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为基层学校的接着教化哭泣:老师培训落实到位了吗

本人有幸参与这个假期的某市骨干老师培训，培训期间与其他学校的老师的交谈中，感觉到

老师培训没有落到实处。教化主管部门是否应赐予谛视呢？

首先，一些学校没有很好落实上级精神，领导者缺少远见。一位老师说，她们学校的校长今

年才批准几个骨干老师去培训。殊不知这样的培训已培训很多期了。骨干老师培训这几期为

何不派人参与？该县教体局问及老师培训事时，才答应今年派出几个参与培训。过去没有派

出老师参与培训的理由是：学校用钱吃紧，老师培训须要经费，这是其一；其二，老师参与

培训，班级的课没人上；其三，老师培训了，老师就难管了，而且简单产生担心心在本校工

作的问题。针对这次老师培训，她们的校长慎重宣布，这次参与培训的老师每晚只报销住宿

费4 元，多了自负（4 元一晚上的住宿，今日不知哪里有）。

也巧，这位老师谈及此事时，她们学校的校长到本市开会，据知情的人说，晚上开的房间是

200 元一晚上。这让人唏嘘。看来，这就是某些校长规定“当用则用，当花不惜”的学校原

则。

同时，由于今日的老师工资待遇普遍低，老师培训费用由于某些校长坚持一种“谁受益谁负

担”的原则而不能落实、兑现，因而，面对捉襟见肘的工资，某些老师也只好忍痛割爱放弃

培训了，某些校长提出“谁收益谁负担”的原则是针对占大多数的一线老师的。这些校长今

日上海,明天昆明去学习，花费动辄几千，甚至上万。当说起时，则说那是为学校大计计考

察取经的。也没听说哪个校长说外出学习怕花钱不去的，更没听说有掏自己腰包外出学习的

校长。

其次，老师培训中心的老师教学目标不明确，授课随意性大，教时大大缩水。

比如，这次培训，有几位老师大讲自己的经验，偏离课程，大发社会对自己的不公允，讲什

么教化界的十大谎言等，还有一位老师打算不足，讲课缺少条理，照本宣科，生硬得很。这

样的老师如此授课至培训结束。当然，也有讲课挺棒的老师，他们打算充分，课堂上妙趣横

生。尤其有位讲授《老师礼仪》的老师，七十多岁了，一会儿放录音，一会儿唱，一会儿又

让大家一起参与，那意气风发的神态至今还历历在目。

说到教时缩水，常见，上课晚，下课早。虽然，课表打印得非常得体。可能只给上级看的。

大家知道，教化的根本任务在于培育数以亿计的高素养的劳动者和数以万计的高素养的特地

人才，为实现宏大的民族复兴供应人才储备和智力支持。老师承载着这样的历史使命。老师

培训俗称“充电”，这也是适应新形势须要，适应今日终身教化的精神理念。因为只有高素

养的老师才能培育出高素养的学生，才能培育出将来高素养的祖国建设者。.

而面对这种老师培训落实不到位怎么办呢？本人认为，可思索下列两点：

首先，转变校长教学管理观念。

常说“一将无能，累死三军”，一个好校长就是一所好学校，这是真的。新时期的校长首先

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是一个“终身教化”的躬身实践者，素养教化的落实者，这就须要一校之长领先接受新的教

化理念的培训，而且不走过场。这样，教化理念新了，管理就趋于科学化，人性化，就不会

出现老师培训中的短视行为，当然也就不会对上级的培训精神传达打折扣了。

再者，对参与培训的老师给以经济上的贴补使他们在培训期间不再因为吃饭而揪心。

其次，老师培训中心应做好督导工作，应对参与培训的老师和受邀讲课的教授们进行督导，

使培训规范化，不走形式。

这两点思索了，老师培训就自然能落实到位了，那么，我们的校长，我们的老师及我们的教

化主管部门，就能站在新形势下教化的前沿，沐浴在素养教化的春风里。