(2024 年整理)幼儿园大班数学说课稿

亲爱的小伙伴们，今天给大家分享一份幼儿园大班数学说课稿。

作为一名经验丰富的幼儿工作者，我希望能通过这篇说课稿，帮助大

家更好地开展数学教学活动。下面，让我们一起来看看吧！

一、教学目标

1.知识与技能目标：让幼儿掌握基本的数学概念，如数、量、形、

序等，能够运用数学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：培养幼儿的观察、思考、分析、解决问题的能

力，提高他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极

参与数学活动的习惯。

二、教学内容

1.数学概念：数、量、形、序等。

2.数学运算：加法、减法、乘法、除法。

3.数学问题解决：生活中的数学应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让幼儿掌握基本的数学概念和运算方法，能够运用数

学知识解决实际问题。

2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学过程

1.导入

通过一个有趣的故事或者游戏，激发幼儿对数学的兴趣，引出本

节课的主题。

2.授课

（1）数学概念：通过实物展示、图片讲解等方式，让幼儿了解数

、量、形、序等基本概念。

（2）数学运算：通过游戏、互动等方式，让幼儿掌握加法、减法

、乘法、除法等运算方法。

（3）数学问题解决：结合生活实际，让幼儿运用所学知识解决实

际问题。

3.练习

设计一些有趣的数学游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识。

五、教学策略

1.游戏化教学：通过游戏、竞赛等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围

中学习数学。

2.互动式教学：鼓励幼儿积极参与，与同伴和老师进行互动，提高

他们的学习积极性。

3.生活化教学：将数学知识融入到幼儿的日常生活中，让他们感受

到数学的实用价值。

六、教学评价

1.过程性评价：关注幼儿在数学活动中的表现，及时发现和解决问

题。

2.终结性评价：对幼儿的数学知识掌握情况进行评价，给予肯定和

鼓励。

3.定性评价与定量评价相结合：既要关注幼儿的数学成绩，也要关

注他们的情感态度和价值观。

刚才咱们聊了幼儿园大班数学说课稿的基本框架，现在我来补充

一些细节，让这份文档更加丰富和完整。

在设计数学活动的时候，我会特别注意激发孩子们的兴趣，让他

们觉得数学不仅仅是数字和公式，更是一种游戏和探索的过程。比如

说，我们可以通过“数学宝藏”游戏来引入数字概念，让孩子们在寻找

宝藏的过程中，自然而然地认识和区分不同的数字。

我会在课堂上设置一些互动环节，比如让孩子们自己动手操作，

用积木搭建不同的形状，或者用小石子进行简单的加减法运算。这种

直观的教学方法，可以让孩子们更好地理解数学概念，而不是死记硬

背。

另外，我发现用故事情境来引导数学学习特别有效。比如，讲一

个关于小熊找蜂蜜的故事，小熊需要找到一定数量的蜂蜜才能做出美

味的蜂蜜蛋糕。在这个过程中，孩子们可以学习到数的顺序、数量的

概念，还能锻炼他们的逻辑思维。

下面是一些补充内容：

1.创设情境

在课堂上，我会用丰富的教具和场景来创设情境。比如，用彩色

的卡片代表不同的水果，让孩子们根据卡片上的数字来摆放相应数量

的水果。这样，孩子们可以在实际操作中，直观地理解数字和数量的

关系。

2.小组合作

我会鼓励孩子们进行小组合作，共同解决问题。比如，在解决一

个数学问题时，孩子们可以分成小组，每个小组有一个小队长，大家

齐心协力，共同找到答案。这种合作方式不仅能够提高孩子们的团队

协作能力，还能让他们在讨论中互相学习，共同进步。

3.数学日记

为了让孩子们更好地记录和反思自己的学习过程，我会鼓励他们

写数学日记。在日记中，他们可以记录自己遇到的数学问题，以及解

决问题的过程和方法。这样，孩子们不仅能够巩固所学知识，还能提

高自己的写作能力。

4.家园合作

我想说的是，数学教学不仅仅是为了让孩子们掌握知识，更重要

的是培养他们的思维能力、解决问题的能力和创新精神。让我们一起

为孩子们的数学学习创造更多有趣、有意义的体验吧！

重点：

掌握基本的数学概念（数、量、形、序）和运算方法（加、减、

乘、除）。

培养逻辑思维能力和问题解决能力。

创设有趣、实用的教学情境，激发学习兴趣。

难点：

培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

让幼儿在理解数学概念的基础上，运用知识解决实际问题。

注意事项：

采用游戏化、互动式、生活化的教学策略。

注重过程性评价与终结性评价相结合，关注幼儿的情感态度和价

值观。

加强家园合作，共同促进幼儿的数学学习。

避免使用单一的讲授法，鼓励幼儿动手操作和小组合作。