真实情况，并给家长指导建议。通过调查幼儿

园各年龄段幼儿参加培训班的情况以及幼儿对培训班的喜好程度，了解各年龄

段幼儿参加培训班的现状，在此基础上提供家长和教师一定的教育对策以及正

确的儿童教育观念，旨在改善现状，帮助幼儿身心和谐全面的发展。运用案例

法分析总结幼儿对于培训班的喜好程度和内心想法，通过问卷调查了解各年龄

段幼儿参与培训班的总体情况。利用访谈了解幼儿、教师及家长对于培训班的

看法。

三、研究结果与讨论

（一）各年龄段幼儿参加培训班现状的调查结果

1.各年龄段幼儿在校外参加培训班人数的现状

这次参与调查的小班幼儿共有19 名，小班幼儿实际参加校外培训班的人数比例

较低，约30%左右。其中参加英语培训班的比例最高。

这次参与调查的中班幼儿共有28 名，中班幼儿参与培训班的人数比例在91%。

其中参加英语培训班的比例最高。

这次参与调查的大班幼儿共有30 名，大班幼兒100%参加课外培训班。其中依

然参加英语培训班的比例最高。

2.各年龄段幼儿在校外参加培训班种类与数量的现状对比与原因

目前中大班的幼儿基本都参加2-3 门培训班。中班幼儿大部分参加2-3 门培训

班。中大班幼儿参加培训班数量较多，可以从表5 中得知原因家长既希望幼儿

多才多艺又为幼小衔接做准备，因此会让幼儿参加多门培训班。小班幼儿参加

培训班的原因主要是家长不希望孩子沉迷于电子产品。

3.幼儿对培训班的喜好程度的对比与原因

所有的小班幼儿喜欢培训班，大部分中大班幼儿喜欢培训班。根据家长的访谈

得知目前的各年龄段幼儿培训班大都占用工作日的晚上。方便家长双休日带孩

子出去游玩。

从表9 中我们可以看出幼儿年龄段越高，越有自己的选择权。因此大部分幼儿

未表现出对培训班的厌恶。

4.目前幼儿培训班的教育模式与价值取向

根据我对家长和幼儿教师的访谈，发现目前社会上的幼儿培训班不全是知识理

论的课程，很多是以游戏为形式。

5.幼儿参与培训班的因素分析

（1）家长的价值取向

从表6 中可以得知， 现在的家长几乎处于儿童本位与知识本位之间，并没有一

味的极端。随着幼儿年龄增长面临幼小衔接，育儿价值取向开始向知识本位倾

斜。通过对家长的访谈，了解有些家长没有很明确的目标只是“跟风”参加，

生怕自己的孩子落后。

（2）社会因素

培训班的“崛起”不仅是家长对幼儿期望的产物，也是社会因素的产物。因此

我也采访了几位小学生家长。

首先是教育系统的原因。现在小学对于一年级新生不会很系统的教授拼音与英

语字母，导致未参加过培训班的幼儿“栽了个跟头”。民办幼儿园也以此为目

的导致幼儿园小学化，剥夺了幼儿应有的游戏的权利，导致幼儿并不能健康快

乐的度过童年，身心不能和谐发展，有违幼儿生长规律。

其次是社会舆论的原因。“不能让幼儿输在起跑线上”开始流行，家长“望子

成龙，望女成凤”。社会因素很难在短时间扭转过来，我们只有通过努力实践

才能慢慢把正确的教育理念贯彻到所有人的心中。

（二）讨论

1.家长帮助幼儿挑选适合的培训班的建议

幼儿参加培训班比例非常高，从访谈中了解到目前培训班的现状与教育体系，

因此不能完全否定培训班存在的意义，应帮助家长以及教师树立正确的教育观

念，以便正确的选择适合幼儿的培训班。

（1）了解幼儿的年龄特点与学习规律

首先要了解不同年龄阶段幼儿的学习特点与规律。2-4 岁是学习语言的最佳时

机，5-5 岁半是学习数学逻辑思维的良好时机。不少家长让幼儿4-5 岁开始学

钢琴，根据幼儿小动作发展规律，让幼儿学习钢琴的最佳时机是6 岁后，按照

幼儿发展规律为幼儿挑选培训班会事半功倍。

（2）了解自己孩子的兴趣爱好

家长需要了解自己孩子的兴趣爱好，有了兴趣才会有学习的动力。当幼儿对学

习的内容毫无兴趣时，培训班对幼儿而言就是一种负担。

（3）用正确的心态看待培训班

家长需要了解幼儿的教育并不只是在培训班进行的，从表5 中可以得知许多家

长让幼儿参加培训班的原因是与其让幼儿看电视不如让幼儿学习。必须了解家

庭也是一个教育场所，因此家长需负担起教育者的责任，不能把所有的希望寄

托在培训班上。

（4）与幼儿商议所参加的培训班

根据之前的调查发现与幼儿商议的效果更好，因此家长在作出最终决定前可以

向幼儿询问意见，或者问问他们的兴趣所在。

（5）提前了解所要参加的培训班的具体内容与教育模式

家长可以试听培训课程，辨别内容内容是否符合幼儿的年龄特点，从而判断幼

儿是否值得参加培训班。家长最忌讳“跟风”，切不可人云亦云。

-全文完-